Questões de Concurso sobre Sociologia na Educação

Segundo o paradigma sociológico do consenso, a escola é um lugar no qual a sociedade transmite valores e prepara seus membros para a vida adulta. Conforme a sociologia durkheimiana, o papel da escola na educação moral é o de desenvolver nos alunos regularidade e autodomínio. Assim, é correto afirmar que o paradigma sociológico do consenso

A violência escolar

Leia o texto abaixo.

Dificilmente nos perguntamos sobre o significado das coisas que compõem o mundo no qual vivemos. Elas nos parecem tão “naturais” que não instigam nossa curiosidade nem suscitam explicações mais elaboradas. Não vemos o processo de produção dos objetos que usamos na nossa vida. Muitas vezes também não sabemos a origem das ideias que temos sobre moral, religião, política, casamento etc. Ou seja, se nem sempre conhecemos detalhadamente ou sabemos explicar as razões que nos levam a pensar sobre o mundo e as pessoas tudo pode adquirir “naturalidade” aos nossos olhos, como se a realidade estivesse pronta, acabada desde sempre – e a ela devêssemos nos adaptar. Por não vê-la além da sua aparência, a realidade adquire poder diante de nós. Por isso, é importante enxergar cada vez mais o mundo. Frente à questão elucidada no texto acima, o ensino da sociologia conforme a Proposta Pedagógica Curricular do Estado de São Paulo deve

I. seguir uma conduta positivista, compreendendo a sociedade pelas leis naturais.

II. aprofundar as questões sociais, superando o senso comum.

III. não apreender conceitos e sim ampliar a percepção da realidade social.

Está correto o que se afirma em

O currículo do Estado de São Paulo para o ensino de Sociologia (2009) identifica como fundamental

O ensino da Sociologia, conforme o currículo do Estado de São Paulo para o Ensino Médio (2009), pressupõe a compreensão da educação como

No texto X, a metáfora da “arena”, no espaço social e escolar vivido pelos estudantes, revela que

Ao construir o quadro teórico de sua obra Escola, Estado e Sociedade, Barbara Freitag afirma existir concordância entre quase todos os autores no que diz respeito aos pontos fundamentais do conceito de educação. Acerca dos pontos de concordância arrolados por essa autora, julgue os itens que se seguem.

I A educação sempre expressa uma doutrina pedagógica, que, implícita ou explicitamente, se baseia em uma filosofia de vida, concepção de homem e sociedade.

II A educação é um processo de desenvolvimento de aptidões, de atitudes e de outras formas de conduta exigidas pela sociedade, um processo globalizado que visa à formação integral da pessoa, para o atendimento às necessidades e às aspirações de natureza pessoal e social.

III Em uma realidade educacional concreta, o processo educacional se dá por meio de instituições específicas — família, igreja, escola, comunidade — que se tornam portavozes de determinada doutrina pedagógica.

Assinale a opção correta.

Não foi sancionada a lei que torna obrigatório o ensino das disciplinas de sociologia e filosofia nas escolas de ensino médio, públicas e privadas.

Da perspectiva do neoliberalismo, a educação e a formação humana terão, como sujeito definidor, as necessidades e as demandas do processo de acumulação de capital, sob as diferentes formas históricas de sociabilidade que esse processo assume.

O professor age socialmente na medida em que o ritmo lento de sua alocução se relaciona com a conduta de seus estudantes, que devem fazer um esforço para tomar nota da matéria escrita no quadro.

Para Barbara Freitag, os sociólogos franceses Passeron e Bourdieu divergem fundamentalmente da abordagem de Durkheim, Dewey e outros. Acerca da concepção de educação de Bourdieu e Passeron, assinale a opção correta.

Entre os autores discutidos por Barbara Freitag, está o norteamericano John Dewey, que exige que não se separe a educação da vida. Segundo Dewey, "educação não é preparação, nem conformidade. Educação é vida, é viver, é desenvolver-se, é crescer." Acerca da concepção de Dewey sobre a escola e a educação, assinale a opção correta.

É incorreto afirmar, sobre o surgimento da Sociologia no Brasil, e sua relação com a educação:

Do ponto de vista da classe trabalhadora, é necessário subordinar a função social da educação aos interesses da economia, para responder às demandas do capital.

O complexo sistema educacional da sociedade é responsável tanto pela reprodução, em uma escala ampliada, das múltiplas habilidades produtivas, como pela produção e reprodução da estrutura de valores, dentro da qual os indivíduos definem seus próprios objetivos e fins específicos.

Ao estimular a elaboração do pensamento abstrato, a Sociologia ajuda a promover a passagem do mundo infantil, marcado pelo egocentrismo, ao mundo adulto, que reconhece, na sociedade, a presença de outras consciências.

O aprendizado da Sociologia oferece as condições teóricopráticas necessárias ao desenvolvimento da consciência social crítica, por meio da qual a experiência vivida socialmente é transformada em experiência compreendida.

Atualmente, uma das principais exigências do processo ensino-aprendizagem da Sociologia é promover uma revisão de conceitos e interpretações acerca dos mecanismos de funcionamento das sociedades capitalistas do século XXI.

A inteligência animal pode ser caracterizada como concreta por estar baseada na experiência de vida momentânea.

Um dos desafios centrais do ensino da Sociologia é a necessidade de levar o aluno à compreensão de que só é possível uma abordagem teórica da sociedade, ou seja, uma Sociologia desinteressada, deixando a prática sociológica, que permite a intervenção social e a utilização de informações como ferramentas de ação social, a cargo de agentes especializados, como educadores e políticos.