Questões de Concurso sobre Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Apenas a 1ª parte.

Apenas a 3ª parte.

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

Apenas a 1ª e a 3ª partes.

Todas as partes.

A terapia individual geralmente dura 50 minutos, enquanto a terapia em grupo pode durar até 2 horas.

A terapia em grupo exige maior abertura dos participantes, pois eles precisam se expor diante de outras pessoas.

Na terapia individual, o psicólogo tem total atenção para o paciente, enquanto na terapia em grupo ele precisa mediar as interações entre vários indivíduos.

O custo da terapia em grupo costuma ser menor do que o da terapia individual.

I e II.

II e IV.

III e IV.

I, III e V.

Tem caráter psicoeducativo, ou seja, o objetivo principal é divulgar e ampliar as informações sobre determinada condição e/ou doença psíquica junto a um grupo específico de sujeitos.

É uma alternativa valorizada por ser considerada mais barata, voltada a minimizar as grandes filas nos serviços públicos.

Na psicoterapia em grupos não é possível identificar os processos de transferência e contra transferência, portanto não é desenvolvida com base na psicanálise.

A psicoterapia de grupos é hoje desenvolvida com base em diversas abordagens em psicologia.

Moreno é o autor que oferece a base teórica em que se assentam atualmente as possibilidades de manejos de grupos.

Hipnoterapia.

Terapia de grupo.

Terapia psicodinâmica.

Terapia cognitivo-comportamental

Terapia humanista.

1 - 4 - 3 - 2.

3 - 2 - 1 - 4.

4 - 3 - 2 - 1.

3 - 1 - 2 - 4.

Os testes psicométricos baseiam-se na Psicometria, tendo por fundamento o método qualiquantitativo.

Francis Galton foi responsável por diferenciar a Psicometria da Psicofísica.

As técnicas projetivas são objetivas, tornando clara a compreensão sobre o que se deseja observar.

Nos testes psicométricos, a correção das respostas é feita de forma sistematizada e a interpretação é realizada de forma subjetiva.

Emst Heinrich Weber e Gustav Fechner contribuíram com estudos voltados para a Psicofísica.

Uma organização consiste em vários subsistemas interdependente e inter-relacionados.

Uma organização recebe continuamente novas energias na forma de novos recursos ou informações do ambiente.

As organizações que sobrevivem se adaptam à determinada situação. Elas respondem às mudanças no ambiente com as alterações apropriadas no sistema.

Quando as organizações se tornam desequilibradas ou vivenciam o desequilíbrio, elas sempre voltam ao estágio de equilíbrio original.

Dualismo psicofísico (corpo e alma).

Corpo comparável a uma máquina; movimentos previsíveis a partir do conhecimento de suas peças.

Alma imaterial, livre de determinismos físicos.

Processos como sensação, imaginação e instinto seriam frutos da interação corpo-alma.

Análise da experiência consciente (conteúdo mental).

Kurt Lewin traz como objetivo de estudos da dinâmica de grupo a compreensão da origem dos grupos, sua natureza e evolução.

Lewin também é autor do desenvolvimento da "Teoria da Dinâmica dos Grupos", que fala sobre a atuação do homem em um ambiente de forças internas e externas à pessoa.

A "Teoria da Dinâmica dos Grupos" tem o objetivo de levar as pessoas a novos comportamentos por meio da exposição, discussão e decisão através de diferente método proposto por Lewin.

O desenvolvimento da prática de Dinâmica de Grupos como técnica e metodologia educativa para realizar treinamento das capacidades humanas, teve seu desenvolvimento como ferramenta psicopedagógica.

O princípio dos estudos sobre Dinâmica de Grupo se deram através de Kurt Lewin, na década de 30.

I e III, apenas.

II e III, apenas.

I e II, apenas.

I, II e III.

A Teoria Cognitiva foi criada pelo psicanalista Beck (1997), em uma tentativa de compreender pacientes que sofrem de depressão maior e ansiedade.

No final do século XX, a psicologia sofre ampla influência do cognitivismo e do comportamentalismo e passa a focar mais nos processos do pensamento humano.

A escola cognitiva é pautada de forma estrita na abordagem sociocognitiva do pensamento.

Na contemporaneidade, inúmeras abordagens da aprendizagem são baseadas no cognitivismo.

Os fatores comportamentais, ambientais e pessoais que influenciam a aprendizagem são trabalhados pelas abordagens sociocognitivas.

Comunicação.

Coesão.

Desvio.

Feedback construtivo.

Liderança.

Teoria de Campo.

Dinâmica de Grupo.

Formação dos Papéis

Participação Democrática.

Inconsciente Coletivo.

Teoria da Identidade Social: Desenvolvida por Henri Tajfel e John Turner, a Teoria da Identidade Social explora como pertencer a grupos sociais influencia o autoconceito, as atitudes e o comportamento dos indivíduos. Ela destaca a importância da identidade social na formação das relações interpessoais e na percepção do mundo social.

Teoria do Desenvolvimento Moral de Kohlberg: Esta teoria explora o desenvolvimento moral das crianças e como elas internalizam regras e valores morais. Na Psicologia Social, essa teoria é utilizada para promover o desenvolvimento moral e ético, incentivando a reflexão sobre questões morais e a tomada de decisões éticas.

Teoria do Intercâmbio Social: Teoria desenvolvida por George Homans e Peter Blau, analisa as interações sociais com base em princípios de custobenefício e recompensa. Ela examina como as pessoas avaliam e tomam decisões sobre suas relações sociais com base em incentivos e trocas recíprocas.

Teoria da Estruturação Social: Proposta por Anthony Giddens, a Teoria da Estruturação Social argumenta que a sociedade é construída por meio de processos de interação e reprodução social. Ela destaca a interação dinâmica entre ações individuais e estruturas sociais mais amplas na formação da ordem social.

Teoria das Representações Sociais: Proposta por Serge Moscovici, esta examina como as pessoas constroem e compartilham conhecimentos sobre o mundo social através de processos de comunicação e interação. Ela enfatiza a função simbólica das representações sociais na organização da vida cotidiana e na construção da realidade social.

A TCC tem base histórica nas proposições de Skinner quanto à função adaptativa dos comportamentos em relação aos estímulos.

A TCC tem base nas proposições de Beck e compreende que todo comportamento é funcional e adaptável.

A Análise Funcional do Comportamento utiliza as unidades funcionais do comportamento como seu objeto de estudo.

A Análise Funcional do Comportamento compreende que os pensamentos e as crenças são a base para o desenvolvimento de comportamentos.

Tanto a TCC quanto a Análise do Comportamento consideram que os comportamentos são funcionais e desenvolvidos com base nos esquemas de crenças que o sujeito possui.

2-3-1-4-5-6

2-1-3-5-4-6

1-2-3-4-5-6

6-5-4-3-2-1

Sobre a importância dos grupos na evolução psíquica, podemos ressaltar a relevância do processo de construção da pessoa, na qual se realiza a conquista fundamental da diferenciação eu-outro.

O eu e o outro são considerados pares equivalentes e interdependentes, podendo ser compreendidos em estreita conexão, sendo que se constituem conjuntamente.

O grupo apresenta-se como instrumento de transformação da realidade.

Na sua inserção no grupo, a criança depara-se com uma exigência básica: identificar-se com o grupo na sua totalidade, com os interesses e aspirações de seus integrantes.

gênero é o conjunto dos sentidos dinâmicos construídos nas relações de poder que sustentam as interações entre homens e mulheres e que se assenta sobre a diferença sexual natural;

ênero é o resultado das pressões ambientais e socializatórias normais heterossexuais decorrente da prevalência do significante falo;

a sexualidade seria uma extensão da natureza biológica (anatômica) que garante (pela complementaridade) a perpetuação da espécie;

gênero se define como ato performativo de nomeação que faz existir a diferença anatômica/sexual e as possibilidades de relações entre os seres humanos;

os gêneros (masculino/ feminino) e seus papéis decorrem da existência de sexos biológicos (macho/fêmea) que se complementam para perpetuação da espécie humana.

Falar enfaticamente ao usuário sobre o que ele deve fazer e o que deve evitar. A orientação é o único caminho para mudanças.

Questionar sempre o usuário sobre os motivos que o levaram à determinado ato, principalmente relacionado à sua maior dificuldade. Essa é uma das formas de ajudar o usuário a perceber suas falhas e buscar alternativas.

Alguns atendimentos ocorrem somente uma vez, o que torna impossível o estabelecimento de vínculo. Desta forma, é necessário que o usuário frequente o serviço por diversas vezes para que a relação seja estabelecida.

Assustar o usuário sobre os riscos que está correndo e o que pode lhe acontecer caso não continue o tratamento é uma das formas mais eficazes de incitar mudanças.

Escutar o usuário com atenção, respeitando o conteúdo apresentado e sem emitir julgamentos, facilita a relação terapêutica e a confiança e, consequentemente, a modificação de comportamento