Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Planejamento escolar
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
470
questões
encontradas
20
Mais recentes
Planejar é estudar, organizar, coordenar, ações a serem tomadas para a realização de uma atividade visando solucionar um problema ou alcançar um objetivo. Assim o planejamento da educação escolar, na sua forma mais simples de ser concebido, significa uma atividade de previsão de uma ação a ser realizada, que envolve o cotidiano escolar. Nesse caso, qual a alternativa que melhor expressa no que consiste o planejamento escolar?
A
Em uma ação que antecipa a prática, de modo a evitar improvisações.
B
Na elaboração de planos e projetos, orientados por métodos, procedimentos, visando atingir uma meta.
C
Em conhecimento, reflexão e análise da realidade escolar em suas condições concretas, visando à tomada de decisões.
D
Previsão de passos, determinando rigidamente os resultados a serem alcançados no processo ensino-aprendizagem.
Ano:
2016
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Quem não se lembra dos “questionários”, muitos usados no ensino de história e geografia, enfatizando a memorização repetitiva e automática? Professores conclamavam os alunos: “Não deixem de estudar o questionário que passei”. E quando o professor não se adiantava em passar o questionário, os alunos o solicitavam, pois consideravam como uma espécie de garantia de sucesso.
Este processo de memorização
A
é uma forma eficiente do aluno aprender a aprender.
B
favorece o aluno adquirir disciplina em seu processo de estudo.
C
possibilita ampliar a compreensão dos conhecimentos transmitidos pelo professor.
D
desconsidera a escola como espaço de produção de conhecimento.
E
desenvolve a capacidade do aluno pensar sobre o conhecimento a ser apreendido.
O planejamento geral das atividades de uma escola é o processo de tomada de decisão quanto aos:
A
Objetivos a serem atingidos.
B
Valores de cada membro da composição da equipe.
C
Princípios da administração em nível superior que tange a educação.
D
Princípios pessoais da comunidade a qual se atende.
O planejamento escolar é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. São funções do planejamento escolar:
I) Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, por meio de objetivos conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino.
II) Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar, num plano, os elementos que compõe o processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suas possibilidades (a quem ensinar) os métodos e técnicas (como ensinar) e a avaliação, que está intimamente relacionada aos demais.
III) Facilitar a preparação das aulas: Selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas.
IV) Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente em que assegurem articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.
A
Estão corretas a I, II e IV.
B
Nenhuma das alternativas está correta.
C
Apenas a alternativa III está incorreta.
D
Todas as alternativas estão corretas.
Apenas um dos itens abaixo NÃO está adequado aos aspectos pertinentes ao processo de planejamento escolar.Assinale-o.
A
Avaliação dos processos.
B
Reflexão - ação.
C
Antecipação da prática.
D
Objetivos e metas.
E
Rigidez de resultados.
Relacione os tipos de Planejamento com suas respectivas definições.
1. Planejamento Educacional
2. Planejamento Escolar
3. Planejamento de Ensino
(_) Processo contínuo que considera a situação presente a as possibilidades futuras para atender às necessidades da sociedade e dos indivíduos.
(_) Processo de reflexão e de discussão sobre a organização e o funcionamento da proposta pedagógica da instituição.
(_) Processo de decisão cotidiana das atividades relacionadas com a situação de ensino/aprendizagem.
Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
1 – 2 – 3.
B
3 – 2 – 1.
C
2 – 3 – 1.
D
3 – 1 – 2.
E
1 – 3 – 2.
O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui a previsão das atividades didáticas e a revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. São componentes básicos do planejamento docente, EXCETO
A
metodologia.
B
avaliação.
C
conteúdo.
D
objetivos.
E
hipótese.
Sobre o planejamento da escola, Veiga afirma: “O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação ____________, com um sentido explícito, com um compromisso definido. Por isso, todo projeto _____________ da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população _________”.
Assinale a alternativa cujos termos completam corretamente as lacunas da frase acima.
A
intencional – pedagógico – majoritária
B
intencional – pedagógico – infantil
C
casual – político – juvenil
D
casual – político – urbana
E
ocasional – político – rural
O planejamento escolar não é algo novo, já aparece no início dos anos 1960 e se desenvolve na década seguinte, quando se difunde a prática do planejamento curricular. Nos anos 1980, consolidou-se a expressão projeto pedagógico, que confere maior amplitude à ideia de um planejamento abrangente de todo o conjunto das atividades escolares e não apenas do currículo, tornando-se exigência da Lei n. 9.394/96. Este contexto foi favorável a uma mudança paradigmática importante no campo da gestão e da organização do trabalho educativo, pois
A
possibilitou a disseminação das práticas de gestão participativa, consolidando-se o entendimento de que o projeto pedagógico deve ser pensado, discutido e formulado coletivamente, de forma a contribuir para a construção da autonomia escolar.
B
reforçou a importância do planejamento como elemento organizador do trabalho escolar, que teve de ser realizado segundo rigorosos critérios técnicos, valorizando a tomada de decisão dos gestores com vistas a uma maior eficiência dos processos educativos.
C
contribuiu para valorizar os cargos administrativos de supervisão e inspeção escolar, responsáveis pelo acompanhamento e pela avaliação do trabalho docente, bem como pela definição de critérios e instrumentos de avaliação da aprendizagem.
D
implantou novas rotinas escolares com ênfase na valorização da capacidade e do talento da equipe escolar, estimulando a competição entre os professores por meio de mecanismos de premiação aos melhores do ano, pelo cumprimento de metas estabelecidas.
A seleção de conteúdos deve estar vinculada aos objetivos propostos e à explicitação dos conhecimentos mais significativos a serem trabalhados em uma dada situação de aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado