Questões de Concurso sobre Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

Anamnese.

Devolutiva.

Diagnóstica.

Motivacional.

Triagem.

Possibilidade de medir o comportamento.

Processo que nunca envolve números em sua análise.

Qualidade dos processos mentais, exclusivamente e nunca à quantidade.

Possibilidade de inferir apenas características de personalidade.

Processo de interpretar sonhos, no behaviorismo.

Todas as respostas estão corretas;

Apenas as respostas I está errada;

Apenas as respostas II e III estão corretas;

Todas estão erradas;

Apenas as respostas II, III e V estão corretas.

Certo

Errado

Totalmente correta.

Correta somente em sua 1ª parte.

Correta somente em sua 2ª parte.

Totalmente incorreta.

Apesar de não ser dinâmica, constitui-se em fonte de informações de caráter elucidativo sobre os fenômenos psíquicos e emocionais, com a finalidade de subsidiar os trabalhos nos diferentes campos de atuação do psicólogo.

Como o comportamento humano é resultado de uma complexa teia de dimensões inter-relacionadas que interagem para produzi-lo, é praticamente impossível entender e considerar todas as nuances e relações a ponto de prevê-lo deterministicamente. A avaliação psicológica tem por objetivo entender todas essas nuances comportamentais.

Os resultados das avaliações devem considerar e analisar os condicionantes individuais e sociais e seus efeitos no psiquismo.

O processo de avaliação psicológica nem sempre é capaz de prover informações para a realização de um diagnóstico que leve à compreensão das características psíquicas do indivíduo.

A avaliação psicológica é um processo amplo que envolve a integração de informações provenientes de 9 diversas fontes, dentre elas, testes, entrevistas, observações, análise de documentos.

De 05 a 18 anos.

De 08 a 75 anos.

De 12 a 54 anos.

De 15 a 77 anos.

De 18 a 66 anos.

Psicodiagnóstico.

Parecer psicológico.

Relatório psicológico.

Psicologia clínica.

Psicologia organizacional.

Animismo de casas, árvores e nuvens; Figuras nuas com órgãos internos visíveis.

Figuras sombreadas; Ausência de transparência nas figuras representadas.

Uso adequado da cor; Figuras sombreadas.

Sobreposição de figuras; Uso exclusivo de cores primárias.

Uso adequado da cor; Ausência de transparência nas figuras representadas.

Na produção de um documento decorrente de um processo de Avaliação, deve-se utilizar linguagem técnica, expondo todas as informações colhidas durante o processo e visando sempre o bem-estar do avaliando.

A entrevista psicológica é uma conversação dirigida a um propósito definido de avaliação. Sua função básica é prover ao avaliador subsídios técnicos acerca da conduta do candidato, completando os dados obtidos pelos demais instrumentos utilizados. Apesar de suas vantagens, a entrevista está sujeita a interpretações subjetivas do examinador (valores, estereótipos, preconceitos, etc.). Deve-se, portanto, planejar e sistematizar indicadores objetivos de avaliação correspondentes ao perfil examinado.

Os testes psicológicos são procedimentos dinâmicos de observação e registro do comportamento do indivíduo com o objetivo de descrever sua personalidade e processos psicológicos, compreendidos tradicionalmente nas áreas emoção/afeto, cognição/inteligência, motivação, psicomotricidade, atenção, memória, percepção, dentre outras, nas suas mais diversas formas de expressão, segundo padrões definidos pela construção dos instrumentos.

A Avaliação Psicológica é um processo flexível e padronizado, que tem por objetivo chegar a uma determinação sustentada a respeito de uma ou mais questões psicológicas através de coleta, avaliação e análise de dados apropriados ao objetivo em questão.

Quando um documento decorrente de um processo de Avaliação, destina-se a outro profissional, é preferível entregar por meio formalizado, procurando garantir a confidencialidade através de envelope lacrado, rubricando todas as laudas e assinando a última, para evitar inclusão ou substituição de folhas.

planejar a bateria de testes mais adequada

permitir que as identificações projetivas se estabeleçam

instruir a respeito de condições médicas gerais e relevantes

depurar os mecanismos estressores psicossociais

Busca-se geralmente identificar potencialidades, dificuldades e conflitos.

O recomendável é que sempre se utilize de apenas uma técnica para a avaliação.

A entrevista com os pais é sempre dispensável.

Não se utiliza de testes psicológicos.

Não se pratica a anamnese.

IV, V, III, II, I

I, III, IV, II, V

V, IV, III, I, II

V, IV, III, II, I

Conselho Federal de Psicologia.

Conselho Regional de Psicologia.

Polícia Federal.

Forças Armadas Brasileiras.

Pode ser realizado através de uma escuta clínica e terapêutica, sem necessitar de outros instrumentos de avaliação.

Não substitui um diagnóstico baseado exclusivamente em dados clínicos.

Identifica alternativas diagnósticas de acordo com os sintomas apresentados.

Pouco contribui para diferenciar alternativas diagnósticas, níveis de funcionamento ou a natureza da patologia.

Define a condução do tratamento sem necessariamente discriminar depressão maior de distimia.

Facet 5.

Inventário de Interesses Kuder.

Gestáltico de Bender.

CMMS 2.

As Pirâmides Coloridas de Pfister.

Rastreio para a Avaliação da Maturidade Perceptomotora.

Jogo do Rabisco.

Inventário de Percepção de Suporte Familiar.

Inventário de Habilidades Sociais, Problemas e Competências Acadêmicas.

Teste de Apercepção Infantil.

A avaliação psicológica caracteriza-se pela necessidade de obter conhecimento a respeito de si para tomar decisões importantes na vida, e é o psicólogo que define a demanda.

A mais recente atualização do Conselho Federal de Psicologia (CFP) acerca da área de avaliação psicológica foi a Resolução CFP no 009/2018, que regulamenta a avaliação psicológica como prática profissional no Brasil e esclarece que o psicólogo pode decidir quais métodos, técnicas e instrumentos serão utilizados em cada avaliação, sem respaldo científico.

A escolha dos métodos, das técnicas e dos instrumentos pelo psicólogo não carece de respaldo científico e atendimento à regulamentação da profissão diante do que deseja avaliar (CFP, 2018).

Um conceito mais amplo e atual é o trazido pelo CFP por meio da Resolução n^o 09/2018, em seu artigo 1^o, no qual a avaliação psicológica é descrita “como um processo estruturado de investigação de fenômenos psicológicos, composto de métodos, de técnicas e de instrumentos, com o objetivo de prover informações à tomada de decisão, nos âmbitos individual, grupal ou institucional, com base em demandas, em condições e em finalidades específicas”.

Segundo Pasquali (2001), a avaliação psicológica é uma coleta de dados a partir de um único método, técnica e instrumento e tem como objetivo descrever e classificar as atitudes e os comportamentos de uma pessoa ou de um grupo.

Os procedimentos variam de acordo com o contexto, o propósito e o alcance da avaliação.

A desintegração das informações deve ser suficientemente ampla para dar conta dos objetivos pretendidos pelo processo de avaliação.

É recomendada a utilização de uma só técnica ou de um só instrumento para a avaliação; a integração das informações e o desenvolvimento das hipóteses iniciais.

O psicólogo pode constatar a necessidade de não utilizar outros instrumentos/estratégias, de modo a refinar ou a elaborar novas hipóteses; indicação das respostas à situação que motivou o processo de avaliação e comunicação cuidadosa dos resultados, com atenção aos procedimentos éticos implícitos e considerando as eventuais limitações da avaliação.

Levantamento dos objetivos da avaliação e das particularidades do indivíduo ou do grupo a ser avaliado. Tal processo permite a escolha dos instrumentos/estratégias mais adequados para a realização da avaliação psicológica; a coleta de informações pelos meios escolhidos (entrevistas, dinâmicas, observações e testes projetivos e (ou) psicométricos entre outros).

I- Levantar dados sobre a história pessoal; II – Determinar os motivos da consulta e/ou do encaminhamento. III - Colher dados sobre a história clínica e pessoal do sujeito; IV- Realizar exames da condição mental do sujeito; V – Levantar hipóteses iniciais e definir objetivos do exame; VI – Estabelecer um plano de avaliação; VII – Estabelecer um contrato de trabalho com o sujeito ou responsável; VIII – Levantar dados quantitativos e qualitativos; IX – Comunicar dados / devolutiva e X – Encerrar o processo.

I - Determinar os motivos da consulta e/ou do encaminhamento; II- Levantar dados sobre a história pessoal; III – Colher dados sobre a história clínica e pessoal do sujeito; IV- Realizar exames da condição mental do sujeito; V – Levantar hipóteses iniciais e definir objetivos do exame; VI – Estabelecer um plano de avaliação; VII – Estabelecer um contrato de trabalho com o sujeito ou responsável; VIII – Encerrar o processo; IX – Comunicar dados / devolutiva e X – Levantar dados quantitativos e qualitativos.

I - Determinar os motivos da consulta e/ou do encaminhamento; II – Levantar dados sobre a história pessoal; III – Colher dados sobre a história clínica e pessoal do sujeito; IV– Realizar exames da condição mental do sujeito; V – Levantar hipóteses iniciais e definir objetivos do exame. VI – Estabelecer um plano de avaliação; VII – estabelecer um contrato de trabalho com o sujeito ou responsável; VIII – Levantar dados quantitativos e qualitativos; IX – Comunicar dados / devolutiva e X – Encerrar o processo.

I – Determinar os motivos da consulta e/ou do encaminhamento; II – Levantar dados sobre a história pessoal; III – Colher dados sobre a história clínica e pessoal do sujeito; IV – Realizar exames da condição mental do sujeito; V – Levantar dados quantitativos e qualitativos; VI – Comunicar dados / devolutiva; VII – Estabelecer um contrato de trabalho com o sujeito ou responsável; VIII – Levantar hipóteses iniciais e definir objetivos do exame; IX– Estabelecer um plano de avaliação e X – Encerrar o processo.