Questões de Concurso sobre Psicologia Hospitalar

I e II, apenas.

I e III, apenas.

II e III, apenas

III, apenas.

I, II e III.

Propor seu protocolo de trabalho de forma individual, mesmo que integre equipe de serviço de saúde multiprofissional;

Priorizar o conhecimento da doença em lugar da pessoa, com foco principal para o adoecimento físico;

Conhecer os efeitos de condições psicossociais sobre o desenvolvimento psicológico e os desfechos para a saúde física e mental;

Fazer avaliação e comunicar diagnóstico médico, baseado nos limites éticos de sua atuação profissional.

A formação e o trabalho em saúde vêm, através dos tempos, concretizando-se a partir de um modelo de atenção à saúde, chamado modelo biomédico, que privilegia a técnica, a especialização e o fazer individualizado de cada categoria profissional. Essa concepção apresenta limitações, posto que, ao priorizar a dimensão biológica do cuidar, desconsidera as demais dimensões que se articulam na formação do ser humano: psicológica, social, histórica e cultural.

O modelo biomédico é uma “visada” para a cura da doença já estabelecida, isto é, centrado no hospital e na figura do médico, em detrimento das demais categorias profissionais da saúde. Essa visão hierarquiza o conhecimento, posto que valoriza o saber de uma categoria profissional e leva a uma fragmentação do cuidado, ao favorecer a constituição de currículos organizados em saberes disciplinares integrados.

Uma formação fragmentada e hierarquizada em saúde mostra-se na prática profissional, ou seja, os profissionais executam tarefas de assistência sem refletir acerca do que significa o trabalho. Nesse sentido, desconsiderar o aspecto relacional entre profissional e paciente e entre os próprios profissionais fere os princípios do SUS, entre eles a integralidade da atenção à saúde.

A fim de superar um modelo de formação em saúde fragmentado a criação da residência profissional é uma das ações que visa reorientar a formação profissional de acordo com as diretrizes do SUS, com o intuito de desenvolver competências compartilhadas, ou seja, solidificando o processo de formação para o trabalho em equipe.

pode ser autorizado pelo médico, porque foi identificado que o idoso corre risco de morte e nenhum familiar pôde ser contatado.

deve ser autorizado por um familiar ou curador do idoso, independentemente do idoso estar ou não correndo risco de morte.

deve ser autorizado pelo próprio idoso, assim que ele retomar a consciência e for informado sobre o procedimento.

pode ser autorizado apenas pelo Conselho Municipal do Idoso, o que garante os direitos desse idoso.

pode ser autorizado pela equipe do ambulatório que encaminhou o idoso ao hospital, equipe responsável pelo pronto atendimento.

o sujeito retira os investimentos do mundo, apresenta uma paralisação do comportamento, sente-se impotente e passivo e não assume uma posição de luta nem cultiva muita esperança.

o sujeito busca soluções realistas para o problema, admite a presença de toda uma gama de sentimentos, reconhecendo-se como potente diante do que pode ser feito e se apresentando como ativo

o familiar evita sentimentos de medo, apresenta sentimentos onipotentes e comportamento procrastinador, seu ânimo é irritado e tende a subvalorar os problemas trazidos pela situação de doença.

a pessoa luta contra a doença, evita a tristeza, possui ideações de injustiça, sente-se estressada e solitária, apresenta esperança querelante e comportamento agitado

as soluções mágicas são aventadas, pensamentos de onipotência, sentimentos de alegria e esperança estão presentes, mesmo diante de um ânimo irritado e angustiado.

o comportamento de maternagem ou o instinto materno é natural e independente de contexto social, manifestando-se sempre quando não há intercorrência durante a gravidez e o parto.

sua atuação se faz necessária quando há rejeição às mudanças que a nova criança trará ao seio familiar, recomendando-se o seu afastamento nos casos em que a gravidez é sem intercorrências e foi desejada e planejada.

quando lida com famílias de bom nível socioeconômico, escolaridade alta e uma rede bem constituída de suporte social para a puérpera, a impossibilidade de significar os inevitáveis sentimentos negativos presentes aumenta a chance do desenvolvimento da depressão pós-parto

uma vez que a gravidez só é possível ao fim da infância, o psicólogo lidará com o psiquismo de uma mulher plenamente desenvolvida, independentemente da idade dela

toda gravidez é marcada por fantasias inconscientes, muitas vezes contraditórias com os ideais conscientes, que podem influenciar muito na forma como a mãe significa sua própria condição, a condição da criança e dos familiares envolvidos.

A ausência de memórias do filho perdido, a menor valoração social da perda sofrida e a subvaloração do luto na figura masculina farão com que esse luto tenha dificuldades muito peculiares para se estabelecer

O luto nesses casos é muito mais da função parental perdida do que da criança, sendo preciso trabalhar a perda dos ideais parentais, já que, na realidade, a criança não chegou a existir

O valor social dado à perda de um filho determina, em grande parte, os sentimentos experimentados pelos pais, devendo-se sustentar que a gravidez interrompida pode ser substituída por outra gravidez, permitindo que o processo de luto não assuma proporções patológicas.

O luto perinatal tende a ser menos doloroso, uma vez que o que torna o processo de luto mais ou menos trabalhoso diz respeito à magnitude das adaptações que precisarão ser feitas na vida prática, que, nesse caso, inexistem.

Se o luto é pensado a partir das teorias que o descrevem em fases, pode-se entender que no luto perinatal não são possíveis as fases de negação e barganha, o que torna o processo particularmente difícil e jamais completamente resolvido.

O atendimento psicoterápico aos pacientes hospitalizados deve manter o modelo de atuação clínico tradicional, perpetuando o distanciamento da realidade institucional.

O psicólogo hospitalar deve buscar a inserção nas equipes de saúde para ser aceito pelos demais profissionais e pelos pacientes, devido à psicologia hospitalar tratar-se de uma área bastante recente.

Uma das atuações de fundamental importância do psicólogo hospitalar é integrar as equipes de recrutamento, seleção e treinamento nos hospitais gerais.

A formação do psicólogo hospitalar deve ser pautada em sua especialidade, uma vez que sua atuação exige uma formação específica em avaliação psicológica.

Independentemente de sua formação, o psicólogo hospitalar está diante de um paciente e de seu sofrimento, de sua vivência da situação de ser e estar doente.

o biológico e o afetivo

o afetivo e o biológico

o cognitivo e o afetivo

o comportamental e o cognitivo

o comportamental e o afetivo

V. V. F. V.

V. V. F. F.

V. V. V. V.

V. V. V. F.

F. V. F. V.

A reação patológica é caracterizada por um conjunto de elementos patológicos e não patológicos percebidos no comportamento de uma pessoa com personalidade predisposta; enquanto a reação não patológica varia de acordo com o quadro clínico do doente.

A reação patológica ocorre em pacientes predispostos à cronicidade; enquanto a reação não patológica ocorre principalmente em pacientes agudos e internados e está diretamente dependente a idade, sexo, tipo e prognóstico da doença.

A reação patológica é caracterizada por distúrbios de comportamentos decorrentes de um processo de internação prolongado; enquanto a reação não patológica limita-se a comportamentos decorrentes do estranhamento inicial com a hospitalização.

A reação patológica é própria de pacientes com dificuldades de enfrentamento em condições graves como lesões e amputações; enquanto a reação não patológica é caracterizada por quadros reversíveis quando diagnosticados logo no início.

A reação patológica é caracterizada por um distúrbio de comportamento em uma personalidade predisposta a reações neuróticas ou psicóticas; enquanto a reação não patológica é modificável e consiste em respostas variáveis, de conformidade com os fatores situacionais que se apresentam.

estado de crise.

estresse agudo.

privação sensorial.

sobrecarga sensorial.

médico.

reacional.

situacional.

transferencial.

percebem o mundo externo e atuam nele, começam a construir esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio, mas ainda como uma continuidade de si mesmas.

são incapazes de perceber um evento na perspectiva do outro, capazes de analisar o evento apenas por uma característica de cada vez, desenvolvem o pensamento simbólico, mas sua preocupação é em relação a eventos esternos concretos.

compreendem aquilo que é interno e o que é oriundo do meio, o que lhes permite estabelecer uma relação causal entre a doença e o evento causador, ou associar a doença ao que é necessário para seu restabelecimento.

pensam sobre si e sobre o mundo, formulando hipóteses e relacionando-as aos eventos, são marcadas pela construção de um pensamento flexível e pela formação de esquemas cognitivos conceituais e abstratos.

diagnóstico, avaliação continuada do processo evolutivo da relação do paciente com sua doença e tratamento, história do paciente, mecanismos de troca de informações com a família e estabelecimento das condições de relação da pessoa com seu prognóstico.

diagnóstico, avaliação continuada do processo evolutivo da relação do paciente com sua doença e tratamento, história do paciente, evidências que subsidiam o trabalho multidisciplinar, orientação à condução do tratamento médico e estabelecimento das condições de relação da pessoa com seu prognóstico.

diagnóstico, fornecimento de dados da estrutura psicodinâmica da pessoa, avaliação continuada do processo evolutivo da relação do paciente com sua doença e tratamento, história do paciente, evidências que subsidiam o trabalho multidisciplinar e estabelecimento das condições de relação da pessoa com seu prognóstico.

diagnóstico, orientação de foco, fornecimento de dados da estrutura psicodinâmica da pessoa, avaliação continuada do processo evolutivo da relação do paciente com sua doença e tratamento, história do paciente, diagnóstico diferencial e estabelecimento das condições de relação da pessoa com seu prognóstico.

O terapeuta faz julgamentos sobre os pensamentos, desejos e sentimentos do paciente.

Estabelece-se uma regressão e uma relação transferencial por parte do paciente para a pessoa do analista.

Busca gratificar os desejos do paciente que se atualizam na relação transferencial.

Por intermédio de interpretação do analista, centrada na análise da neurose de transferência, o paciente evita-se insight sobre os padrões de primitivos de relacionamento.

Um princípio básico da Psicanálise é a sugestão.

O atendimento grupal para internados em uma unidade de terapia intensiva é uma proposta totalmente inviável.

O setting hospitalar requer do psicólogo uma postura flexível, de adaptação e respeito aos limites dos demais profissionais, dentro de um clima de cordialidade.

Na UTI, o psicólogo além de intervir junto ao paciente também atua com os familiares facilitando a comunicação efetiva entre paciente/família e equipe e identificando qual membro do grupo social tem mais condições emocionais e intelectivas para receber as informações da equipe.

Dentro do ambiente hospitalar, o local que mais propicia o surgimento de problemas emocionais nos profissionais é o ambulatório devido à gravidade dos pacientes.

Atua em instituições de saúde, participando da prestação de serviços de nível primário da atenção à saúde.

Atende pacientes, familiares e/ou responsáveis pelo paciente; membros da comunidade dentro de sua área de atuação; membros da equipe multiprofissional e eventualmente administrativa, visando o bem estar físico e emocional do paciente;

Oferece e desenvolve atividades em diferentes níveis de tratamento, tendo como sua principal tarefa a avaliação e acompanhamento de intercorrências psíquicas dos pacientes que estão ou serão submetidos a procedimentos médicos, visando basicamente a promoção e/ou a recuperação da saúde física e mental.

Promove intervenções direcionadas à relação médico/paciente, paciente/família, e paciente/paciente e do paciente em relação ao processo do adoecer, hospitalização e repercussões emocionais que emergem neste processo.

No trabalho com a equipe multidisciplinar, preferencialmente interdisciplinar, participa de decisões em relação à conduta a ser adotada pela equipe, objetivando promover apoio e segurança ao paciente e família, aportando informações pertinentes à sua área de atuação, bem como na forma de grupo de reflexão, no qual o suporte e manejo estão voltados para possíveis dificuldades operacionais e/ou subjetivas dos membros da equipe.