Questões de Concurso sobre Planejamento e Gestão Estratégica em Saúde

Como exemplos de fraquezas de um serviço público de saúde, é possível elencar o excesso de burocracia e os problemas de gestão.

A identificação de oportunidades e fraquezas são fatores de origem externa a serem considerados para a análise de ambiente de trabalho.

Correlacionar os pontos fortes com as oportunidades permite elaborar estratégias que potencializam a organização do serviço.

As oportunidades no ambiente de trabalho podem ser exemplificadas como a boa comunicação entre os membros da equipe multidisciplinar.

As ameaças são atributos negativos internos que comprometem o trabalho. Como exemplo, é possível citar o longo tempo de permanência dos usuários na sala de espera para consulta médica.

Programação Anual de Saúde (PAS)

Relatório Anual de Gestão (RAG)

Plano Estadual de Saúde (PES)

Lógica de planejamento ascendente, dos municípios para os estados e à Federação

Seguir uma estrutura hierárquica de Programação, Planos e Relatórios

processo de planejamento ascendente do SUS.

planejamento top-down (de cima para baixo).

região de saúde.

rede de atenção em saúde.

Serviços Especiais de Acesso Aberto.

Apenas I e II.

Apenas I e III.

Apenas II e IV.

I, II, III e IV.

Nenhuma afirmativa está correta.

Apenas uma afirmativa está correta.

Apenas duas afirmativas estão corretas.

Todas as afirmativas estão corretas.

Apenas I e II.

Apenas I e III.

Apenas II e IV.

I, II, III e IV.

Planejar a atividade discutindo coletivamente (se possível com toda a equipe) a finalidade desse novo grupo: a que se destina? Quem serão as pessoas convidadas a participar? E quais resultados se espera atingir com ele? Quais as demandas territoriais existentes?

É sempre bom que a condução seja realizada por apenas um membro da equipe, sendo o trabalho interprofissional pertinente em outros momentos: isso permitirá que não haja desvio de atenção para manifestações não verbais que possam mostrar apreensão, medo, desconforto e ansiedade. Assim, essas emoções poderão ser evitadas e isso melhorará o clima do grupo como um todo.

A cada sessão é fundamental propiciar a circulação das falas, estimular a conversa lateral (isto é, a fala entre eles, e não somente dirigida aos facilitadores), acolher e apresentar os novos membros. Para tal, perguntas que estimulam a descrição funcionam melhor que perguntas do tipo sim ou não. Por exemplo: “Como foi que vocês tiveram o diagnóstico da sua doença?

Os facilitadores do grupo cuidam do espaço, cuidam de que o grupo aconteça e para tal: preparam o local para receber as pessoas, devem ser sempre pontuais e não permitir que o grupo seja interrompido. Isso implica um gentil convite aos participantes dos grupos a desligarem seus celulares e na solicitação a toda pactuação com a equipe de saúde para priorizar a atividade de maneira que ela não seja nem suspensa, nem interrompida.

10 anos.

2 anos.

4 anos.

5 anos.

6 anos.

I e II, apenas.

II e III, apenas.

III e IV, apenas.

I e IV, apenas.

estratégia vertical, ausente nos processos intermediários da gestão do SUS, que possibilita a deliberação pelo conjunto de atores no processo de controle social, requerendo a adoção de práticas e mecanismos que efetivem a participação dos profissionais de saúde e da comunidade

estratégia transversal, presente nos processos cotidianos da gestão do SUS, que possibilita a formulação e a deliberação pelos atores no processo de controle social, requerendo a adoção de práticas que efetivem a participação dos profissionais de saúde da linha de frente

estratégia multidisciplinar, presente nos processos intermediários da gestão do SUS, que possibilita somente a formulação em conjunto de ações para o controle social, requerendo a adoção de algumas práticas que efetivem a participação dos profissionais de saúde e das comunidades tradicionais

estratégia transversal, presente nos processos cotidianos da gestão do SUS, que possibilita a formulação e a deliberação pelo conjunto de atores no processo de controle social, requerendo a adoção de práticas e mecanismos que efetivem a participação dos profissionais de saúde e da comunidade

Equidade.

Regionalização.

Hierarquização.

Controle social.

Transparência no SUS.

fortalecer a gestão de centralização do SUS, no sentido de adequar a oferta de ações e de serviços de saúde, conforme as necessidades de saúde da população, garantindo independência dos entes federados.

promover a equidade do acesso, garantindo a integralidade da assistência e permitindo ajustar a oferta assistencial disponível às necessidades do cidadão, de forma ordenada, oportuna e racional.

organizar os aportes de recursos humanos, materiais e financeiros de acordo com o repasse realizado pela Região de Saúde à União, distribuindo-os para os entes municipais e estaduais de acordo com o previsto no orçamento anual.

direcionar as ações de saúde de acordo com o prestador de saúde, se público ou privado, a fim de distribuir de forma equânime os serviços pelas Regiões de Saúde, garantindo o acesso, a circulação e o acompanhamento dos pacientes.

situacional, programático e avaliativo.

situacional e regulatório.

programático, regulatório e executivo.

normativo, estratégico, avaliativo e prospectivo.

explicativo, normativo, estratégico e tático-operacional.

as pesquisas realizadas em instituições integrantes do SUS podem ser entendidas como atividades de atenção à saúde, devendo atender aos preceitos éticos e de responsabilidade do serviço público e de interesse social.

as práticas e os procedimentos da pesquisa podem interferir na rotina dos serviços de assistência à saúde enquanto seu prazo de realização autorizado estiver em vigência.

são consideradas pesquisas de interesse estratégico para o SUS os protocolos que apresentem possibilidade de contribuição para a saúde pública, a redução das desigualdades sociais e emergências em saúde pública.

a utilização para fins de pesquisa de acervo e/ou material biológico humano resultante das atividades de atenção à saúde só poderá ser realizada em casos de emergências em saúde pública.

é dever do gestor local, ou pessoa por ele delegada, explicitar o processo de obtenção do consentimento após a realização da pesquisa e/ou atendimento de rotina do serviço ao participante recrutado.

Na dimensão Macro, encontram-se as mudanças curriculares, propostas de formação dos componentes curriculares, módulos ou disciplinas.

As políticas de saúde e educação que reconhecem as bases teórico-conceituais e metodológicas como marcos reorientadores do processo de formação dos profissionais da saúde e do modelo de atenção à saúde estão na dimensão Meso.

O desenvolvimento docente, metodologias de ensino e aprendizagem e teorias educacionais estão no nível Micro.

O PET-Saúde, que disparou movimentos de reformas curriculares com foco na adoção de iniciativas interprofissionais, e a elaboração das Diretrizes Curriculares dos cursos de graduação em Medicina estão na dimensão Macro.

estão incluídas no campo de atuação do SUS.

cabe ao SUS apenas a formulação da política de saneamento.

não é contemplada no campo de atuação do SUS, de acordo com a legislação.

compete ao SUS a fiscalização dos órgãos de saneamento, apenas.

apenas a execução de ações de saneamento está atrelada ao rol de atuações do SUS, abstendo-se da participação nas formulações políticas.

da esfera nacional.

da esfera estadual.

da esfera municipal.

das esferas municipal e estadual.

das esferas estadual e nacional.

Todas estão corretas.

Todas estão incorretas.

Apenas I e III estão corretas.

Apenas III e IV estão corretas.

produto – objetivo – escopos

processo – produto – objetivos

produto – processo – objetivos

objetivo – processo – escopos

F - F - V - V

V - V - F - F

V - V - V - V

F - V - F - V

F - V - V - F