Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Referencial Curricular para a Educação Infantil
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.047
questões
encontradas
20
Mais recentes
De acordo com o Referencial Curricular para a Educação Infantil – RCNEI (1998, p. 28, vol. 1), “as brincadeiras de faz de conta, os jogos de construção e aqueles que possuem regras como os jogos de tabuleiros, jogos didáticos, jogos corporais, dentre outros, promovem a ampliação dos conhecimentos da criança por meio da atividade lúdica”. Sobre a contribuição dos brinquedos educativos, analise as afirmativas a seguir.
I. Quebra-cabeça e dominó: estimula funções ligadas à capacidade de planejamento e ao pensamento estratégico, necessários para se atingir objetivos.
II. Jogo “resta um”: proporciona desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático, construção de regras, elaboração de estratégias, atenção e concentração, antecipação, perseverança no jogar, chegando até aos movimentos de pinça que são tão importantes para o desenvolvimento da coordenação motora.
III. Fantoches: proporciona o desenvolvimento da linguagem e do pensamento; promove o desenvolvimento da sociabilidade e criatividade.
IV. Bingos: proporciona uma aprendizagem prazerosa e muito mais produtiva de conteúdos didáticos.
Está correto o que se afirma em
A
I, II, III e IV.
B
III, apenas.
C
I e IV, apenas.
D
I, II e III, apenas.
Ao analisar as características do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, é possível observar que ele apresenta as características descritas a seguir, exceto:
A
Proposta aberta
B
Proposta flexível
C
Obrigatoriedade
D
Subsídio aos sistemas educacionais
E
Depende da predisposição dos envolvidos
Tendo em vista o Currículo da Educação Infantil e suas múltiplas linguagens, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) As linguagens corporal, musical e/ou visual servem de suporte para a aprendizagem das linguagens oral, leitura, escrita e/ou a matemática.
( ) Viver o currículo na/da Educação Infantil implica experienciar as muitas linguagens na tessitura das suas mais diversas formas de expressão.
( ) As práticas cotidianas das instituições devem considerar a integralidade das dimensões expressivo-motoras, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural.
As afirmativas são, respectivamente,
A
V – F – V.
B
F – V – F.
C
V – F – F.
D
F – V – V.
E
V – V – V.
Na educação infantil, as práticas pedagógicas devem promover diversas aprendizagens e possibilidades de desenvolvimento que
A
ampliem a confiança e a participação das crianças apenas nas atividades individuais.
B
incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento e o conhecimento dos professores em relação às crianças.
C
favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão.
D
recriem em contextos significativos, para os docentes, relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaço-temporal.
Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil, a intervenção intencional nas brincadeiras das crianças deve ter que embasamento?
A
Análise sistemática
B
Análise crítica
C
Avaliação comportamental
D
Observação
E
Controle
O Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Nova Venécia/ES alinhado à Base Nacional Comum Curricular destaca a interação com a cultura municipal como essencial à educação infantil. Para promover a interação com a cultura do município, o professor deve adotar as seguintes estratégias:
I. Promover atividades que envolvam a reutilização de materiais recicláveis, explorando conceitos de sustentabilidade e incentivando práticas ambientalmente conscientes.
II. priorizar o ensino da leitura baseado na associação direta entre os sons das letras, fonemas e os símbolos gráficos ensinando os sons individuais de cada letra.
III. Enriquecer o repertório cultural das crianças convidando profissionais da comunidade, artistas locais, músicos, escritores, artesãos, para compartilhar suas experiências e habilidades.
IV. Integrar festividades e tradições locais ao calendário escolar, comemorações de feriados regionais e festa cultural.
V. Envolver a criança em investigações sobre a história da cidade, personalidades locais, monumentos ou aspectos geográficos que caracterizam o município.
Está correto o que se afirma em:
A
III, IV e V, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
I, II e V, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
As proposições a seguir têm relação direta com os referenciais curriculares para a educação infantil. Analise-as.
I- A criança possui natureza plural, que a caracteriza como ser que sente e pensa o mundo de modo próprio.
II- Educar é propiciar situações de cuidados, brincadeiras, e aprendizagens de forma integrada.
III- As atitudes e procedimentos de cuidado são influenciadas por crenças e valores em torno da saúde, da educação e do desenvolvimento infantil.
É(são) correta(s):
A
I
B
I, III
C
III
D
II
E
II, III
A educação infantil constitui um processo que atende crianças de zero a cinco/seis anos de idade e, para ela, o ambiente formado pelo prédio, as instalações e os equipamentos precisa diversificar-se de modo a atender às necessidades de cada segmento. O “Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil” (1998), volume 3, nas Orientações Gerais para o Professor, aborda a diversidade de recursos materiais e recomenda, como
A
necessário, utilizar somente materiais didáticos que a instituição possui e de cuja manutenção ela própria cuida.
B
importante, a não utilização de depoimentos de familiares dos alunos sobre a comunidade local para evitar competições e ciúmes.
C
interessante, que os materiais informativos – sejam eles textos, filmes, depoimentos de pessoas – nunca apresentem divergências.
D
possível, montar com as crianças, acervo de materiais obtidos sobre diversos assuntos, para consultarem se quiserem ou deles precisarem.
E
obrigatória, a informação às crianças, das fontes de todas as informações veiculadas, seus autores e lugares em que foram obtidas.
Rodrigo Saballa de Carvalho e Paulo Sergio Fochi (2017) definem a pedagogia do cotidiano como:
1. Uma forma de entender que as crianças aprendem pela via da vida cotidiana, por meio “dos encontros, atividades, dificuldades e sucessos, a partir de um repertório de práticas”. (Brougère, 2012, p. 17)
2. Um modo de valorização e de promoção da miríade de experiências vivenciadas por meninos e meninas na vida diária da escola.
3. Uma potente possibilidade de construir indicadores para a ação pedagógica na creche e na pré-escola que tomem, como eixos norteadores do planejamento, as interações, as brincadeiras e as maneiras peculiares como as crianças investigam, experimentam e constroem conhecimentos sobre si, sobre os outros e sobre o mundo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
A organização curricular para a Educação Infantil prevista no Referencial Curricular do Paraná, contempla:
I - Os campos de experiências que seguem uma ordem de prioridade contrários ao da BNCC.
II - As interações e a brincadeira, eixos para a organização intencional das práticas pedagógicas.
III - A detalhamento por idades ampliando a divisão apresentada na Base Nacional Comum Curricular.
IV - Os campos de experiências que permitem uma organização curricular intercomplementar.
Está correto o que se afirma em:
A
I e IV, apenas.
B
I, III e IV, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
I, II e IV, apenas.
E
II, III e IV, apenas.
A comunicação na creche, que valoriza as interações e a brincadeira, acontece em diversos momentos, como:
I. Nas danças e nas músicas.
II. Nas brincadeiras de imitação.
III. Nos desenhos e grafismos.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas no item III.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Em todos os itens.
O Currículo de Educação Infantil de acordo com a Base Nacional Comum Curricular é organizado a partir dos campos de experiência: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, linguagem e pensamento; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Em se tratando da ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO (BIGUAÇU, 2022, p. 177) podemos afirmar que:
I. Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem.
II. As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro.
III. Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu vocabulário e demais recursos de expressão e de compreensão, apropriando-se da língua materna – que se torna, pouco a pouco, seu veículo privilegiado de interação.
IV. A partir do Ensino Fundamental é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar, ouvir e sentir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social.
A alternativa correta é:
A
Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
B
Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
C
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
D
Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil define dois âmbitos de experiências. Quais são eles?
A
Formação Pessoal e Conhecimento Pedagógico.
B
Formação Social e Conhecimento Ideológico.
C
Formação Pedagógica e Conhecimento de Mundo.
D
Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo.
No contexto da educação de crianças com necessidades especiais, considerando os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a qualidade do processo de integração depende da estrutura organizacional da instituição, pressupondo propostas que considerem, EXCETO:
A
Grau de deficiência e as potencialidades de cada criança.
B
Idade biológica.
C
Disponibilidade de recursos humanos e materiais existentes na comunidade.
D
Condições socioeconômicas e culturais da região.
E
Estágio de desenvolvimento dos serviços de educação especial.
No Referencial Curricular do Paraná para a Educação Infantil, apoiado na BNCC, é possível encontrar a seguinte afirmação: “Um dos princípios postos na legislação para a Educação Infantil é o cuidar e o educar, e o brincar em um processo de interação. Essa relação, que é indissociável, exige atenção aos momentos que permeiam o cotidiano da Educação Infantil, ricos de vivências e experiências. O professor precisa, nesse contexto, ‘refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças’(BRASIL, 2017, p. 36).”
SEED/PR, 2018. Disponível em: http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=8.
Essas ações do professor em relação ao conjunto das práticas pedagógicas podem ser entendidas como a efetivação de uma prática:
A
intencionalmente educativa.
B
com responsabilidade educativa.
C
educativa com critérios bem estabelecidos.
D
educativa que contemple a socialização das crianças.
E
propositiva de ações educativas planejadas e concretizadas.
Considerando o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI volume I, frente o que versa sobre a natureza da aprendizagem em situações orientadas, é correto afirma que
A
A organização de situações de aprendizagens orientadas ou que dependem de uma intervenção direta da criança permite que os professores trabalhem com diversos conhecimentos. Estas aprendizagens devem estar baseadas não apenas nas propostas das crianças, mas, essencialmente, na escuta dos professores e na compreensão do papel que estes desempenham na experimentação, no erro e na construção do conhecimento.
B
A intervenção do professor é necessária para que, na instituição de educação infantil, as crianças possam, em situações de interação social ou sozinhas, ampliar suas capacidades de apropriação dos conceitos, dos códigos sociais e das diferentes linguagens, por meio da expressão e comunicação de sentimentos e ideias, da experimentação, da reflexão, da elaboração de perguntas e respostas, da construção de objetos e brinquedos etc.
C
A organização de situações de aprendizagens orientadas ou que dependem de uma intervenção indireta do professor permite que as crianças trabalhem com diversos conhecimentos. Estas aprendizagens devem estar baseadas apenas nas propostas dos professores e essencialmente, na condução das crianças para a compreensão do papel que desempenham frente a experimentação, o erro e a construção do conhecimento.
D
A intervenção do professor é desnecessária para que, na instituição de educação infantil, as crianças possam, em situações de interação social ou sozinhas, ampliar suas capacidades de apropriação dos conceitos, dos códigos sociais e das diferentes linguagens, por meio da expressão e comunicação de sentimentos e ideias, da experimentação, da reflexão, da elaboração de perguntas e respostas, da construção de objetos e brinquedos, de maneira independente.
E
A intervenção do professor é desnecessária para que, na instituição de educação infantil, as crianças possam, sozinhas, ampliar suas capacidades de apropriação dos conceitos, dos códigos sociais e das diferentes linguagens, por meio da expressão e comunicação de sentimentos e ideias, da experimentação, da reflexão, da elaboração de perguntas e respostas, da construção de objetos e brinquedos etc.
A organização curricular da Educação Infantil, na BNCC, está estruturada em cinco Campos de Experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe
A
a ideia de experiência desarticulada das tendências pedagógicas contemporâneas que se enquadram no paradigma da complexidade.
B
as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
C
as situações e as experiências da vida cotidiana das crianças e seus saberes, transformando o currículo numa perspectiva do protagonismo docente.
D
as experiências concretas da vida cotidiana das crianças, assumindo o processo de desenvolvimento como resultado da simples transmissão de conhecimentos.
O conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade, é chamado de:
A
Avaliação.
B
Currículo.
C
Planejamento.
D
Práticas inclusivas.
E
Proposta pedagógica.
Na perspectiva da Linguagem do Movimento, as práticas pedagógicas na Educação Infantil devem:
A
Utilizar o movimento como ferramenta de controle do comportamento infantil.
B
Desenvolver habilidades motoras específicas através de exercícios repetitivos.
C
Focar no aprendizado técnico dos movimentos fundamentais.
D
Priorizar atividades estruturadas visando o desenvolvimento físico.
E
Integrar movimento, expressão e comunicação através de experiências lúdicas contextualizadas.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (articuladas às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica) orientam as políticas públicas, a elaboração, o planejamento, a execução e a avaliação de propostas pedagógicas e curriculares da Educação Infantil. Sobre as propostas curriculares, essas diretrizes estabelecem que os eixos norteadores são as interações e a brincadeira. A respeito dessa temática, analise as afirmativas a seguir.
I. É preciso, no cotidiano da Educação Infantil, planejar o trabalho pedagógico com atividades de interação e atividades de brincadeira.
II. É recomendável que o professor assuma uma postura de observação das interações das crianças, posto que sua intervenção pode dificultar a construção da autonomia.
III. É essencial que, no projeto pedagógico, estejam previstas práticas de interação com o professor, com outras crianças, com os materiais e com a família, para maior qualidade do trabalho.
IV. É preciso reconhecer que as interações são essenciais para con hecer o mundo natural e social e, portanto, para enriquecer o repertório de brincadeiras.
Sobre os eixos norteadores mencionados, estão corretas as afirmativas:
A
I e II.
B
I e III.
C
III e IV.
D
II e IV.
E
I e IV.
Gerar simulado