Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade

Marque a alternativa abaixo que representa um conceito central na obra de Freud:

Um dos principais elementos da teoria de estágios psicossociais de Erikson é o desenvolvimento da:

As ideias de Reich e suas clínicas eram muito controvertidas para a época e seu programa para as clínicas de orientação sexual incluía características modernas ainda hoje. Entre seus tópicos destacavam-se todas as alternativas abaixo, EXCETO:

A terceira infância é o estágio de desenvolvimento cognitivo que, conforme Piaget, ocorre aproximadamente dos 7 aos 12 anos de idade, fase em que as crianças desenvolvem o pensamento lógico, mas não o abstrato. Esse período foi denominado como estágio

Qual das etapas abaixo listadas não faz parte das fases do desenvolvimento psicossexual do modelo Freudiano?

Preencha a segunda coluna de acordo com a primeira.

(1) George Mead

(2) Sigmund Freud

(3) Jurgen Habermas

(4) Ludwig Wittgenstein

(5) Axel Honeth

( ) Contempla as forças incontroláveis do inconsciente e os sucessos de significação linguísticos como os dois polos do sujeito cuja oposição marcada de tensão produz a obrigação à individuação humana. Conclui que se trata de condições constitutivas para o desenvolvimento da identidade do eu.

( ) Contesta a capacidade de o sujeito individualmente ser o criador de sentidos e de significados, negando, com isso, "a ideia de autonomia no sentido da autoria do sujeito"

( ) Demonstra a existência de forças e de impulsos pessoais que escapam ao controle da razão ou da consciência do indivíduo, comprovando que "o sujeito não pode ser transparente para si mesmo da maneira como se afirma pela ideia clássica de autonomia"

( ) O ser humano constitui-se mediante processos de aprendizagem, de socialização e de individuação que ocorrem no seio fecundo do mundo da vida e no recurso ao agir comunicativo, o que "permite o entrelaçamento de individuação e socialização".

( ) O self constitui-se, por meio de processos de socialização e de individuação progressivos, numa matriz intersubjetiva, simbólica e comunicativa. A gênese e a estrutura do self são sociais porque "os indivíduos se convertem em um objeto para si mesmos, precisamente, porque descobrem a si mesmos adotando a atitude dos outros que estão envolvidos nas suas condutas".

ERIK ERIKSON descreveu o desenvolvimento psicossocial do ser humano em 8 etapas que se distribuem do nascimento à idade do adulto maduro, conforme a seguir: Confiança básica versus desconfiança básica; Autonomia versus vergonha e dúvida; Iniciativa versus culpa; Diligência versus inferioridade; Identidade versus confusão de identidade; Intimidade versus isolamento; Generatividade versus estagnação; Integridade versus desespero.

Uma destas fases caracteriza-se pela capacidade de gerar, de produzir qualquer coisa, sejam filhos ou negócios, ou pesquisas. O indivíduo sente que precisa de dar a sua contribuição ao mundo, gerar frutos, ensinar o que aprendeu para, dessa forma, deixar a sua presença registrada (VERÍSSIMO, 2002).

Assinale a alternativa que corresponde a esta fase:

Segundo a abordagem de D.W. Winnicott, todo ser humano é dotado de uma tendência inata ao amadurecimento. Essa concepção apoia-se no fato de que

Em relação às diversas metodologias e teorias da Aprendizagem Humana, qual das alternativas apresenta a definição correta?

As teorias da aprendizagem podem ser enquadradas em mecanicistas ou orgânicas. Qual das alternativas apresenta característica relacionada ao enfoque orgânico?

Segundo Vasconcelos (2008), o mediador deve colaborar para que os mediandos falem na primeira pessoa. Especialmente na fase inicial de um processo de mediação é importante que os ânimos exaltados não se expressem na forma de acusações pessoais, mas na forma de impressões sobre como cada um dos interessados sente e percebe o problema. Sendo assim, assinale a opção que apresenta esse modo de comunicação.

A psicologia do desenvolvimento cognitivo tem como um de seus estudiosos mais proeminentes, em razão do foco dos seus estudos a respeito do desenvolvimento humano:

Historicamente, o insight e a compreensão foram sempre considerados os objetivos finais da psicoterapia apoiada nos princípios psicanalíticos. De acordo com a perspectiva de Donald D. Winnicott, o foco do trabalho terapêutico é

“(...) a novidade agora será uma crescente capacidade para pensar de maneira abstrata, sem a dependência do concreto que se observava nas etapas anteriores; é uma orientação para a reflexão mais abstrata, para a consideração de diversas hipóteses alternativas diante de uma capacidade também crescente para pôr a prova essas hipóteses, contrastando-as com a realidade e vendo quais delas confirmam os fatos e quais não. ” (COLL, 1994, p.313)

Marque a alternativa que relaciona corretamente a teoria sobre a adolescência a que o trecho acima faz referência.

(Vygotsky, 1998) Quanto à aquisição dos processos psicológicos superiores, Vygotsky considerou que:

I. A aquisição da linguagem é fator decisivo para o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores.

II. A funções psicológicas superiores surgiram da interação de fatores biológicos humanos e de fatores culturais que evoluíram ao longo da história humana.

III. Os processos psicológicos superiores derivam das funções cerebrais que são fixas e imutáveis.

Está correto apenas o que se afirma em:

Na fase do desenvolvimento cognitivo, em que o egocentrismo diminui, começa-se a pensar com lógica, mas de maneira concreta, e as habilidades de memória e linguagem aumentam (Papalia, Olds, Feldman, 2006). Essa fase corresponde à

Com base na teoria de Henri Wallon (1968, apud BASTOS, 2010), assinale a alternativa correta:

Com relação a psicologia da aprendizagem encontramos várias contribuições de percursores no que tange o conceito da aprendizagem dentro da psicologia, analise as afirmativas abaixo e assinale quais se encontram CORRETAS:

I. Para Piaget (1999), no Construtivismo a aprendizagem só ocorre mediante a consolidação das estruturas de pensamento, portanto a aprendizagem sempre se dá após a consolidação do esquema que a suporta, da mesma forma a passagem de um estágio para outro da criança estaria dependente da consolidação e superação do estágio anterior. Sendo assim, a aprendizagem em si nada mais é do que a substituição de uma resposta generalizada por outra mais complexa.

II. Para Wallon, a aprendizagem está relacionada com o desenvolvimento da individualidade como unidade afetiva e cognitiva dos sujeitos. O estudo do desenvolvimento humano deve ser feito na sucessão das etapas e dos conflitos no decorrer da vida, sendo a linguagem e a cultura que fornecem ao pensamento as ferramentas para a sua evolução; a sua interação com o mundo biológico não depende apenas do seu amadurecimento intelectual, mas de habilidades mais complexas para interagir com a cultura existente entre o sujeito e seu meio.

III. Segundo Vygotsky (1998), a aprendizagem sempre inclui relações entre pessoas. Ele defende a ideia de que não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós que vai se atualizando com passar do tempo. O desenvolvimento é pensado como um processo em que estão presentes a maturação do organismo, o contato com a cultura produzida pela humanidade e as relações sociais que permitem a aprendizagem.

Na perspectiva rogeriana, centrada na pessoa, a aprendizagem pode ser um processo autocentrado.

O princípio da sincronicidade é um exemplo clássico de conceito que permeia a perspectiva de personalidade da teoria de Alexander Lowen.