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Questões de Concurso sobre Transtornos do Neurodesenvolvimento
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As dificuldades de aprendizagens são consideradas como um conjunto de problemas de aprendizagens que afeta a forma como a criança processa a informação, resultando em dificuldades quanto a dificuldade de falar, soletrar, ler, escrever organizar informação ou realizar cálculo matemático.
A respeito dos tipos de dificuldade de aprendizagens, entre outros, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Dislexcia - transtorno específico de aprendizagem de origem neurobiológica, caracterizada por dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração.
B
Desortografia – é uma perturbação neurológica onde as competências aritméticas se encontram compro apensar de um bom funcionamento intelectual.
C
Disgrafia- é uma deficiência na habilidade para escrever primeiramente em termos de caligrafia, mas também em termos de coerência.
D
Dislalia - um distúrbio da fala, caracterizado pela dificuldade em articular as palavras.
E
Discalculia. é um problema causado por má formação neurológica que se manifesta como uma dificuldade no aprendizado dos números.
“Aceita-se, nos dias de hoje, que crianças autistas frequentemente são filhos de mães e pais caracterizados como geladeiras emocionais incapazes de sustar relacionamentos afetuosos, em decorrência da própria imaturidade ou distúrbios severos.”
Com relação ao texto, assinale a alternativa que melhor representa a visão atual sobre o Autismo.
A
O texto é preciso, pois o autismo infantil é caracterizado por problemas de comunicação dos pais para os filhos.
B
O texto representa uma visão correta, já que estudos psicanalíticos atestam a influência patológica dos pais nos filhos autistas.
C
O texto representa a visão atual, já que o autismo é tratado a partir de terapias dinâmicas capazes de restabelecer os laços emocionais entre pais não responsivos e incapazes de proporcionar adequado afeto ao filho.
D
O texto não representa a visão atual, já que os estudos confirmam a patologia cerebral, eliminam complicações na gravidez ou no nascimento e desconsideram a influência dos pais.
E
O texto não representa a visão atual, pois pesquisas após 1960, usando métodos científicos unicamente para evitar observações tendenciosas, sugerem conclusões diferentes. Entre elas estão infecções pré-natais, como rubéola, distúrbios neurológicos herdados e alergia ao próprio tecido cerebral.
Certas características observadas em quadros psicopatológicos, como o autismo, psicoses e demências graves, confundem-se com as da deficiência mental. Diversamente dos quadros de doença mental, os portadores de deficiência mental.
A
geralmente apresentam dificuldades no contato social.
B
frequentemente têm o relacionamento interpessoal prejudicado.
C
raramente requerem o uso de medicação psicotrópica.
D
usualmente necessitam da participação familiar para sua melhor adaptação.
A detecção precoce do Transtorno do Espectro Autista (TEA) é muito importante, dado que, quanto mais cedo se iniciar a intervenção, melhor será a resposta da criança.
Um sinal de alerta para a presença de TEA no período de 6 a 12 meses de idade é
A
respostas de sorriso na presença de pessoas estranhas, indicando falta de discriminação da figura materna.
B
tendência a imitar os gestos do cuidador, como acenos, bater palmas, indicando estereotipia.
C
choro indiferenciado, o que dificulta a compreensão, pelo cuidador, das necessidades da criança.
D
aceitação de mudanças na alimentação, com texturas e sabores diferentes, indicando passividade.
E
comunicação acompanhada por expressões faciais como arregalar os olhos, indicando emocionalidade excessiva.
Em relação aos distúrbios de aprendizagem é correto afirmar que:
A
Tanto as teorias do condicionamento quanto as cognitivistas apontam que os distúrbios de aprendizagem são decorrentes, inicialmente, da falta de motivação para aprendizagem.
B
Para Vygotski (1991), aprendizagem e desenvolvimento estão interligados, portanto, alguns distúrbios de aprendizagem podem estar relacionados com a não orientação da aprendizagem para os novos estágios do processo de desenvolvimento.
C
O melhor e mais eficaz procedimento para lidar com crianças com distúrbios de aprendizagem é o estabelecimento de momentos especiais, em separado, para que os educadores possam entender quais são as causas emocionais, físicas, sensoriais, educacionais e intelectuais responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem.
D
Vários distúrbios de aprendizagem estão relacionados com os distúrbios emocionais, que podem ser definidos como a incapacidade de se adaptar aos novos ambientes e situações da vida cotidiana.
Acerca dos transtornos do espectro autista, julgue os itens subsequentes.
I Caracteriza‐se por comprometimentos que se manifestam depois dos três anos de idade.
II Caracteriza‐se pelo desenvolvimento acentuadamente atípico na interação social.
III Caracteriza‐se por limitações na comunicação.
IV Caracteriza‐se pela presença de um repertório marcadamente restrito de atividades e interesses.
V Caracteriza‐se por comportamentos estereotipados e repetitivos.
A quantidade de itens certos é igual a
A
1
B
2
C
3
D
4
E
5
Atualmente, verifica-se um aumento do número de diagnósticos de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), o que tem preocupado bastante alguns educadores que afirmam não saber como agir diante de estudantes que apresentam sinais de desatenção e agitação possivelmente condizentes com esse quadro. Um psicólogo escolar e educacional que trabalhe em uma instituição na qual existam estudantes com esse diagnóstico precisa
A
atuar como mediador, propiciando reflexões sobre os riscos da banalização diagnóstica e sobre a articulação entre condições individuais, sejam essas orgânicas ou não, e aspectos relativos à dinâmica da instituição e às relações indivíduo-sociedade.
B
esclarecer aos educadores que as dificuldades de concentração de tais estudantes não têm relação com as práticas educativas empreendidas e que esses estudantes serão atrasados em relação aos que não têm esse diagnóstico.
C
verificar se esses estudantes estão sendo medicados adequadamente, uma vez que em tais casos tomar a medicação correta é o caminho para curar os sintomas e garantir sucesso na aprendizagem.
D
elaborar intervenções que incluam as famílias desses estudantes, uma vez que o TDAH tem incidência em indivíduos provenientes de núcleos famil iares desestruturados e que têm dificuldades de educar seus filhos.
Com relação ao transtorno de deficit de atenção e hiperatividade (TDAH), julgue os itens seguintes.
I É caracterizado pela presença de impulsividade.
II É típico de pessoas com altas habilidades ou superdotação.
III Decorre de transtornos de personalidade.
IV Diferentemente do que se afirmava até recentemente, é caracterizado apenas por deficit significativo de atenção flutuante.
V É causado estritamente por fatores ambientais, mas os sintomas podem ser revertidos por meio de intervenção psicopedagógica combinada com intervenção medicamentosa.
A quantidade de itens certos é igual a
A
1
B
2
C
3
D
4
E
5
Há muitas afirmações controversas sobre TDAH, divulgadas amplamente na mídia.
Levando em conta o conhecimento científico atual sobre a doença, é correto afirmar que
A
a medicação pode causar dependência e por isso deve ser evitada.
B
muitas crianças têm o diagnóstico, porque os pais são ausentes e não sabem impor limites.
C
para o diagnóstico correto, é necessária a identificação dos sintomas em dois ambientes distintos.
D
a pessoa portadora pode ser tratada com psicoterapia e exercício sem necessidade de medicação.
Em relação aos Transtornos do Espectro Autista (TEA), analise as afirmações a seguir:
I. nenhuma alteração neuroanatômica foi identificada até hoje;
II. o autismo infantil precoce está relacionado a influências parentais patogênicas: “mães geladeiras”, pouco afetuosas e obsessivas;
III. enquanto o autismo infantil frequentemente se associa a retardo mental, o Asperger tem habilidades intelectuais preservadas.
Está(ão) correta(s)
A
I.
B
III.
C
I e II.
D
I, II e III.
A SÍNDROME DE RETT não acarreta:
A
Regressão no desenvolvimento.
B
Perda de habilidades anteriormente adquiridas.
C
Movimentos estereotipados e perda do uso das mãos, que surgem entre os 6 e os 18 meses.
D
A comunicação por via oral exclusivamente, substituindo comunicação por meio de olhares.
Segundo Pain (1985), assinale a opção correta com relação ao diagnóstico e ao tratamento de transtornos de aprendizagem.
A
O psicólogo deve levar em consideração a viabilidade do tratamento com relação aos determinantes econômicos e sócioculturais que afetam o sujeito e sua eficácia para integrá-lo numa situação ideal.
B
O tratamento psicanalítico do paciente é o mais indicado no caso de um transtorno na aprendizagem.
C
O tratamento começa a partir da última entrevista diagnóstica, já que o enfrentamento do paciente com sua própria realidade o obriga a uma série de aproximações, avanços e retrocessos mobilizadores de um conjunto de sentimentos contraditórios.
D
No caso de quadros com componentes orgânicos consideráveis e déficit intelectual, os pais costumam confirmar de todas as maneiras aquilo de que suspeitam e buscam argumentos conciliadores.
E
Diagnosticar o não-aprender como sintoma consiste em encontrar sua funcionalidade, isto é, sua articulação na situação integrada pelo paciente e seus pais.
Esta deficiência mental se caracteriza por tiques motores, como piscar os olhos, repuxar a cabeça, encolher os ombros, fazer caretas, pular, tocar pessoas ou coisas, cheirar, retorcer-se e, embora muito raramente, atos de autoagressão, tais como machucar-se ou morder a si próprio. Vocais, tais como pigarrear, limpar a garganta, grunhir, estalidos com a língua, fungar e outros ruídos, pronunciar palavras ou frases comuns porém fora do contexto, ecolalia (repetição de um som, palavra ou frase de há pouco escutados) e, em raros casos, coprolalia (dizer palavras ou expressões socialmente inaceitáveis; podem ser insultos, palavras de baixo calão ou obscenidades) também são características dessa deficiência. Trata-se do(a)
A
Síndrome de Tourette.
B
Síndrome de Down.
C
Autismo.
D
Transtorno de Déficit de Atenção.
Ano:
2017
Prova:
VUNESP - Prefeitura - Psicólogo - 2017
Uma criança é encaminhada para uma psicóloga para psicodiagnóstico de possível transtorno de aprendizagem. Baseando-se no DSM-V, a psicóloga poderá excluir essa possibilidade se a criança apresentar
A
histórico de adversidades psicossociais.
B
deficit de atenção sem hiperatividade.
C
sintomas psicossomáticos generalizados.
D
deficiência visual leve.
E
repertório verbal limitado.
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem sido alvo de debates e preocupação também no campo educacional. Apesar de ainda envolto com polêmicas, seu diagnóstico tem se expandido para a idade adulta. Leia atentamente os itens abaixo.
I. Déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos.
II. Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.
III. Os sintomas devem se tornar plenamente manifestos antes dos três anos de idade.
IV. Os sintomas devem causar prejuízo clinicamente significativo no funcionamento social, profissional ou em outras áreas importantes da vida do indivíduo no presente.
V. Essas perturbações não devem ser mais bem explicadas por deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) ou por atraso global do desenvolvimento.
Conforme o DSM V, são critérios diagnósticos do TEA:
A
Somente os itens I, II e III.
B
Somente os itens I, IV e V.
C
Somente os itens I, II, III e V
D
Somente os itens I, II, IV e V.
E
Todos os itens.
Responda verdadeiro (V) ou falso (F) sobre as características das crianças superdotadas e assinale a alternativa correta:
(__) Aceitar as regras é comum entre os superdotados, pois muitas vezes eles as consideram justas e necessárias. Os pais e a escola devem analisar os limites que estão impondo e explicar à criança os motivos dessa conduta.
(__) As crianças superdotadas em geral são emocionalmente diferentes, pois suas aptidões intelectuais e criativas desenvolvem-se em um ritmo mais elevado que suas outras capacidades, que evoluem com normalidade.
(__) Tendo os superdotados necessidades de cuidados e estímulos para canalizarem todo o potencial de suas habilidades de forma positiva, devem ser monitorados por especialistas. Sem acompanhamento adequado, eles podem querer se igualar à média, atrofiando-se para tal. Podem se rebelar e usar seu potencial contra si mesmo ou contra o grupo social de que fazem parte.
A
V – V – F.
B
V – F – F.
C
F – V – V.
D
F – F – V.
Considere os seguintes sintomas: I – adesão aparentemente inflexível a rotinas ou rituais específicos e não funcionais e II – perda de habilidades manuais voluntárias anteriormente adquiridas entre 5 a 30 meses, com o desenvolvimento subsequente de movimentos estereotipados das mãos.
Assinale a alternativa cuja associação diagnóstica sintoma-transtorno está CORRETA.
A
I – Autismo Infantil e II – Síndrome de Rett.
B
I – Síndrome de Asperger e II – Autismo Infantil.
C
Tanto I como II relacionam-se à Síndrome de Asperger.
D
Tanto I como II relacionam-se ao Autismo Infantil.
E
Tanto I como II relacionam-se à Síndrome de Rett.
Assinale a alternativa INCORRETA em relação à criança com dislexia.
A
É uma criança portadora de deficiência mental, física, auditiva, visual ou múltipla.
B
É uma criança que apresenta um tipo especial de imaturidade cerebral.
C
É uma criança com incapacidade de ler com a mesma facilidade de seus colegas.
D
É uma criança com dificuldade em soletrar, associar símbolos em sequência e nomear objetos.
Caracterizado por desenvolvimento anormal ou alterado, manifestado antes dos três anos de idade, apresentando uma perturbação característica do funcionamento do domínio das interações sociais, da comunicação e do comportamento focalizado e repetitivo, _________________ se acompanha comumente de numerosas outras manifestações inespecíficas, a exemplo de fobias, perturbações no sono ou na alimentação, crises de birra ou agressividade.
A alternativa que preeche, corretamente, a lacuna do trecho acima é
A
o autismo infantil
B
o autismo atípico
C
o autismo de Brocca
D
a síndrome de Heller
E
o autismo de Asperger
Durante muitos anos houve uma controvérsia sobre se o autismo era um transtorno separado ou apenas um caso de esquizofrenia na infância. No entanto, atualmente, concorda-se que, em geral, o autismo infantil e a esquizofrenia na infância são transtornos separados. Dadas as afirmativas sobre uma variedade de fatores que distinguem o autismo infantil da esquizofrenia na infância,
I. As crianças com autismo raramente têm uma história familiar de esquizofrenia, mas as pessoas com esquizofrenia frequentemente têm uma história familiar dessa doença.
II. As crianças com autismo frequentemente apresentam uma falta de desenvolvimento intelectual, mas esse não é o caso de crianças que sofrem de esquizofrenia.
III. As crianças com autismo têm fala limitada, enquanto as crianças com esquizofrenia têm habilidade de fala normal.
IV. O autismo fica aparente quase ao nascimento, enquanto a esquizofrenia desenvolve-se posteriormente.
verifica-se que está(ão) correta(s)
A
I, II, III e IV.
B
II, III e IV, apenas.
C
I e IV, apenas.
D
I e II, apenas.
E
III, apenas.
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