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Um segmento de reta que une dois pontos da circunferência, passando pelo centro, denomina-se diâmetro.
A semelhança é uma propriedade dos polígonos em que a razão entre as medidas dos lados correspondentes (homólogos) é constante, e os ângulos correspondentes (homólogos) são congruentes.
A circunferência que passa pelo pontos A, B e 2 tem seu centro em B.
A diagonal é utilizada para traçar figuras inscritas e circunscritas.
O perímetro é a medida do contorno de uma figura plana, ou seja, a soma das medidas dos lados de um polígono.
A diagonal é um segmento de reta que une os lados consecutivos de um polígono.
O modelo atômico que afirma que átomos são esferas minúsculas, rígidas e indestrutíveis e que todos os átomos de um elemento são idênticos é o de:
Thomsom;
Dalton;
Rutherford;
Bohr;
Demócrito.
A concentração de certo gás dissolvido na água de um igarapé foi medida ao longo do período de um dia. Os resultados estão apresentados no gráfico a seguir.

Pode-se afirmar que o gás estudado:
é o oxigênio (O2), pois sua produção através da fotossíntese aumenta durante as horas de maior incidência de luz;
é o oxigênio (O2), pois seu consumo pelos seres heterótrofos é mais intenso no período de maior luminosidade;
é o gás carbônico (CO2), pois seu consumo aumenta ao longo do dia graças à maior atividade metabólica dos animais;
é o gás carbônico (CO2), pois seu consumo pela fotossíntese é mais intenso no período de maior luminosidade;
é o gás carbônico (CO2), pois sua produção pelos organismos autótrofos e heterótrofos só ocorre durante o dia.
Nas vivências físicas e esportivas induzidas pela Educação Física escolar, entre outros valores, o professor deve incentivar as relações humanas solidárias, respeitosas e:
competitivas;
exclusivas;
desportivas;
inclusivas;
hedonistas.
"Avaliar é estudar, propor e implementar mudanças no cotidiano da escola".
(RISTOFF, 1995).
Como parte do processo educativo, a avaliação deve ser:
periódica através de informações e valores;
contínua e cumulativa do desempenho do aluno, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos;
constante e cumulativa, prevalecendo os aspectos quantitativos sobre os qualitativos;
periódica e cumulativa de aptidões e habilidades:
contínua, medindo habilidades,valores e atitudes.
"Cientistas coreanos construíram um micro-robô que se movimenta graças à ação de células vivas dos músculos do coração de um rato. (...)
A vantagem desse bio-robô é óbvia: ele não precisa de baterias para se movimentar e nem mesmo de uma fonte externa de energia. Seu 'combustível' é a glicose naturalmente encontrada no organismo. Absorvendo a glicose que os cientistas colocaram no meio de cultura, as células começaram a se contrair e se expandir, fazendo com que o robô se movimentasse."
(http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/)
A glicose tem, para as células, função:
estrutural;
plástica;
construtiva;
energética;
protetora.
A Declaração de Salamanca (1994) construiu uma nova visão do papel da família e da escola em relação à inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais no ensino regular.
Isto significa que:
a escola regular não deve matricular crianças cegas ou surdas, mas somente deficientes motores;
a escola entende por "necessidades educativas especiais" somente o aluno lento na aprendizagem;
o Orientador Educacional não deve promover a adaptação dos alunos com dificuldades educativas especiais;
a escola deve dar oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem a toda criança;
a escola que possui apenas um pavimento só pode atender ao deficiente motor.
Observe a tabela a seguir:

O metal encontrado no estado líquido à temperatura ambiente é o:
alumínio;
mercúrio;
ferro;
cobre;
chumbo.
Os currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica para atender às necessidades dos educandos com necessidades especiais são assegurados na:
constituição da República Federativa do Brasil (05/10/88);
A reciclagem dos nutrientes orgânicos e minerais necessários à manutenção do ecossistema amazônico não é feita pelos solos, mas pela própria floresta. As toneladas de folhas, galhos e frutos que caem sobre o solo, transformam-se em material orgânico e mineral consumido pela vegetação.
Magnoli,D. Geografia, a construção do mundo.Ed. Moderna. São Paulo.2005.
A frase que melhor sintetiza o texto acima é:
os solos amazônicos são férteis;
a floresta cresce por si mesma;
a floresta é o pulmão do mundo;
os solos dependem da biodiversidade;
a água da chuva é reciclada pela floresta.
A primeira providência que a nova Orientadora Educacional tomou, em relação às famílias dos alunos, foi a de convidá-las para uma reunião. Os objetivos da Orientadora Educacional nesse encontro são, exceto:
apresentar-se às famílias e colocá-las a par dos objetivos da Orientação Educacional e de suas funções na escola;
identificar quem pertence à classe média da escola e conhecer as suas expectativas;
definir o papel da orientação educacional e mostrar a sala onde ela se encontra;
apresentar-se aos pais e conhecer as suas expectativas em relação à escola;
aproximar a escola dos pais, buscando estabelecer um intercâmbio de comunicação livre e sem entraves burocráticos.
Entre as glândulas anexas do aparelho digestório podemos citar:
fígado e duodeno;
pâncreas e baço;
baço e glândulas salivares;
glândulas salivares e duodeno;
fígado e pâncreas.
Segundo Bennett (1986), pode-se dividir a história da música ocidental em seis grandes períodos, cada qual identificado pelo seu estilo peculiar. Na opinião desse autor citado, dois desses períodos são:
Música Medieval e Música Renascentista.
Música Impressionista e Música Neo-Clássica.
Música Expressionista e Música do século XX.
Música Antiga e Música Barroca.
Romantismo do século XIX e Música Moderna.
Durante um jogo de futebol, a bola em movimento possui certa quantidade de energia resultante de uma seqüência de transformações. A primeira transformação ocorre quando as plantas produzem alimento através da fotossíntese (1); em seguida, parte da energia contida no alimento é transferida para as células musculares, que colocam a bola em movimento (2).
As transformações de energia envolvidas nas situações (1) e (2) são, respectivamente:
solar em química; química em cinética;
luminosa em cinética; cinética em potencial;
potencial em química; química em potencial;
cinética em solar; solar em cinética;
térmica em luminosa; luminosa em sonora.