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Questões de Concurso sobre Psicopedagogia
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As universidades corporativas são sistemas educacionais
implantados no âmbito de uma organização para atender seus
funcionários, clientes, parceiros e fornecedores, em alinhamento
com as estratégias organizacionais. O desenvolvimento do processo
de educação corporativa é norteado pelo princípio da
A
disponibilidade, que utiliza a educação como formadora de
uma rede de comunicação entre as pessoas e o ambiente no
qual elas estão inseridas.
B
parceria, que objetiva enriquecer o processo de educação por
meio de boas relações com universidades e empresas
especializadas.
C
competitividade, para o qual a educação é uma ferramenta de
gestão do conhecimento que permite criar, manter, transformar
e transmitir as crenças e valores da organização.
D
perpetuidade, para o qual a educação consiste em um fator
gerador de aptidões para tornar a empresa mais competitiva no
mercado.
E
conectividade, referente à disseminação do conhecimento, que
depende de um processo contínuo.
Tendo as informações do texto precedente como referência e considerando as possíveis causas da evasão no ensino superior bem como o papel do psicólogo nesse contexto, assinale a opção correta.
A
É importante considerar, na melhoria do desempenho
acadêmico, um conjunto de ações voltadas para as políticas de
permanência fundamentadas na insuficiência de condições
financeiras e culturais dos alunos.
B
A evasão poderá ser reduzida ao ser realizado um
acompanhamento efetivo das instituições de ensino superior,
sem ênfase ao problema aluno-mercado de trabalho.
C
A articulação entre disciplinas, demandas dos alunos
e mercado de trabalho é dispensável, uma vez que a evasão
tem taxas semelhantes no ensino tanto presencial quanto
a distância.
D
É importante a avaliação dos processos de ensino, uma vez que
as semelhanças entre as taxas de evasão nas duas modalidades
de ensino superior indicam a inexistência de falhas no tipo
de serviço prestado.
E
A execução de programas de assistência e de orientação de
alunos deve ser desenvolvida ou aperfeiçoada para serem
detectadas as dificuldades de aprendizagem dos alunos.
O fenômeno da indisciplina, na maioria das vezes por estar associado com outras temáticas, nem sempre é abordada diretamente nas produções acadêmicas. No entanto, existem pesquisas que assinalam o aumento do interesse sobre esse tema nas pesquisas educacionais desde os meados dos anos 2000. Além disso, trata-se de uma das queixas mais recorrentes por parte dos professores, nos diversos níveis de ensino, tornando-se assim, objeto frequente da intervenção do psicólogo escolar. A respeito do tema da indisciplina no campo educacional e da contribuição da psicologia para compreender e intervir dos atos indisciplinados, marque a opção incorreta.
A
Numa perspectiva piagetiana, a indisciplina é expressão de um sujeito de moral autônoma que faz o que considera certo, considerando apenas suas próprias ideias.
B
Um dos fatores que parecem possuir relação intrínseca com a emergência de atos indisciplinados é o modo de condução das aulas por parte do professor.
C
A compreensão da indisciplina passa pela análise da rede de relações institucionais onde os atos indisciplinados são produzidos.
D
Uma das possibilidades de atuação do psicólogo escolar é a de mediação de conflitos, ao reconhecer que a existência de conflitos não pode ser eliminada por completo nas relações humanas e que sua ocorrência não necessariamente se opõe à sociedade democrática e participativa.
E
Numa perspectiva inspirada na obra de Henri Wallon, o psicólogo escolar poderia atuar na resolução de conflitos ao ajudar o professor a refletir e avaliar racional e objetivamente sobre as situações conflituosas, como a indisciplina, para controlar a manifestação de suas reações emocionais.
Aplicado ao processo de aprendizagem, o princípio da
complexidade visa à geração de um pensamento apto a
enfrentar a complexidade do real por meio da problematização
e da religação entre ciência e humanidade.
C
Certo
E
Errado
O atendimento de estudantes com altas habilidades ou
superdotação deve ser feito em sala de recursos que se
constitua em um espaço de mediação entre os conhecimentos
adquiridos no ensino regular e o desenvolvimento do potencial
talento desse estudante em sua(s) área(s) ou tópico(s) de
interesse.
C
Certo
E
Errado
O professor que atua na sala de recursos com estudantes com
altas habilidades/superdotação exerce papel central no ensino
do conteúdo curricular.
C
Certo
E
Errado
A organização das salas de aula em que estejam incluídos
estudantes com necessidades especiais deve ser preestabelecida
de tal modo que a diversidade das experiências de
aprendizagem a serem promovidas com eles não interfira no
desenvolvimento dos demais estudantes, e vice-versa.
C
Certo
E
Errado
A mediação pode ser caracterizada pela relação direta entre
situações ou organismos, sendo utilizada em pesquisas ou
processos de formação, para abordar a relação entre professor
e estudante.
C
Certo
E
Errado
O psicólogo, em suas práticas avaliativas, deve
considerar que o desenvolvimento e a aprendizagem
humana têm natureza social, ocorrendo em contextos
determinados nos quais são complexas e contínuas as
relações das pessoas com objetos e entre si.
C
Certo
E
Errado
Para o behaviorismo, a aprendizagem ocorre por meio de
contingências, surgimentos ao acaso e estímulos e
respostas dos organismos; o comportamento, por sua
vez, é observado como uma resposta às experiências
(estímulos, ações) que podem ser percebidas.
C
Certo
E
Errado
No âmbito da psicologia escolar, um dos temas que não
se constitui em atribuição do psicólogo é a discussão de
situações em que os pais são altamente participativos e,
mesmo assim, não garantem o sucesso na aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
A psicopedagogia NÃO é:
A
Uma atividade que diagnostica, orienta e investiga os problemas emergentes dos processos de aprendizagem.
B
Uma forma diferenciada de compreender a aprendizagem humana e atuar sobre ela.
C
Uma construção coletiva em que o sujeito depende do grupo para poder assimilar o conhecimento.
D
Uma área de estudo nova, voltada para o atendimento de sujeitos que apresentam problemas de aprendizagem.
Analise as afirmativas abaixo com respeito às relações entre Psicanálise, instituição, dispositivo grupal e toxicomania e assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso:
( ) O trabalho em grupo é um dispositivo fundamental para se intervir junto à constituição subjetiva dos toxicômanos e sua relação com o laço social.
( ) A Psicanálise, na instituição, seja no dispositivo grupal seja no dispositivo clínico individual, alia-se ao trabalho da atenção psicossocial, visando à cura pela adaptação e pela supressão dos sintomas.
( ) No trabalho em grupos, em que a identificação está ligada à substância droga, pode-se constatar, com frequência, a equivalência entre aquilo que os indivíduos são (‘dependentes químicos’) e o que consomem (drogas).
( ) A invenção do sujeito sobre si mesmo, a partir das intervenções do psicanalista no grupo, é uma produção de novos significados para sua existência, de novas maneiras que o sujeito encontra para falar de si e de sua história.
A sequência correta é
A
V, V, F, F.
B
V, F, V, F.
C
V, F, V, V.
D
F, V, V, V.
Durante o processo de avaliação de transtornos de aprendizagem para a detecção mais específica, além de exames neurológicos e realização de testes, é necessário considerar vários aspectos inerentes ao desenvolvimento e histórico familiar do aluno. Sobre esses aspectos, assinale a alternativa CORRETA:
A
o grau de comprometimento deve estar substancialmente abaixo do esperado para uma criança ou adolescente com a mesma idade, nível mental e de escolarização;
B
existe história de antecedentes familiares com dificuldade de aprendizagem.
C
o transtorno persiste, apesar do atendimento específico adequado.
D
a avaliação cognitiva afastou retardo mental.
E
todas as alternativas anteriores.
Enquanto mediador dos processos de aprendizagem, o psicopedagogo deveria trabalhar com as competências e habilidades necessárias à sua profissionalização. Para tanto, Beauclair (2004) elenca algumas características formativo-pessoais que sustentam a formação profissional e a prática do psicopedagogo. Acerca do exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O psicopedagogo deve ser capaz de construir vínculos baseados na confiança recíproca e no respeito mútuo, favorecendo o desenvolvimento da autonomia, tanto quanto possível.
( ) O psicopedagogo deve ser “continente” da ansiedade da criança; entretanto, quando se trata de outros membros da escola ou da família, deve manter-se indiferente, pois sua práxis não abrange o atendimento aos professores e familiares.
( ) O psicopedagogo deve ser capaz de desenvolver razoável tolerância às situações de frustração, algumas delas inevitáveis na prática.
( ) O psicopedagogo deve ter desenvolvido um bom nível operacional de pensamento que lhe possibilite flexibilidade para lidar com situações complexas e, muitas vezes, inesperadas.
( ) O psicopedagogo deve ter sensibilidade para captar aspectos emocionais expressos objetivamente ou não.
A sequência está correta em
A
V, V, V, V, V.
B
V, F, V, F, V.
C
F, F, V, V, V.
D
V, F, V, V, V.
Estudos de Piaget defendem que a criança exerce um papel ativo no processo da aprendizagem. Em relação às contribuições de Piaget sobre o processo da aprendizagem, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO:
A
É por utilizar os esquemas internos e não simplesmente repetir o que ouve que as crianças interpretam o ensino recebido.
B
Para o construtivismo, nada é mais revelador do funcionamento da mente de um aluno do que seus supostos erros.
C
De acordo com Piaget o educador é indispensável no processo da aprendizagem, pois atua como animador, cria situações e arma os dispositivos iniciais capazes de suscitar problemas úteis a criança.
D
Conforme a teoria piagetiana, o conhecimento por parte da criança, deve ser gradual e depende de uma assimilação.
E
A teoria piagetiana defende a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a utilização de material didático alheio à realidade do aluno.
Conforme apontam Martín e Solé, na Teoria da Assimilação há condições imprescindíveis para que o aluno possa realizar aprendizagens significativas, quais sejam:
I O material escolar precisa contar com livros didáticos com figuras coloridas para estimular a aprendizagem com a ativação do sistema neuropsicológico.
II A informação nova deve ser relevante para outros conhecimentos já existentes, e o conteúdo da aprendizagem deve ser também potencialmente significativo do ponto de vista psicológico.
III O aluno deve querer, de forma consciente e deliberada, estabelecer uma relação não trivial entre os novos conhecimentos e os que já possui.
Dos itens mencionados somente:
A
I e II estão corretos.
B
II e III estão corretos.
C
I e III estão corretos.
D
I está correto.
E
III está correto.
Coll e Miras descrevem a taxonomia (Snow) elaborada para estudar as diferenças individuais dos alunos. Essa taxonomia é formada por três categorias:
A
cognitivo – afetivo – proativo.
B
funcional – proativo – conativo.
C
cognitivo – afetivo – conativo.
D
proativo – funcional – conativo.
E
cognitivo – afetivo – funcional.
Ao tratar a aprendizagem escolar do ponto de vista do aluno, Caban apresenta os enfoques de aprendizagem propostos por Entwistle:
I No enfoque profundo, a intenção é cumprir a tarefa realizando um mínimo esforço para memorizar e reproduzir a informação.
PORQUE
II No enfoque estratégico, a ênfase se centra em organizar o tempo e o esforço da maneira mais efetiva em função de como são percebidas as demandas de avaliação.
Considerando-se o exposto, pode-se dizer que:
A
as afirmações I e II estão corretas e a afirmação II é uma justificativa da afirmação I.
B
as afirmações I e II estão corretas e a afirmação II NÃO é uma justificativa da afirmação I.
C
a afirmação I está correta e afirmação II NÃO está correta.
D
a afirmação I NÃO está correta e afirmação II está correta.
E
as afirmações I e II NÃO estão corretas.
Sobre os fundamentos teóricos da Psicologia da Educação aplicados à prática pedagógica, é incorreto afirmar:
A
A Psicometria possibilitou uma caracterização mais completa do aluno, tomando-se por base sua inteligência, suas aptidões específicas, seus interesses e também sua personalidade.
B
A partir da teoria comportamentista, o papel do aluno pode ser compreendido como o de um receptor do conhecimento, e do aluno se espera a aceitação de metas preestabelecidas, sendo a avaliação dessas metas medida pelas respostas observáveis e passíveis de medição.
C
Rogers apontou a educação como um recurso por meio do qual a repressão se efetiva.
D
Para a Psicanálise, o professor pode ser compreendido como um substituto paterno e, por o professor não reagir com a emoção própria dos pais, é possível atender a criança capacitando-a a encontrar novas satisfações para suas necessidades.
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