Questões de Concurso sobre Currículo

Na educação brasileira da atualidade, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/1996, o ensino de Arte nas escolas é considerado como:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o ensino de Artes deve articular, de forma indissociável e simultânea, seis dimensões de conhecimento que caracterizam a singularidade da Experiência Estética.

Conforme este documento, a dimensão que se refere ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais, e que implica disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas e culturais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais é denominada:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais nos terceiros e quartos ciclos do ensino fundamental, as linguagens artísticas compõem uma seleção de conteúdos específicos, são eles:

Coloque (F) nas alternativas falsas e (V) nas alternativas verdadeiras.

Nas Artes Visuais do terceiro e quarto ciclo, espera-se que os alunos sejam capazes de:

( ) Expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo trabalhos individuais e grupais.

( ) Construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade e a reflexão, observando o próprio percurso de criação e suas conexões com o de outros.

( ) Interagir com variedade de materiais naturais e fabricados, evitando-se os multimeios (computador, vídeo, holografia, cinema, fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte.

( ) Identificar a diversidade e inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontram em múltiplas realidades (vitrines, cenário, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-los criticamente.

( ) Compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais com outras modalidades artísticas e também com outras áreas de conhecimento humano (Educação Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo as conexões entre elas e sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos individuais e coletivos.

A sequência CORRETA é:

Sobre o conhecimento artístico como articulação de sentidos de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes, assinale a alternativa INCORRETA:

O programa escolar é constituído pelas especificidades disciplinares em intercâmbio e conexões curriculares entre as diversas disciplinas. Essa perspectiva interdisciplinar na disciplina de Artes caracteriza-se:

A alfabetização estética possibilita que a criança se torne um adulto que consegue interpretar e analisar, EXCETO:

Leia:

“Van Gogh disse: “Quero pintar em verde e vermelho as paixões humanas”. A cultura e a personalidade do artista podem ser apreciadas na obra, pois configuram o próprio conteúdo da obra de arte: aquilo que é percebido, selecionado, destacado, organizado pelo artista transforma-se em uma construção observável cujo resultado é expresso na obra de arte. O motor que organiza esse conjunto é a sensibilidade, a intuição, a imaginação, os conhecimentos, a emoção, que desencadeiam o dinamismo criador do artista.”

http://portal.mec.gov.br/seb/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/arte.pdf

Dissertando sobre a “a cultura e a personalidade fazem parte da obra”, os PCN de artes, apontam, que obra que provoca impacto no apreciador faz ressoar, dentro dele:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, uma das características do fenômeno artístico que fundamenta o ensino da Arte é o conhecimento artístico como produção e fruição. Assinale a alternativa CORRETA sobre esse tema:

A literatura de cordel é uma das matrizes estéticas e culturais que constituem a identidade brasileira, e a Base Nacional Comum Curricular e o Referencial Curricular de Alagoas incluem, entre as competências para o ensino fundamental, o estudo dessas matrizes.

A Arte, a Educação e a Cultura produzidas na escola estão em diálogo constante com a comunidade. Esse diálogo é norteado por documentos oficiais nacionais que orientam os saberes artísticos, a serem ensinados e aprendidos nas escolas de Educação Básica em todo território brasileiro, orientando educadores e gestores no âmbito Federal, Estadual e Municipal. Assinale a alternativa que apresenta os dois últimos documentos oficiais publicados nacionalmente.

As afirmações abaixo estão relacionadas aos Parâmetros Curriculares Nacionais, Arte no Ensino Fundamental. Coloque V para as questões corretas, F para as incorretas e assinale a resposta que representa a correta de cima para baixo.

( ) Com a Lei 9.394/96, revogam-se as disposições anteriores e a arte é considerada obrigatória na educação básica: “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos” (artigo 26, parágrafo 2º ).

( ) Os conteúdos de Arte estão organizados de maneira que possam ser trabalhados ao longo do ensino fundamental e seguem os critérios para seleção e ordenação propostos neste documento. A apresentação dos conteúdos gerais tem por finalidade encaminhar os conteúdos específicos das linguagens artísticas Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, que serão definidos nos ciclos correspondentes.

( ) O artista seleciona, escolhe, reordena, recria, reedita os signos, transformando e criando novas realidades. Ele pode fazer uma árvore azul, o céu verde, aludir com sons à ideia de uma catedral. A arte não representa ou apenas reflete a realidade, mas é também realidade percebida, imaginada, idealizada, abstraída. O artista desafia as coisas como são para revelar como poderiam ser, segundo um certo modo de significar o mundo.

( ) O Ensino da Arte precisa ser ministrado por pessoa de notório saber cultural, sem necessariamente ter formação em arte.

O ensino de Arte passou por diversos momentos históricos na política educacional brasileira. Todavia, as chamadas linguagens artísticas - as artes visuais, a dança, a música e o teatro - só passaram a integrar o currículo com a promulgação da:

Conforme a Base Nacional Comum Curricular, analise as afirmativas abaixo sobre a unidade temática artes visuais do 1º ao 5º ano e seus objetos de conhecimento :

I)Contextos e práticas - Elementos da linguagem.

II)Matrizes estéticas e culturais - Materialidades.

III)Patrimônio cultural - Arte e tecnologia.

IV)Processos de criação - Sistemas da linguagem.

Estão CORRETAS as afirmativas:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, mais especificamente o PCN de Arte, avaliar implica conhecer como os conteúdos de Arte são assimilados pelos estudantes a cada momento da escolaridade e reconhecer os limites e a flexibilidade necessários para dar oportunidade à coexistência de distintos níveis de aprendizagem em um mesmo grupo de alunos. Nesse sentido, ao avaliar, o professor precisa considerar:

De acordo com a proposta curricular do estado do Espírito Santo na área de Linguagens, o componente curricular Arte objetiva que os estudantes dos diferentes municípios do estado reconheçam:

De acordo com a proposta curricular do estado do Espírito Santo na área de Linguagens, o componente curricular Arte tem como concepção o ensino de Arte como:

De acordo com a proposta curricular do estado do Espírito Santo na área de Linguagens, o componente curricular Arte estabelece as unidades temáticas de Artes Visuais, Dança, Música, Teatro, Artes Integradas e envolve seis dimensões do conhecimento. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas dimensões.

Na proposta curricular do estado do ES, no componente curricular Arte, uma das diversas habilidades a serem desenvolvidas em sala de aula, refere-se ao uso de diversas tecnologias. Conforme a habilidade EF15AR26-05/ES, se propõe “Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais [...] nos processos de criação artística”. Nas criações artísticas realizadas em diferentes meios digitais, é visível ocorrerem duas formas principais de interatividade: uma delas acontecendo durante o processo de criação e a segunda forma desenrolando-se durante a:

De acordo com componente curricular de Arte, fundamentado no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), dentre as possibilidades metodológicas para o 3º, o 4º e o 5º anos, destaca-se a criação de células de movimentos individuais e, posteriormente, criação de sequência de movimentos em grupos, buscando a exploração dos espaços, levando em conta diferentes níveis (_________) e deslocamentos (_________).

Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente.