Questões de Concurso sobre Psicopedagogia

Em relação ao desenvolvimento da criança, analise proposições abaixo, marque V (verdadeiro) ou F (falso) e responda:

I. Os bebês nascem preferindo imagens e sons que facilitam a interação social.

II. De acordo com a perspectiva piagetiana a criança, durante o estágio operacional formal, desenvolve a capacidade mental de compreender as transformações matemáticas e a conservação.

III. Conforme o pensamento de Erick Erikson a segurança emocional da criança é diretamente proporcional à qualidade das relações de apegos estabelecidas com os adultos.

A alternativa correta é:

Sobre a leitura crítica e atuação compromissada proposta por Bock, analise o texto de Paulo Freire:

“Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos. Por isso mesmo pensar certo coloca ao professor ou, mais amplamente, à escola, o dever de não só respeitar os saberes com que os educandos, sobretudo os das classes populares chegam a ela – saberes socialmente construídos na prática comunitária – mas também, como há mais de trinta anos venho sugerindo, discutir com alunos a razão de ser de alguns desses saberes em relação com o ensino dos conteúdos [...]. Por que não discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar a disciplina cujo conteúdo se ensina, a realidade agressiva em que a violência é a constante e a convivência das pessoas é muito maior com a morte do que com a vida? Por que não estabelecer uma necessária intimidade entre os saberes curriculares fundamentais dos alunos e a experiência social que eles têm como indivíduos” (Freire, citado por Bock, 2003, p.42).

O texto de Paulo Freire embasa a ideia de Bock sobre:

O exercício profissional da psicopedagogia é um campo relativamente consolidado nos países ocidentais. Em relação ao processo histórico desse campo, analise as proposições abaixo e responda:

I. Os primeiros Centros Psicopedagógicos foram fundados na Europa. Estes Centros tentavam readaptar crianças com comportamentos socialmente inadequados e atender crianças com dificuldades de aprendizagem apesar de serem inteligentes.

II. Inicialmente a psicopedagogia possuía um caráter médico-pedagógico, cuja equipe de trabalho era: médicos, psicólogos, psicanalistas e pedagogos.

III. A psicopedagogia chegou ao Brasil, na década de 70, cujas dificuldades de aprendizagem nesta época eram associadas a uma disfunção neurológica denominada de disfunção cerebral mínima (DCM).

A sequência correta é:

“Em sentido geral, a ‘cognição’ é entendida como o ato ou processo de conhecer, que inclui estados mentais e processos como o pensamento, a atenção, o raciocínio, a memória, o juízo, a imaginação, o discurso, a percepção visual e auditiva, a aprendizagem, a consciência e as emoções. Assim, a cognição – cognitio, em latim – não se reduz a uma simples aquisição do conhecimento, ela é o processo pelo qual o ser humano, entendido na sua individualidade, interage psicologicamente com os seus semelhantes e com o meio em que vive, sem que haja qualquer perda da sua identidade.”

(Revista Espaço Acadêmico nº 157; junho 2014.)

Embora abrangente, essa definição resultaria em algo impreciso aos olhos de Piaget (1975) por que:

I. A interação com os semelhantes ou com o meio é a única condição para explicar o que a mente conhece.

II. Além das relações, seja com semelhantes ou com meio, a mente se sujeita a processos específicos que formam estruturas mentais que se inter-relacionam no psiquismo como partes dentro de uma totalidade organizada.

III. Para a produção do conhecimento basta conhecer como a mente funciona; no entanto, nesse processo, deve-se considerar a existência de um sujeito que se baste a si mesmo consciente, ou seja, de um objeto já constituído.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

Segundo Coll et. al. (2004), se o aluno não consegue atribuir sentido ao que aprende, ainda que tenha domínio sobre as operações formais, não será possível aprender de forma significativa. Nessa linha, os processos psicológicos que se relacionam ao conceito de sentido assumem caráter

Em Coll et. al. (2004), observam-se algumas das ideias que permearam o estudo da psicologia sobre as relações entre as características individuais dos alunos, os processos e os resultados da aprendizagem escolar. Uma delas diz respeito à mistura de tipos de características individuais manifestadas pelos alunos em situações concretas e específicas de ensino e aprendizagem, ou seja, os chamados:

Segundo Bossa (1999), o trabalho do psicopedagogo institucional tem um caráter preventivo e ele deve contemplar a instituição escolar como um todo, sendo sua função:

Sobre a história da psicopedagogia, analise as afirmativas a seguir.

I. A graduação em psicopedagogia surgiu há mais de cinquenta anos na Argentina, criada na Universidade de Buenos Aires, com ideias pautadas na literatura francesa. Entretanto, na prática, a atividade psicopedagógica iniciou-se antes da criação do próprio curso.

II. No Brasil, em 1979, foi implantado no Instituto Sedes Sapientiae o primeiro curso de reeducação psicopedagógica de São Paulo (curso na modalidade da formação continuada, com uma visão atualizada do sujeito da aprendizagem, sob a influência da psicopedagogia argentina).

III. Os primórdios da psicopedagogia nasceram no século XIX, na França, sustentados pela preocupação com os problemas da aprendizagem na área médica. A psicopedagogia iniciada nesses centros tinha entre os seus objetivos centrais auxiliar as crianças e os adolescentes que apresentavam dificuldades de comportamento e escolares; o enfoque predominante era o médico-pedagógico.

Estão corretas as afirmativas

Weizs (2006), afirma que durante o processo de diagnóstico psicopedagógico, deve-se ter cuidado com a escolha de atividades de leitura e escrita que tenham significado para o paciente. Além do mais, visto que em muitos casos tem se verificado que a aprendizagem não é de origem orgênica e não "está" no aluno, mas em fatores externos como: atividades insignificantes, desrespeito ao ritmo individual, falta de preparo do professor entre outras causas, torna-se necessário para um adequado diagnóstico psicopedagógico levar em consideração um fator importante. Assinale a alternativa correta quanto a este fator apresentado no enunciado desta questão.

No livro A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática, Nádia Bossa relata o surgimento da Psicopedagogia: “Na França, entre as décadas de 40 a 60, a ação do pedagogo era vinculada à do médico. O que originou, no ano de 1946, que fosse criado o Primeiro Centro Psicopedagógico na cidade de Paris com a intenção de enfrentar as dificuldades para aprender. Esse trabalho cooperativo entre médico e pedagogo era destinado às crianças com problemas escolares ou de comportamento, além disso, eram definidas como aquelas que apresentavam doenças crônicas como diabetes, tuberculose, cegueira, surdez ou problemas motores. A denominação "Psicopedagógico" foi escolhida, em detrimento de "Médico Pedagógico", porque se acreditava que os pais enviariam seus filhos com mais facilidade. ”

Existia, então, a crença de que as questões de aprendizagem constituíam-se de cunho _______________ e, dessa forma, persistiu por muitos anos, determinando a forma do tratamento dada às questões de ____________.

Analise a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Doutora em psicologia e filosofia, a pesquisadora Sara Paín oferta importantes contribuições aos profissionais da psicopedagogia e aos educadores. Para Paín, o conceito de problema de aprendizagem é:

Ao estado de inibição cognitiva caracterizado pelo esquema mental de defesa ou fuga, desenvolvido pelo próprio sujeito, que impede ou atrapalha a aprendizagem, é definido conceitualmente por Alicia Fernández (1995) como:

Sobre as ideias do pensador Paulo Freire, presentes em “Pedagogia do Oprimido”, podemos afirmar que:

Leila Chamat (2008) descreve as alterações no comportamento do aprendiz apontando e discutindo as alterações comportamentais, referentes à aprendizagem, mais comuns nas crianças e nos jovens com questões. Um desafio atual na escola e na sociedade é a inclusão de pessoas com deficiência. Sobre a inclusão de alunos com déficits de aprendizagem no ambiente escolar, o psicopedagogo e a psicopedagoga deverão atuar e repensar as práticas junto ao:

Ante situações em que são identificados problemas de aprendizagem, é esperado que o psicólogo escolar envolva-se no processo de avaliação psicopedagógica do aluno em questão. A tendência atual para a condução deste processo tem sido de o profissional

Ao tratar da relação entre a teoria sociocultural e a educação escolar, Cubero e Luque partilham da opinião de que a construção do conhecimento na sala de aula é um processo social e compartilhado. E nesta perspectiva, o professor atua como guia para a aprendizagem dos alunos, ao mesmo tempo em que participa, junto com eles e lhes oferece vários tipos de ajuda, quais sejam:

I Constrói pontes do nível de compreensão e de habilidade do menino e da menina até outros níveis mais complexos.

II Estrutura a participação das crianças, manipulando a apresentação da tarefa de forma dinâmica, ajustando-se às condições do momento.

III Transfere gradualmente o controle da atividade até que o próprio aluno seja capaz de controlar por si mesmo a execução da tarefa.

IV Participa de atividades de lazer fora dos horários de sala de aula para promover a interação intergrupal e interpessoal.

Dos itens mencionados, estão corretos somente: