Questões de Concurso sobre Programa Saúde na Escola (PSE)

Limpar as mãos com papel toalha seco apenas.

Passar álcool em gel sem lavar com água.

Lavar as mãos com água e sabão adequadamente.

Esperar o horário do banho para higienizar.

Utilizar lenços umedecidos perfumados somente.

Desenvolver ações pontuais de saúde no ambiente escolar, priorizando atendimentos clínicos eventuais, sem necessidade de articulação sistemática com as políticas educacionais.

Articular e implementar o Programa Saúde na Escola nas creches, utilizando a Caderneta da Criança como instrumento intersetorial de acompanhamento.

Organizar o acompanhamento do desenvolvimento infantil exclusivamente a partir dos registros pedagógicos da escola, garantindo autonomia institucional em relação às demais políticas públicas.

Encaminhar às unidades de saúde apenas os casos que apresentem agravos evidentes, mantendo a atuação da creche restrita às atividades pedagógicas formais.

Estabelecer parcerias com a área da saúde apenas para ações emergenciais, evitando a utilização de instrumentos compartilhados que possam gerar sobreposição de responsabilidades.

foi adequada, por ter sido realizada em perfil pessoal e conta privada.

seria aceitável, desde que não contivesse ofensas a outros servidores.

seria correta, se estivesse alinhada ao interesse público e à transparência, com informações verídicas.

seria permitida, desde que não houvesse divulgação de informações sigilosas e estivesse em perfil privado.

foi inadequada, por utilizar imagem oficial do órgão ao emitir comentários em redes sociais, ainda que em conta particular, atingindo a imagem institucional.

estratégia pontual e prescritiva, restrita ao ambiente escolar, cujo objetivo principal é fiscalizar o consumo alimentar dos estudantes.

prática contínua e permanente, transdisciplinar, intersetorial e multiprofissional que visa promover a prática autônoma e voluntária de hábitos alimentares saudáveis.

conjunto de ações voltadas exclusivamente para o tratamento clínico de doenças associadas à má alimentação, sob supervisão médica.

programa de suplementação alimentar emergencial, aplicado em situações de insegurança alimentar, com foco na distribuição de alimentos industrializados.

método de ensino centrado na transmissão de conteúdos teóricos sobre nutrientes, sem envolvimento com práticas sociais, culturais ou comunitárias.

expressão de um consenso social voltado à universalização da educação pública em condições equitativas.

resultado de escolhas técnicas orientadas por critérios pedagógicos independentes das disputas sociais.

materialização de disputas entre projetos societários que incidem sobre os objetivos e as funções da escola pública.

mecanismo de correção progressiva das desigualdades sociais por meio da ampliação do sistema escolar.

Controlar o comportamento dos estudantes durante todas as atividades propostas.

Padronizar atitudes e comportamentos de forma uniforme entre os estudantes.

Selecionar estudantes com melhor desempenho em atividades escolares e coletivas.

Comparar constantemente o desempenho e o comportamento dos estudantes.

Promover bem-estar físico, emocional e qualidade de vida entre os estudantes.

Promover o desenvolvimento escolar, prevenindo o uso de drogas, álcool e doenças sexualmente transmissíveis.

Realizar tratamentos médicos contínuos a adolescentes carentes dentro da instituição escolar.

Garantir diagnósticos clínicos definitivos às adolescentes em período gestacional.

Promover intervenções psiquiátricas individuais aos adolescentes, sem a participação familiar.

Oferecer procedimentos clínicos especializados no ambiente escolar em substituição ao atendimento na rede de saúde.

Em “Luciane explica que a visão plural de saúde é fundamental dentro da pesquisa.”, uma reescrita possível seria: A pesquisadora elucida que um olhar diversificado para a saúde é substancial dentro da pesquisa.

Uma reescrita adequada para “Os pontos ressaltados na pesquisa orientam o desenvolvimento de políticas públicas, principalmente o Programa Saúde na Escola (PSE), que associa duas áreas interdependentes: educação e saúde.” seria: Os aspectos dissimulados no trabalho, transviam as políticas públicas, majoritariamente, o Programa Saúde na Escola (PSE) o qual intercala duas áreas: educação e saúde.

Em “Nós podemos pensar também que melhores níveis de educação possibilitam às pessoas maior acesso e melhores condições de saúde.”, tem-se a seguinte possibilidade de reescrita: Saúde e educação são áreas independentes, sendo um nível diferente do outro.

Para o excerto “A integração entre outros agentes da sociedade é importante para o desenvolvimento de políticas públicas.”, uma reescrita adequada seria: Segregar outros participantes sociais é vultoso para a evolução da política e da sociedade.

Em “A universidade pode colaborar também no desenho dessas políticas públicas [...]”, tem-se a seguinte possibilidade de reescrita: Os projetos gráficos dos documentos públicos podem ser realizados por graduandos.

Saúde.

Estatística.

Só.

Também.

Educação.

V, F, V.

V, V, F.

F, V, F.

F, F, V.

A expressão “saúde mental” é comparada à ideia de “saúde biológica”.

A oração “Ela é uma pesquisa bem completa.” estabelece uma ideia de condição em relação à questão da saúde do ponto de vista biológico.

No excerto, a expressão “mas também” adiciona uma segunda informação que complementa a primeira introduzida pela locução “não é só…”.

O segundo período do trecho apresenta uma justificativa para a ideia expressa no primeiro período.

Os vocábulos “saúde mental”, “violência”, “saúde sexual” e “reprodutiva” foram empregados de maneira gramaticalmente equivocada.

Ajusta as porções de acordo com a aceitação das crianças, mesmo sem orientação técnica.

Realiza substituições no cardápio para evitar desperdício, conforme sua experiência.

Prioriza a oferta dos alimentos mais aceitos pelas crianças, ainda que não estejam no cardápio oficial.

Serve os alimentos disponíveis, desde que estejam dentro do prazo de validade.

Cumpre os protocolos de higiene, respeita as porções estabelecidas e observa restrições alimentares indicadas para cada criança.

A lavagem das mãos só é necessária quando houver contato direto com alimentos crus.

A higienização das mãos deve ocorrer somente no início e ao final do turno de trabalho.

Lavar as mãos com água e sabão é considerada a medida isolada mais eficaz para prevenir doenças infecciosas.

A limpeza das mãos pode ser substituída pelo uso contínuo de luvas descartáveis.

As mãos só precisam ser lavadas quando apresentarem sujeira visível.

Aumentar a taxa de hospitalização.

Reduzir os custos com medicamentos.

Promover a saúde e prevenir doenças através de ações de educação e prevenção.

Priorizar o tratamento de doenças infecciosas, isolando as pessoas infectadas.

Apenas I e II.

Apenas I e III.

Apenas II e III.

I, II e III.

Programa de Permanência Parental na Educação (Propepe).

Programa de Acolhimento nas Bibliotecas (PAB).

Programa de Alimentação Saudável na Educação Superior (Pases).

Programa Milton Santos de Acesso ao Ensino Superior (Promisaes).

Programa de Acessibilidade e Inclusão Digital (Paid).

Conversar com os alunos recomendando que não consumam doces durante o período de aula.

Levar os alunos até a sala de professores e oferecer dipirona para aliviar a dor de dente.

Orientar os alunos sobre a higiene bucal e encaminhá-los ao serviço odontológico.

Escrever um bilhete aos pais dos alunos para que eles permaneçam em casa até a dor passar.

Exigir que os alunos escovem os dentes entre as refeições oferecidas dentro do Instituto.

extrapola as atribuições do TAE, pois tais temas são de competência exclusiva da gestão.

caracteriza ação assistencial, desvinculada do processo de ensino-aprendizagem.

concretiza as atribuições do cargo ao articular ações ao projeto pedagógico e à formação integral dos estudantes.

restringe-se à mediação de conflitos e à organização de serviços escolares.

constitui iniciativa pertinente, porém sem vínculo com o planejamento educacional institucional.

Uma das ideias veiculadas pelo texto é a de que, ao conhecer melhor as condições de saúde física e mental dos adolescentes, pode-se elaborar e melhorar políticas públicas de maneira mais eficiente.

É correto afirmar que as instituições educacionais são as responsáveis pelo fornecimento de informações a respeito da saúde de crianças, adolescentes e jovens.

É possível entender que as universidades serão as responsáveis pela orientação para a elaboração de políticas públicas.

Renda e saneamento básico são os principais pontos analisados pela pesquisa exposta no texto, pois são determinantes para se avaliar a saúde das pessoas no geral.

A professora Luciane Sá de Andrade é a coordenadora da pesquisa PeNSE exposta no texto.

métodos e estratégias para a formação e educação continuada dos recursos humanos do Sistema Único de Saúde (SUS), na esfera correspondente, assim como em relação à pesquisa e à cooperação técnica entre essas instituições.

conjunto articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema.

consórcios administrativos intermunicipais o princípio da direção única, e os respectivos atos constitutivos disporão sobre sua observância.

comissões intersetoriais de âmbito nacional, subordinadas ao Conselho Nacional de Saúde, integradas pelos Ministérios e órgãos competentes e por entidades representativas da sociedade civil.

aspectos operacionais, financeiros e administrativos da gestão compartilhada do SUS, em conformidade com a definição da política consubstanciada em planos de saúde, aprovados pelos conselhos de saúde.