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Questões de Concurso sobre Vygotsky
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Vygotsky (2001) afirma que a interação entre aprendizado e desenvolvimento é estudada por diversos autores em uma infinidade de teorias. Contudo, o autor tem sua própria hipótese, na qual pressupõe-se que:
A
os processos de desenvolvimento e aprendizagem podem ser compreendidos como sinônimos.
B
a aprendizagem e o desenvolvimento infantil se produzem de modo simétrico e paralelo no contexto escolar.
C
o desenvolvimento da criança acompanha a aprendizagem escolar, como uma sombra acompanha o objeto que a projeta.
D
existe uma independência recíproca extremamente simplista entre o processo de desenvolvimento e o da aprendizagem.
E
o processo de desenvolvimento não coincide com o da aprendizagem, sendo que a aprendizagem está sempre adiante do desenvolvimento.
As concepções de Lev Vygotsky sobre o desenvolvimento humano versam, em especial, sobre quais aspectos?
A
Pensamento e linguagem.
B
As equilibrações.
C
Os períodos sensório-motores.
D
Os períodos operatório concreto e operatório formal.
E
Assimilação e acomodação das aprendizagens.
Lev Vygotsky (1896-1934) foi um dos principais teóricos do desenvolvimento humano, sendo reconhecido por sua teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo. De acordo com essa teoria, é correto afirmar que o desenvolvimento de uma criança precede a socialização.
C
Certo
E
Errado
Para Vygotsky (1999), em relação ao desenvolvimento infantil, “Como no caso da memória e da atenção, a inclusão de signos na percepção temporal não leva a um simples alongamento da operação no tempo; mais do que isso, cria as condições para o desenvolvimento de um sistema único que inclui elementos efetivos do passado, presente e futuro. Esse sistema psicológico emergente na criança engloba, agora, duas novas funções”:
A
as intenções e as representações simbólicas das ações propositadas.
B
a percepção direta e a noção de continuidade.
C
os mecanismos de defesa e a interiorização.
D
representações simbólicas e assimilação de valores sociais.
E
comportamentos interiorizantes e exteriorizantes.
A Teoria da Atividade, também conhecida como "Atividade Humana", foi desenvolvida pelo psicólogo Lev Vygotsky e seus seguidores. De acordo com essa teoria, qual das seguintes afirmações está correta quanto ao conceito fundamental da Teoria da Atividade:
A
O aprendizado ocorre exclusivamente por meio da instrução e do ensino direto.
B
A criança é considerada um ser passivo, sendo o professor o principal agente do ensino.
C
A aprendizagem é um processo individual, desconsiderando o contexto sociocultural do estudante.
D
O desenvolvimento humano é influenciado pelas interações com o ambiente e a cultura.
Considere as afirmativas sobre o brinquedo na perspectiva de Vigotski, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Não existe brinquedos sem regras.
(__)A brincadeira ocorre no plano da Zona de Desenvolvimento Proximal.
(__)O desenvolvimento do jogar com regras começa no fim da idade pré-escolar.
(__)Todo brinquedo é, na realização da brincadeira, a realização das tendências que não podem ser imediatamente satisfeitas.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F − F − V − F
B
V − V − V − V
C
V − V − V − F
D
V − F − F − V
E
F − V − F − F
“A abordagem Sociocultural difere das demais, por colocar no centro do processo ensino-aprendizagem os contextos político, econômico, social e cultural em que ocorre a ação educativa. Um importante representante dessa concepção é _______________________, que pauta seus estudos sobre as origens e a evolução da consciência do homem no Materialismo Histórico. À luz de tal concepção, o autor revela a relação entre linguagem, consciência e constituição da identidade. Ao conceber a aprendizagem como processo sócio- -histórico mediado pela cultura, o estudioso aponta a íntima articulação da aprendizagem com os esquemas de significação e com os quatro planos de desenvolvimento: Filogenético; Ontogenético; Sociogenético e Microgenético.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
A
Carl Rogers
B
Jean Piaget
C
Henri Wallon
D
Jerome Bruner
E
Lev Semenovitch Vygotsky
A relação família e escola é fundamental no acompanhamento da vida da criança para o seu desenvolvimento pleno. Com base nas teorias de Piaget e de Vygotsky, a respeito da importância dessa relação, deve-se levar em consideração, no processo educacional
A
A percepção da moral.
B
As construções simbólicas.
C
O desenvolvimento da linguagem.
D
O aprendizado que o aluno traz para a escola.
E
A zona de desenvolvimento potencial.
A teoria sociocultural de Lev Vygotsky tem uma influência significativa na psicologia da educação e pode ser aplicada de várias maneiras para melhorar a eficácia do ensino e aprendizagem nas salas de aula, tendo entre seus principais conceitos aquele que se refere à diferença entre o nível de habilidades que uma pessoa pode realizar de forma independente e o nível de habilidades que ela pode alcançar com o apoio de um parceiro mais experiente, como um professor ou colega. Este é o conceito de?
A
Internalização.
B
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
C
Desenvolvimento histórico-cultural.
D
Mediação.
Assinale a alternativa correta sobre a relação entre a perspectiva de Vygotsky e as discussões contemporâneas sobre letramento.
A
Ambos entendem a aprendizagem da escrita como muito mais do que apenas saber ler e escrever, sendo uma habilidade complexa que envolve a compreensão de como a linguagem funciona em contextos sociais e culturais diferentes.
B
As ideias de Vygotsky são mais aplicáveis a uma abordagem tradicional de ensino de leitura e escrita, a partir do contexto formal de ensino, enquanto as discussões sobre letramento são mais apropriadas para projetos não formais, como os realizados por bibliotecas.
C
A perspectiva de Vygotsky pode ser considerada obsoleta frente aos achados e discussões contemporâneos sobre letramento, que tematizam aspectos culturais do uso de duas ou mais línguas, embasando a educação bilíngue, desconsiderada pelo autor.
D
Enquanto Vygotsky teoriza sobre o processo social e cultural na formação da mente, a teoria sobre letramento defende a importância da dimensão mecânica da leitura e escrita para a superação do analfabetismo funcional.
E
Por se tratar de um autor da psicologia, Vygotsky centra-se na importância da linguagem escrita para o desenvolvimento cognitivo, mas não considera sua relação com a aquisição de habilidades de leitura e escrita na prática, como o fazem as discussões sobre letramento.
De acordo com as contribuições de Vygotsky à Educação, qual é o conceito-chave que destaca a influência da interação social no desenvolvimento cognitivo das crianças?
A
Zona de Conforto.
B
Zoneamento Psicomotor.
C
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
D
Desenvolvimento Distal.
E
Ordem de Conhecimento Atual.
Tendo como aporte teórico a teoria da aprendizagem de Vygotsky, este defende que o aprendizado se dá pela interação social, que o desenvolvimento do indivíduo é resultado da relação com o outro e com o mundo que o cerca. Sendo assim, a distância entre aquilo que uma pessoa é capaz de fazer de forma autônoma e aquilo que ela realiza em colaboração com os outros elementos de seu grupo social caracteriza o que Vygotsky chamou de:
A
Zona de desenvolvimento proximal.
B
Zona de desenvolvimento potencial.
C
Zona de desenvolvimento real.
D
Zona de desenvolvimento exponencial.
Autores tão diversos quanto Jean Piaget e Lev Vigotski têm seus pensamentos vinculados a uma concepção teórica chamada construtivista.
Segundo esta concepção, o aprendizado
A
ocorre quando o bem-estar emocional do aluno é priorizado e é acompanhado por um facilitador.
B
é um processo ativo e dinâmico por meio do qual sujeito e objeto se produzem em relação.
C
ocorre quando o aluno é capaz de absorver eficazmente as informações que lhe são transmitidas.
D
é a aquisição de um novo comportamento por meio de estímulos e respostas.
Em relação à educação em seu âmbito global existem quatro teorias fundamentais e os seus principais representantes, marque a opção que correlaciona a teoria e seus representantes, e marque a opção CORRETA.
A
Cognitiva: Piaget e Vygotsky.
B
Comportamental ou behaviorista: Gestalt e Lewin.
C
Psicomotora: Novak e Rogers.
D
Afetiva: Skinner e Pavlov.
Lev S. Vygotsky (1896-1934), professor e pesquisador foi contemporâneo de Piaget, e nasceu e viveu na Rússia, quando morreu, de tuberculose, tinha 34 anos. Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio.
Fonte: (Pensadores que Influenciaram a Pedagogia (pedagogiaaopedaletra.com))
Sobre o trabalho de Vygotsky, analise as assertivas com V (Verdadeiro) ou F (Falso):
(__)As concepções de Vygotsky sobre o processo de formação de conceitos remetem às relações entre pensamento e linguagem, à questão cultural no processo de construção de significados pelos indivíduos, ao processo de internalização e ao papel da escola na transmissão de conhecimento, que é de natureza diferente daqueles aprendidos na vida cotidiana.
(__)Ele propõe uma visão de formação das funções psíquicas superiores como internalização mediada pela cultura.
(__)As concepções de Vygotsky sobre o funcionamento do cérebro humano, colocam que o cérebro é a base biológica, e suas peculiaridades definem limites e possibilidades para o desenvolvimento humano.
(__)As concepções sobre o funcionamento do cérebro fundamentam sua ideia de que as funções psicológicas superiores (por ex. linguagem, memória) são construídas ao longo da história social do homem, em sua relação com o mundo. Desse modo, as funções psicológicas superiores referem-se a processos voluntários, ações conscientes, mecanismos intencionais e dependem de processos de aprendizagem.
Marque a alternativa com a série correta.
A
F, V, V, F.
B
F, V, F, V.
C
V, V, F, F.
D
V, F, V, F.
E
V, V, V, V.
É fragmentado, abreviado, contém quase só núcleos de significação, compreensível apenas pelo próprio sujeito. Nele, predomina o sentido sobre o significado das palavras: no plano intrapsicológico o indivíduo lida com a dimensão do significado que relaciona as palavras às vivências afetivas e contextuais muito mais que ao seu aspecto objetivo e compartilhado. Os sentidos de diferentes palavras fluem um dentro do outro e cada palavra está tão saturada de sentido que seriam necessárias muitas palavras para explicá-la.
A que conceito de Vygotsky se refere o excerto, adaptado de Oliveira (in: La Taille, Oliveira e Dantas, 1992)?
A
Estado de consciência, que é uma organização objetiva das interações com o outro.
B
Enunciado egocêntrico, que abarca memória e percepção sobretudo emocionais.
C
Balbucio, que constitui a primeira linguagem do bebê.
D
Pensamento artístico, que é a expressão máxima da mediação simbólica.
E
Discurso interior, que é uma forma internalizada da linguagem.
Qual dos autores listados abaixo sinalizam a importância da imitação no processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças?
A
Freud.
B
Vigotski.
C
Thorndike.
D
Rousseau.
E
Skinner.
O conceito de aprendizagem em Vygotsky vem do vocábulo russo Obuchenie, que se refere ao “processo de ensino-aprendizagem”, ou seja, implica a dimensão do que aprende e de quem ensina, e, consequentemente, o intercâmbio social. Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) É possível pensar-se o termo aprendizagem (ação de aprender) sem implicar interação com o outro (pessoas em situações de ensino).
( ) Aprendizagem, em Vygotsky, é um processo de apropriação de conhecimentos, habilidades, signos, valores, que engloba o intercâmbio ativo do sujeito com o mundo cultural em que se está inserido.
( ) A aprendizagem espontânea são as adquiridas nos contextos cotidianos de atividade da criança, como os papéis de cada membro da família.
( ) A aprendizagem científica é adquirida por meio do ensino.
( ) A interdependência entre aprendizagem espontânea e aprendizagem científica não existe, pois são adquiridos de forma mecânica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – V – F – V.
B
F – V – V – V – F.
C
V – V – F – F – V.
D
F – F – V – V – V.
E
F – V – F – V – F.
Ano:
2023
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Artes - 2023
"Segundo Gasparin (2003), o primeiro passo da pedagogia histórico-crítica diz respeito ao nível de desenvolvimento real do educando; prática social inicial; o segundo, constitui o elo entre a prática social e a instrumentalização; é a problematização; o terceiro, relaciona-se às ações didático-pedagógicas para a aprendizagem; instrumentalização; o quarto, a expressão elaborada da nova forma de entender a prática social; cartase; e o quinto e último, ao nível de desenvolvimento atual do educando; prática social final. Sendo que os três passos intermediários compõem a zona de desenvolvimento imediato ou proximal do educando".
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Fonte (adaptada): ALVES, V. R.O.Tendências educacionais: concepção histórico-cultural e teoria histórico-crítica. Universidade Federal de Rondônia - UNIR, p.5.
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O excerto acima faz referência às ideias de qual desses teóricos?
A
Lev Vygotsky.
B
Paulo Freire.
C
Jean Piaget.
D
Luiz Carlos Cagliari.
Lev Vygotsky foi um psicólogo russo que viveu no século XX e é considerado um dos mais importantes teóricos da psicologia da aprendizagem. Sobre o pensamento desse teórico, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Vygotsky entendia que o processo de ensino e aprendizagem é uma forma de interação social, mas que o professor teria o papel apenas de observar o desenvolvimento individual de cada estudante, sem interferir.
B
Para Vygotsky, a "zona de desenvolvimento proximal" representa o nível de desenvolvimento que uma pessoa pode alcançar com a ajuda de outras pessoas, como adultos ou colegas mais experientes.
C
Segundo Vygotsky, o ensino e a aprendizagem são processos interativos.
D
De acordo com Vygotsky, as pessoas são moldadas pela cultura e pelas relações sociais em que vivem.
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