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Questões de Concurso sobre Plano de aula
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2026
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Legalle Concursos
Para Celso dos Santos Vasconcellos, o planejamento didático possui diferentes níveis de abrangência. Considerando isso, analise o trecho a seguir, que define um desses níveis:
Corresponde ao nível de maior detalhamento e objetividade no processo de planejamento didático. É a orientação para o quefazer cotidiano, uma proposta de trabalho do Professor para uma determinada aula ou conjunto de aulas (por isso chamado também de Plano de Unidade).
O conceito acima descrito pelo autor se refere ao:
A
Plano de ensino.
B
Projeto Político-Pedagógico.
C
Plano de aula.
D
Projeto de ensino.
Uma professora do 8º ano do Ensino Fundamental planejou uma aula de Língua Portuguesa sobre figuras de linguagem, envolvendo a leitura de poemas, a análise de letras de músicas e uma discussão coletiva. Durante a aula, percebeu que a análise das músicas despertou grande interesse dos estudantes, prolongando a discussão além do tempo estimado. Como não havia previsto alternativas para esse tipo de situação, alguns grupos perderam o foco da atividade, comprometendo o andamento da sequência didática e o desenvolvimento de todas as etapas.
Considerando a Técnica 4 “Planeje em dobro”, proposta por Doug Lemov em Aula Nota 10 3.0 (2023), assinale a opção que apresenta a intervenção docente mais adequada para preservar os objetivos de aprendizagem previstos para a aula.
A
Ajustar a sequência das atividades conforme o andamento da aula, adequando os objetivos de aprendizagem ao tempo disponível.
B
Destinar os minutos finais da aula à retomada dos conceitos que não foram explorados, compensando eventuais alterações ocorridas durante a aula.
C
Distribuir os materiais progressivamente durante a aula, para garantir a atenção dos estudantes no decorrer da tarefa em desenvolvimento.
D
Priorizar os minutos iniciais da aula para elaborar perguntas em função das reações dos estudantes, de modo a tornar a atividade mais atraente e personalizada.
E
Retomar ou adiar atividades conforme o andamento da aula, apoiando-se no planejamento prévio para reduzir interrupções e preservar o rigor cognitivo das tarefas.
Considerando o Caso Fictício I, a forma como a professora realiza os agrupamentos dos alunos em sala de aula evidencia suas concepções sobre como se ensina e como se aprende.
A partir do contexto apresentado, analise as assertivas a seguir.
I- Um agrupamento de alunos em grande grupo é adequado para a aprendizagem de conteúdos procedimentais, independentemente do que for realizado.
II- Agrupamento em um grande grupo dificulta o conhecimento das dificuldades dos alunos e o planejamento das intervenções necessárias.
III- Os agrupamentos em equipes móveis favorecem a convivência entre alunos proporcionando um grupo efetivamente mais acessível.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
III.
B
I.
C
II.
D
I e II.
E
II e III.
O ensino híbrido (blended learning) combina o aprendizado presencial com o aprendizado online, permitindo que o aluno tenha algum controle sobre o tempo, o lugar, o caminho e/ou o ritmo de seus estudos. Um dos modelos mais difundidos dessa abordagem é a "Sala de Aula Invertida" (Flipped Classroom), que altera a lógica tradicional de exposição de conteúdo e realização de tarefas. Sobre a dinâmica pedagógica da Sala de Aula Invertida, assinale a alternativa correta.
A
O professor utiliza a sala de aula exclusivamente para transmitir aulas expositivas longas, enquanto os alunos realizam os exercícios de fixação e trabalhos em grupo apenas em casa, sem supervisão docente direta.
B
As tecnologias digitais são utilizadas apenas como ferramentas de distração ou recompensa ao final da aula, sem integração efetiva com o currículo ou com os objetivos de aprendizagem propostos.
C
Elimina-se totalmente a presença física do professor e dos alunos na escola, transformando o curso em 100% à distância, onde toda a interação ocorre de forma assíncrona via plataformas digitais.
D
O aluno estuda os conteúdos teóricos previamente em ambiente virtual (casa), utilizando vídeos ou textos, e utiliza o tempo em sala de aula para atividades práticas, resolução de problemas e aprofundamento com mediação do professor.
Em uma sequência didática sobre o voleibol, o professor propõe que os alunos organizem uma partida simulando um campeonato oficial, com súmula, arbitragem, torcida e regras formais. Essa proposta representa o trabalho com o esporte:
A
Como esporte regulamentado.
B
Como algo a que se assiste.
C
Como algo a ser refletido.
D
Como manifestação recreativa.
E
Como prática informal e livre.
Sobre os elementos que devem compor um plano de aula, analise as assertivas a seguir, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:
( ) Elaboração de aulas de acordo com a realidade sociocultural dos estudantes.
( ) Sistematização das atividades com o tempo.
( ) Articulação entre a teoria e a prática.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
A
F - F - V.
B
V - F - F.
C
F - V - V.
D
V - V - V.
E
V - V - F.
O plano de aula constitui um instrumento relevante para a organização das práticas pedagógicas desenvolvidas pelo professor no cotidiano escolar. Considerando os elementos relacionados à elaboração do plano de aula, analise as assertivas.
I.O plano de aula envolve definição de objetivos, conteúdos, metodologias e formas de avaliação das aprendizagens.
II.A elaboração do plano de aula pode considerar características da turma e necessidades identificadas durante o processo educativo.
III.O planejamento das aulas relaciona-se à organização intencional das experiências de aprendizagem desenvolvidas em sala.
IV.O plano de aula deve permanecer inalterado ao longo do período letivo, independentemente das dificuldades apresentadas pelos estudantes.
V.A organização das atividades pedagógicas precisa envolver uma única estratégia metodológica conforme os objetivos propostos.
É CORRETO o que se afirma em:
A
Apenas I, II, III.
B
Apenas III, IV e V.
C
Apenas I, III e IV.
D
Apenas II, IV e V.
E
Apenas I, II e IV.
Em determinada prática pedagógica, o professor realiza adaptações nos materiais e nas estratégias de ensino somente após observar dificuldades específicas apresentadas por determinados estudantes durante a execução das atividades propostas.
Considerando os princípios do Design Universal para Aprendizagem e suas implicações para o planejamento pedagógico, analise as assertivas a seguir e, em seguida, identifique a alternativa CORRETA.
I. O planejamento pedagógico orientado pelo Design Universal para Aprendizagem envolve a antecipação da variabilidade dos estudantes, organizando previamente múltiplas formas de representação do conteúdo, de participação nas atividades e de demonstração da aprendizagem.
II. A adaptação de materiais circunscritamente após a identificação de dificuldades específicas substitui adequadamente o planejamento pedagógico orientado pelo Design Universal para Aprendizagem, dispensando a antecipação da variabilidade dos estudantes.
III. A organização do ensino segundo o Design Universal para Aprendizagem prioriza a flexibilidade curricular preventiva, estruturando o ambiente educacional de modo a reduzir a necessidade de ajustes individualizados posteriores.
IV. A implementação do Design Universal para Aprendizagem pressupõe planejamento pedagógico que considere, desde sua concepção, a diversidade de modos de interação, compreensão e expressão dos estudantes no processo de aprendizagem.
A
Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.
B
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
C
Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.
D
Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
E
Todas as assertivas estão corretas.
Um professor apresenta à coordenação o seguinte plano para uma aula de turma de EJA dos anos iniciais:
Objetivo: trabalhar gêneros textuais com os estudantes.
Conteúdo: carta e bilhete.
Metodologia: explicação sobre as características de cada gênero; leitura de dois modelos; cópia dos modelos no caderno; realização do exercício do livro.
Avaliação: participação e comportamento dos estudantes durante a aula.
Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE o plano apresentado.
A
O plano apresenta articulação interna adequada, e a limitação reside na quantidade de atividades previstas, que se mostra insuficiente para o tempo disponível na modalidade e exige a inclusão de novas tarefas na sequência já organizada pelo professor.
B
O objetivo enuncia uma ação do professor, e não uma aprendizagem verificável, e a avaliação incide sobre a conduta, sem relação com o que foi definido; a metodologia prevê reprodução de modelos, sem situação em que os gêneros sejam efetivamente usados.
C
A avaliação prevista é apropriada, uma vez que a participação constitui indicador do envolvimento do estudante, e a revisão deve concentrar-se na formulação do conteúdo, que se encontra descrita de maneira excessivamente ampla no plano.
D
A principal falha está na seleção dos gêneros, pouco adequados ao público adulto, cabendo substituí-los por gêneros próprios do mundo do trabalho antes de qualquer revisão dos demais elementos que compõem o plano de aula apresentado.
E
O plano se mostra adequado ao contexto da EJA, pois a explicação seguida de cópia e de exercício assegura o registro do conteúdo no caderno, recurso de consulta valorizado pelos estudantes que retornam à escola após longo afastamento.
Celso Vasconcellos define o Plano de Aula como a proposta de trabalho do Professor para uma determinada aula ou conjunto de aulas (por isso, chamado também de Plano de Unidade). Também corresponde ao nível de maior detalhamento e objetividade do processo de planejamento didático, e a orientação para o que fazer no cotidiano. Sobre o plano de aula, analise as assertivas a seguir:
I. Em princípio, a aula pode ser encaminhada de inúmeras maneiras. Planejar significa antever uma forma possível e desejável. Não planejar pode implicar perder possibilidades de melhores caminhos e pontos de entrada significativos.
II. A elaboração do Projeto Político-Pedagógico, do Projeto de Curso e do Plano de Ensino elimina o preparo individual de cada aula.
III. Da mesma forma que os outros projetos, o Plano de Aula deve ser feito, antes de mais nada, por exigência formal da coordenação ou direção.
Está(ão) CORRETA(S):
A
Apenas I.
B
Apenas III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
No campo da didática e da organização do trabalho pedagógico, o planejamento educacional é compreendido como um processo intencional que busca estruturar e orientar a prática docente em articulação com os objetivos formativos da escola e com o contexto social mais amplo. Segundo a abordagem apresentada por Didática, de José Carlos Libâneo (2006), o planejamento escolar pode ser organizado em diferentes níveis, cada qual com funções e abrangências específicas no processo educativo.
A partir de tal concepção teórica, indique a alternativa correta.
A
O plano de ensino refere-se ao documento institucional que organiza o funcionamento global da escola e estabelece diretrizes gerais para todos os componentes curriculares.
B
O plano da escola consiste na organização de conteúdos e atividades de uma disciplina ao longo de um período letivo, estruturado em unidades sequenciais de ensino.
C
O plano de aula constitui um documento de abrangência institucional que sintetiza as relações entre o sistema educacional e o projeto pedagógico da escola.
D
O plano de aula corresponde à previsão detalhada do desenvolvimento de conteúdos, objetivos e procedimentos referentes a uma aula ou a um conjunto articulado de aulas, apresentando caráter mais específico.
No contexto das metodologias ativas, o ensino híbrido tem sido amplamente incorporado às práticas educacionais contemporâneas.
Considerando suas características, assinale a alternativa CORRETA.
A
Configura-se como uma estratégia pedagógica centrada na alternância formal entre momentos presenciais e atividades remotas, priorizando a organização sequencial dos conteúdos e a padronização dos percursos formativos.
B
Caracteriza-se pela integração articulada entre atividades presenciais e mediadas por tecnologias digitais, possibilitando maior flexibilidade, personalização da aprendizagem e protagonismo do aluno no processo educativo.
C
Fundamenta-se na utilização complementar de recursos tecnológicos em ambientes tradicionais de ensino, enfatizando a ampliação do acesso à informação e a diversificação dos materiais instrucionais disponíveis.
D
Estrutura-se como um modelo instrucional orientado à reorganização dos tempos escolares, promovendo a distribuição equilibrada das atividades entre espaços físicos e virtuais, com vistas à otimização do rendimento escolar.
Uma professora do 6º ano planejou uma aula de Ciências com explicação oral, exibição de vídeo e discussão coletiva. Na turma, há uma estudante surda, usuária de Libras, que conta com profissional tradutor e intérprete de Libras—Língua Portuguesa. Ao analisar o planejamento, a professora do AEE observou que o vídeo não possuía legendas nem janela de Libras, os conceitos principais seriam apresentados oralmente enquanto a docente escreveria no quadro e a sala seria escurecida durante parte da exposição.
Considerando a acessibilidade linguística e as condições de participação da estudante, a orientação mais adequada é
A
encaminhar previamente à intérprete o conteúdo da aula e manter o planejamento, pois a tradução simultânea para Libras assegura o acesso da estudante às explicações e aos materiais utilizados.
B
disponibilizar à estudante um resumo escrito dos conceitos e solicitar que acompanhe a discussão por meio da leitura labial quando a interpretação não puder ocorrer simultaneamente às falas da turma.
C
substituir o vídeo por uma explicação individual no AEE e preservar, na classe comum, a sequência prevista para os demais estudantes, evitando interferências no ritmo da aula.
D
planejar previamente com a intérprete os conceitos e sinais específicos, utilizar vídeo acessível, garantir condições de visibilidade e organizar os turnos de fala, articulando recursos visuais à explicação pedagógica da professora.
E
concentrar a apresentação dos conceitos em materiais escritos e imagens, reduzindo a exposição oral, uma vez que estudantes surdos acessam os conteúdos escolares prioritariamente pela modalidade visual.
Durante o planejamento de um projeto de Educação Digital, o professor precisa organizar uma sequência de atividades que será desenvolvida com uma turma do Ensino Fundamental. Além do plano de aula, a escola solicita registros das atividades realizadas e mantém comunicação periódica com as famílias. Como o projeto envolve dificuldades de aprendizagem observadas em alguns estudantes, o professor também pretende compartilhar informações pertinentes com a equipe de Orientação, Supervisão e Direção Escolar. Para que essas ações mantenham coerência entre planejamento, execução, registro e articulação institucional, complete as seis lacunas da frase a seguir.
No trabalho docente, o professor de Educação Digital deve elaborar um _____ alinhado aos objetivos de aprendizagem; manter _____ das atividades e das observações pedagógicas; utilizar esses registros para realizar _____ do percurso desenvolvido; estabelecer uma _____ adequada com as famílias; compartilhar informações pertinentes com a _____ escolar; e participar de ações de _____ pedagógica com os demais profissionais da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de palavras para preencher as lacunas.
A
plano de ensino, relatórios, classificação, divulgação, secretaria, fiscalização
B
plano de aula, registros, acompanhamento, comunicação, equipe, articulação
C
projeto político-pedagógico, arquivos, classificação, publicidade, direção, supervisão
D
roteiro administrativo, documentos, mensuração, notificação, secretaria, orientação
O professor do 4º ano de uma escola da rede municipal planeja uma aula sobre flutuação, utilizando materiais de baixo custo disponíveis na unidade: bacia com água, tampinhas, pedaços de massa de modelar, pregos e rolhas. Ele pretende organizar a aula segundo os princípios do ensino de Ciências por investigação, de modo que a atividade não se reduza à manipulação dos objetos. Assinale a alternativa correta que apresenta o encaminhamento coerente com esses princípios.
A
Iniciar pela exposição do conceito de densidade e reservar a atividade com os materiais para a etapa final, como comprovação do que foi explicado.
B
Distribuir um roteiro com o procedimento e a conclusão previstos, cabendo aos grupos executar as etapas e conferir se chegaram ao resultado esperado.
C
Iniciar por uma questão problematizadora, registrar as hipóteses levantadas pela turma e testá-las com sistematização coletiva.
D
Organizar a observação da demonstração feita pelo professor, seguida do preenchimento, pelos grupos, de relatório com o resultado obtido.
Na oficina de informática, o facilitador elabora o plano de aula percorrendo etapas encadeadas, cada uma condicionada à decisão tomada na etapa anterior. Considere as etapas de elaboração desse plano listadas a seguir:
(1)Seleção dos conteúdos.
(2)Escolha das estratégias e dos recursos.
(3)Definição da avaliação.
(4)Definição dos objetivos.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta de elaboração dessas etapas:
A
3, 4, 1, 2.
B
3, 2, 1, 4.
C
2, 1, 4, 3.
D
1, 4, 3, 2.
E
4, 1, 2, 3.
O trabalho docente exige a articulação entre conhecimentos teóricos, objetivos educacionais, características dos estudantes e escolhas metodológicas capazes de favorecer a aprendizagem. Nesse processo, diferentes decisões pedagógicas são tomadas antes, durante e após o desenvolvimento das atividades, compondo um conjunto de ações que orienta a prática educativa (LIBÂNEO, 2013).
Assim, com base nos princípios do planejamento de aulas de Língua Portuguesa, assinale a alternativa CORRETA.
A
O planejamento de aulas organiza-se pela definição dos instrumentos de avaliação, responsáveis por estabelecer os objetivos de aprendizagem e selecionar os conteúdos que serão desenvolvidos durante o processo de ensino.
B
O planejamento de aulas corresponde à organização das ações pedagógicas voltadas à aplicação dos procedimentos avaliativos, cabendo às etapas posteriores definir os objetivos de aprendizagem, os conteúdos, as estratégias metodológicas, a seleção dos recursos didáticos e a organização das competências previstas para o processo de ensino.
C
O planejamento de aulas caracteriza-se pela elaboração das atividades propostas aos estudantes, etapa responsável pela definição dos conteúdos curriculares, dos objetivos de aprendizagem e das competências previstas para o componente curricular.
D
O planejamento de aulas fundamenta-se na seleção dos recursos didáticos, responsáveis por determinar as estratégias metodológicas, os objetivos de aprendizagem e a organização das competências previstas para cada etapa do ensino.
E
O planejamento de aulas envolve a definição dos objetivos de aprendizagem e a seleção de estratégias pedagógicas coerentes com o contexto de ensino, orientando as decisões didáticas que sustentam o desenvolvimento das atividades propostas.
Situação hipotética: Ao planejar uma atividade de contação de histórias, o professor seleciona um livro com imagens ricas e texto curto, e planeja fazer pausas para perguntas e comentários das crianças. Assertiva: Essa abordagem é adequada, pois valoriza a interação, a interpretação e a participação ativa das crianças no processo de leitura.
C
Certo
E
Errado
De acordo com o referencial "Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação", analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta acerca do modelo de sala de aula invertida:
I. O modelo de sala de aula invertida é valorizado como a porta de entrada para o ensino híbrido, e há um estímulo para que o professor acredite que essa seja a única forma de aplicação de um modelo híbrido de ensino, não podendo ser aprimorada.
II. No modelo de sala de aula invertida, a teoria é estudada em casa, no formato on-line, e o espaço da sala de aula é utilizado para discussões, resolução de atividades, entre outras propostas.
IlI. No modelo de sala de aula invertida, o que era feito em classe (explicação do conteúdo) agora é feito em casa, e o que era feito em casa (aplicação, atividades sobre o conteúdo) agora é feito em sala de aula.
A
Somente I e II estão corretas.
B
Somente lI e IlI estão corretas.
C
Somente I e IlI estão corretas.
D
I, lI e IlI estão corretas.
E
I, lI e IlI estão incorretas.
O planejamento didático envolve diferentes níveis de organização temporal e curricular. O documento que organiza objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação para uma sequência específica de aulas sobre determinado tema ou conteúdo é denominado plano de:
A
Curso anual.
B
Ensino disciplinar.
C
Gestão escolar.
D
Unidade didática.
E
Desenvolvimento institucional.
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