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Questões de Concurso sobre Planejamento Participativo
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A participação dos membros de uma organização no planejamento organizacional contribui para a hierarquização e centralização do poder decisório.
C
Certo
E
Errado
O design thinking é uma metodologia ativa em que os estudantes devem explorar soluções rápidas e lineares para problemas, focando mais na resolução do problema do que na criatividade e no processo de investigação.
C
Certo
E
Errado
Durante o planejamento de uma sequência didática sobre alimentação saudável, a professora Patrícia decidiu desenvolver um projeto de aprendizagem com sua turma. Ao invés de aplicar uma sequência fixa de atividades, ela convidou os alunos a participarem das decisões sobre como aprenderiam o conteúdo, oferecendo diferentes recursos, trilhas e linguagens. Ao final, cada grupo produziu materiais distintos: vídeos, infográficos, entrevistas e até livros digitais. Segundo Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015), a estratégia adotada por Patrícia está alinhada com a
A
personalização da aprendizagem, com escolhas feitas pelos alunos, junto à professora, conforme seus estilos, interesses e ritmos.
B
estimulação do engajamento da turma por meio de atividades lúdicas, ainda que pouco proveitosas do ponto de vista conceitual ou propriamente formativo.
C
adaptação do ensino às condições da escola, por meio de métodos previamente definidos que tenham demonstrado bons resultados em anos anteriores.
D
garantia da coerência entre conteúdos e diretrizes curriculares, assegurando um percurso de aprendizagem padronizado para toda a turma.
E
diferenciação pedagógica baseada em níveis de desempenho, com atividades definidas a partir dos resultados das avaliações diagnósticas.
No contexto da gestão escolar democrática, o planejamento pedagógico não se reduz à organização de conteúdos, mas envolve a construção de sentidos coletivos. Em relação a essa perspectiva, qual proposição apresenta uma compreensão avançada sobre gestão participativa?
A
O planejamento educacional deve obedecer aos parâmetros legais e técnicos, independentemente das demandas locais.
B
A autonomia da escola justifica decisões centralizadas, com base na autoridade técnica dos gestores e coordenadores.
C
A participação da comunidade escolar é simbólica, sendo as decisões estruturais reservadas à equipe diretiva da escola.
D
A construção coletiva de metas e ações pedagógicas favorece a corresponsabilidade, o engajamento e a legitimidade dos processos educativos.
Na organização de atividades recreativas em diferentes contextos de cuidado e convivência, qual proposta consegue conciliar momentos de lazer com oportunidades de aprendizagem?
A
Organizar jogos de tabuleiro direcionados à memorização rápida dos conteúdos, tratando a atividade como reforço mecânico de aprendizagem.
B
Desenvolver oficinas de desenho e pintura conduzidas de forma livre, priorizando a expressão individual sem articulação com objetivos pedagógicos.
C
Promover torneios esportivos eliminatórios, valorizando desempenhos destacados e incentivando a competição entre turmas como principal critério.
D
Organizar gincanas temáticas que integrem brincadeiras tradicionais, desafios de linguagem e resolução de problemas, com registros de participação e estímulo à cooperação.
E
Reservar momentos recreativos centrados na exibição de filmes previamente selecionados, tendo a disciplina e o repouso como eixos principais.
Ano:
2025
Banca:
FACET Concursos - FACET
Equipes planejam adotar VR e gamificação. Com base em evidências sobre engajamento, aprendizagem e princípios de desenho instrucional (gestão de carga extrínseca, alinhamento com objetivos e avaliação formativa), qual diretriz é mais prudente para a implementação institucional responsável?
A
Planeja tecnologias acessíveis, objetivos claros, avaliação formativa e integração curricular baseada em evidências.
B
Adota VR e gamificação indiscriminadamente, substituindo práticas pedagógicas, sem avaliar custos educacionais caros.
C
Baseia-se no engajamento exclusivamente em recompensas digitais, negligenciando autonomia, competência e pertencimento social discente.
D
Implantar plataformas sem dados de aprendizagem, ignorando privacidade, consentimento e gestão de riscos.
E
Prioriza ferramentas com interfaces complexas, requerendo alta carga cognitiva extrínseca para tarefas básicas.
O planejamento participativo é uma ferramenta de gestão democrática que inclui todos os membros da comunidade escolar: professores, gestores, alunos, funcionários e famílias na determinação das metas e estratégias pedagógicas. Ele vai além de um mero documento técnico, constituindo-se como um processo contínuo e reflexivo que visa garantir a consistência entre a prática pedagógica e os valores da instituição.O planejamento participativo caracteriza-se por:
A
promover a construção coletiva de metas e estratégias educacionais, fortalecendo o compromisso e a corresponsabilidade entre os membros da comunidade escolar
B
priorizar a execução de atividades administrativas em detrimento das pedagógicas, assegurando eficiência no funcionamento escolar
C
centralizar as decisões pedagógicas na figura do gestor, garantindo agilidade nas ações escolares
D
limitar-se à elaboração de planos anuais de ensino, sem articulação com o projeto político-Pedagógico da instituição
A respeito do papel das atividades recreativas e dos instrumentos pedagógicos no desenvolvimento infantil, assinale a alternativa que expressa uma concepção correta, crítica, interdisciplinar e compatível com as diretrizes da educação infantil orientada para o desenvolvimento integral.
A
O planejamento de atividades recreativas deve priorizar o controle dos impulsos infantis por meio de jogos dirigidos e repetitivos, uma vez que a previsibilidade favorece a formação de hábitos de disciplina e autocontrole desde a primeira infância.
B
Atividades pedagógicas com foco no desenvolvimento integral devem evitar a exploração do lúdico como recurso, pois a ludicidade está mais ligada ao universo doméstico e à espontaneidade natural da criança, e tende a fragilizar a mediação intencional exigida pelo ensino formal.
C
O uso de atividades lúdicas e pedagógicas no cotidiano da educação infantil deve estar orientado por princípios éticos, estéticos e políticos, sendo o brincar entendido não como pausa da aprendizagem, mas como linguagem constitutiva da infância e dimensão formativa inseparável do desenvolvimento integral.
D
Instrumentos pedagógicos eficazes são aqueles que possibilitam a avaliação objetiva do progresso cognitivo das crianças, motivo pelo qual devem ser aplicados com uniformidade e controle das variáveis afetivas, a fim de garantir mensuração válida da aprendizagem.
Analise as afirmativas abaixo, de acordo com a concepção de José Manuel Moran (2000) sobre a integração de espaços físicos e virtuais no ensino:
I – O modelo híbrido possibilita aprendizagem personalizada, mas exige mediação ativa do professor e reorganização das interações, indo além da simples sobreposição de recursos digitais ao modelo presencial.
II – A transposição direta do conteúdo presencial para o ambiente virtual é suficiente para garantir resultados de aprendizagem semelhantes.
III – O uso equilibrado de espaços físicos e virtuais demanda planejamento cuidadoso, considerando objetivos, metodologias e recursos disponíveis.
IV – No modelo híbrido, o professor perde centralidade e responsabilidade, transferindo ao estudante a total condução do processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas I e III estão corretas.
B
Apenas I e II estão corretas.
C
Apenas II e IV estão corretas.
D
Apenas I, II e III estão corretas.
E
Apenas III e IV estão corretas.
O planejamento pedagógico na Educação Infantil deve ser entendido como um processo contínuo e intencional, que organiza o tempo, o espaço e as experiências das crianças de modo a promover seu desenvolvimento integral. Nesse contexto, qual das alternativas apresenta uma concepção coerente com as diretrizes da BNCC e da LDB quanto à função pedagógica do planejamento?
A
O planejamento na Educação Infantil deve priorizar atividades formais de alfabetização e conteúdos escolares antecipados, preparando as crianças para o Ensino Fundamental.
B
O planejamento na Educação Infantil deve ser um instrumento de intencionalidade educativa, construído de forma flexível e participativa, considerando as necessidades, interesses e potencialidades das crianças.
C
O planejamento na Educação Infantil deve ser elaborado exclusivamente pelo professor, sem a necessidade de observação e escuta ativa das crianças durante o processo educativo.
D
O planejamento na Educação Infantil deve seguir modelos fixos e repetitivos, com foco na rotina de controle e na disciplina comportamental das crianças.
As práticas pedagógicas na educação infantil valorizam a exploração, a criatividade e o desenvolvimento integral da criança. Sobre essas práticas, analise as alternativas e marque com V (Verdadeiras) ou F (Falsas):
(_)O planejamento na Educação Infantil deve prever situações significativas que permitam experiências com o mundo físico e social.
(_)A rotina diária deve ser organizada de forma diversa e enriquecedora.
(_)O protagonismo infantil deve ser incentivado, estimulando soluções para conflitos.
(_)O professor deve apenas observar as interações, sem intervir ou planejar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
V, F, V, F.
B
F, V, F, V.
C
V, V, V, F.
D
V, V, F, F.
O planejamento pedagógico na Educação Infantil, ao operar sobre múltiplas camadas de significação — espaço, tempo, materialidades e relações — não pode ser reduzido à aplicação de estruturas pré-fixadas. Nesse campo, os sentidos atribuídos à atividade e ao ambiente são constantemente tensionados entre a intenção pedagógica e a vitalidade das experiências das crianças. Em tal perspectiva, o ato de planejar torna-se também um exercício de escuta e de negociação simbólica, sendo revelador quando:
A
A configuração do ambiente e a definição das ações pedagógicas devem observar parâmetros que garantam a articulação entre as necessidades infantis e os objetivos de desenvolvimento, preservando a identidade formativa da etapa.
B
A organização do espaço e a proposição de experiências partem de princípios estéticos, éticos e sensoriais, nos quais a previsibilidade não anula a emergência de trajetórias imprevistas, e o planejamento se reinscreve a partir daquilo que se move no cotidiano, sem a pretensão de exaurir seus sentidos.
C
O delineamento das atividades e a disposição do ambiente se articulam para assegurar a funcionalidade da rotina, sendo o planejamento responsável por mapear e distribuir com clareza os momentos destinados ao brincar, ao cuidado e à instrução intencional.
D
O espaço educativo e as atividades são organizados com vistas à manutenção da continuidade e da coerência pedagógica, de modo que o planejamento contribua para o alinhamento entre as propostas e os objetivos definidos pelos eixos curriculares.
O planejamento participativo não se resume a um plano de desenvolvimento das ações, mas a um processo de pensar e repensar as ações e as responsabilidades coletivas da escola em articulação com a comunidade.
C
Certo
E
Errado
Marque a alternativa abaixo que melhor descreve a abordagem ideal para o Planejamento Participativo Escolar, visando garantir a efetiva participação da comunidade escolar nos processos decisórios e na construção da identidade escolar:
A
O Planejamento Participativo deve priorizar apenas as opiniões dos docentes e da direção da escola, uma vez que eles possuem mais conhecimento técnico sobre as estratégias educacionais.
B
A coleta de opiniões e sugestões deve ser feita exclusivamente por meio de questionários entregues à comunidade escolar, sem a necessidade de reuniões presenciais, para evitar conflitos de opiniões.
C
O Planejamento Participativo deve incluir ativamente todos os segmentos da comunidade escolar, como alunos, pais e funcionários, promovendo um diálogo contínuo e respeitoso, para que todos se sintam parte do processo.
D
O foco do Planejamento Participativo deve ser apenas na elaboração de conteúdo curricular, desconsiderando a infraestrutura e a convivência escolar, uma vez que estas são secundárias para a aprendizagem.
Ano:
2025
Banca:
Instituto ACCESS - ACCESS
Leia o excerto abaixo:
Segundo Danilo Gandin, planejar na escola não se reduz à produção de um documento normativo para atender às exigências burocráticas do sistema. Trata-se de um processo pedagógico que mobiliza a comunidade escolar em torno de decisões coletivas, orientadas pela participação democrática e pela transformação social. Essa concepção é denominada ____________.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
A
Avaliação diagnóstica, articulada ao rendimento escolar
B
Planejamento participativo, como prática emancipatória
C
Planejamento estratégico, centrado em metas produtivistas
D
Planejamento estratégico, centrado em metas produtivistas
Uma escola situada em uma região de alta vulnerabilidade social decidiu reformular seu Projeto Político-Pedagógico (PPP), buscando ampliar a participação da comunidade na leitura de contexto, definição de metas e deliberações sobre o currículo. Diante desse cenário, a alternativa que apresenta o princípio de planejamento participativo, considerando tanto as demandas da comunidade quanto o compromisso com a qualidade social da educação, é:
A
Flexibilizar completamente as normas e rotinas da escola, abrindo mão de qualquer estrutura formal de governança pedagógica, permitindo que cada setor tome decisões independentes e circunstanciais.
B
Organizar assembleias que integrem diferentes segmentos, gestores, professores, estudantes, famílias e lideranças locais, favorecendo um processo de deliberação horizontal, a corresponsabilidade nas decisões e uma visão coletiva das prioridades curriculares.
C
Instituir mecanismos de consulta unicamente para o corpo docente, garantindo a manutenção dos elementos centrais do PPP já existentes e limitando o diálogo às questões administrativas.
D
Estabelecer metas e estratégias de ensino definidas exclusivamente pela equipe gestora, recorrendo ao conselho escolar apenas para legitimação formal, sem abrir espaço para contribuições substantivas da comunidade.
Pensar na construção do planejamento participativo, envolve algumas variáveis, como as destacadas abaixo. Analise cada afirmativa e assinale a que possui um erro conceitual.
A
Em uma sociedade marcada pela desigualdade social e econômica, as oportunidades não são iguais e muito menos são iguais as condições sociais, econômicas e culturais de ter acesso e tirar proveito das oportunidades educacionais.
B
A educação não depende apenas do interesse e esforço individual porque, por trás da individualidade, estão condições sociais de vida e de trabalho que interferem nas possibilidades de rendimento escolar.
C
A escola não pode ignorar que as desigualdades sociais são um real obstáculo ao desenvolvimento humano e, por isso mesmo, precisa aliar sua tarefa de transmissão dos conhecimentos às lutas sociais pela transformação do quadro social vigente.
D
Para a efetivação dos vínculos entre a escolarização e as lutas pela democratização da sociedade, é necessária a atuação em duas frentes, a política e a pedagógica, entendendo-se que cada um delas atua em seu âmbito específico, ou seja, a atuação política tem caráter político e a atuação pedagógica tem caráter pedagógico.
E
A proposta de um ensino de qualidade, voltado para a formação cultural e científica que possibilite a ampliação da participação efetiva do povo nas várias instâncias de decisão da sociedade, defronta-se com problemas de fora e de dentro da escola.
A criação de oficinas temáticas e lúdicas para diferentes faixas etárias deve considerar aspectos pedagógicos que garantam a participação ativa, o desenvolvimento integral e o engajamento dos envolvidos. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir:
I.As oficinas devem ser planejadas considerando as características cognitivas, emocionais e sociais de cada faixa etária, adaptando metodologias e abordagens conforme o público-alvo.
II.O uso de estratégias lúdicas, como jogos, contação de histórias e brincadeiras, favorece a aprendizagem e a interação social, tornando as oficinas mais atrativas e eficazes.
III.As oficinas devem incentivar a expressão criativa dos participantes, proporcionando espaços de experimentação, troca de experiências e construção coletiva do conhecimento.
IV.O planejamento das oficinas deve seguir um modelo único, independentemente da faixa etária, garantindo que todos os participantes tenham acesso ao mesmo conteúdo e atividades.
É correto o que se afirma em:
A
I, II, III e IV.
B
I, II e III, apenas.
C
II e IV, apenas.
D
IV, apenas.
E
I e III, apenas.
Acerca da participação dos estudantes no desenvolvimento de projetos, marque a alternativa CORRETA sobre quando esta ocorre:
A
a participação dos estudantes no projeto limita-se ao cumprimento das determinações do professor, que constituem a fonte de resposta aos questionamentos dos alunos.
B
em todas as fases do projeto os estudantes são envolvidos, com exceção do planejamento.
C
nas diferentes fases do projeto, os estudantes são estimulados a desenvolver seu potencial individual.
D
em todas as fases do projeto porque se desenvolvem com conhecimentos que têm um sentido para os estudantes, fazendo uso de diferentes estratégias de pesquisa.
E
os estudantes não participam da preparação do índice a ser estudado no projeto.
Na perspectiva da BNCC, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil têm como objetivo garantir que as crianças sejam sujeitos ativos, participando de experiências que favoreçam a construção de significados sobre si, os outros e o mundo. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que melhor reflete essa proposta:
A
O foco principal é a competição entre crianças, estimulando a avaliação individual e a comparação de desempenho.
B
O educador decide todas as atividades, garantindo que a criança siga exatamente o planejado, sem improvisações.
C
A criança deve apenas observar as atividades propostas pelo educador, sem participação na escolha de brincadeiras ou materiais.
D
A criança participa ativamente da gestão da escola e das atividades, desenvolvendo linguagens e tomando decisões, ampliando sua autonomia.
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