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Questões de Concurso sobre Bases Teóricas e Históricas da Educação Física
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Durante o período do Brasil Império, a Educação Física começou a ser mencionada em propostas pedagógicas e reformas escolares, mas enfrentava desafios relacionados à sua organização e aplicação. Considerando o contexto histórico, analise as afirmativas a seguir:
I. Antes da Reforma Couto Ferraz de 1851, a Educação Física era desenvolvida quase que exclusivamente por instituições militares, sendo entendida como sinônimo de ginástica ou treinamento militar.
II. A inclusão da Educação Física nas escolas do município da Corte tornou-se obrigatória com a Reforma Couto Ferraz, consolidando a disciplina com fundamentação pedagógica.
III. Durante o Brasil Império, a Educação Física era amplamente dirigida por profissionais especializados da área educacional, com foco na formação integral do aluno.
IV. Os decretos e reformas de 1876, 1880 e 1882 reforçaram a importância da Educação Física, justificando-a pelos princípios do mens sana in corpore sano, que buscava o equilíbrio entre mente e corpo.
Assinale a alternativa correta:
A
I, II e IV.
B
II e III.
C
I, III e IV.
D
II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
A Metodologia de Ensino Crítico-Superadora da Educação Física fundamenta-se na concepção dialética e na Pedagogia Histórico-Crítica. Ela propõe um trato com o conhecimento que transcende a visão meramente técnica ou biológica, buscando a formação humana integral por meio do acesso ao acervo cultural produzido historicamente pela humanidade. Considerando as bases teóricas e os pressupostos pedagógicos da Metodologia Crítico-Superadora, analise as seguintes afirmativas sobre seu objeto e objetivos e assinale a alternativa CORRETA:
I - A metodologia Crítico-Superadora define seu objeto de estudo como sendo exclusivamente a melhora do desempenho biológico e a adaptação mecânica do corpo às condições naturais.
II - O objetivo central desta abordagem é promover a seleção eugênica dos estudantes com maior aptidão física, visando o rendimento máximo para competições esportivas.
III - O objeto de estudo da Educação Física nesta perspectiva é a Cultura Corporal, que engloba conhecimentos sobre o jogo, o esporte, a ginástica, a dança e a luta.
IV - A prática pedagógica visa elevar o pensamento teórico dos estudantes, orientando-se pela perspectiva da emancipação humana e da formação omnilateral (integral).
A
Apenas I e II estão corretas.
B
Apenas III e IV estão corretas.
C
Apenas I, II e III estão corretas.
D
Apenas II, III e IV estão corretas.
E
Todas estão corretas.
Historicamente, a Educação Física escolar brasileira foi marcada por diferentes concepções pedagógicas, incluindo perspectivas higienistas, militaristas, esportivistas e tecnicistas. A partir das transformações ocorridas no campo educacional, novas concepções passaram a defender uma prática pedagógica crítica, inclusiva e culturalmente contextualizada. Considerando esse processo histórico e as relações entre tradição e inovação na Educação Física, assinale a alternativa correta.
A
A inovação pedagógica pressupõe o abandono completo dos conteúdos e métodos tradicionais da Educação Física, independentemente de sua relevância educacional.
B
A inovação na Educação Física consiste principalmente na incorporação de tecnologias digitais às aulas, sendo desnecessária a revisão dos objetivos, conteúdos e metodologias de ensino.
C
A tradição pedagógica deve ser preservada integralmente, pois mudanças metodológicas tendem a comprometer a identidade da Educação Física.
D
A inovação pedagógica implica substituir as práticas corporais tradicionais por atividades exclusivamente digitais e teóricas.
E
A inovação pedagógica pode envolver a resignificação de práticas e conteúdos historicamente construídos, articulando conhecimentos tradicionais a novas metodologias, perspectivas críticas, tecnologias e demandas socioculturais dos estudantes.
Cada uma das quatro grandes fases motoras descritas no modelo de GALLAHUE e OZMUN (2005) é subdividida em estágios de desenvolvimento motor.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre essas divisões.
( ) O estágio de inibição de reflexos e o estágio de pré-controle pertencem à Fase Motora Rudimentar.
( ) Os estágios de decodificação e de codificação de informações integram a Fase Motora Reflexiva.
( ) O estágio maduro representa o patamar mais elevado de desenvolvimento da Fase Motora Especializada.
( ) Segundo o modelo conceitual da ampulheta de Gallahue, o desenvolvimento motor é um processo descontínuo que se encerra e atinge sua maturação definitiva ao final da adolescência, aos 18 anos de idade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • F
B
V • V • F • F
C
V • F • V • F
D
F • F • V • V
E
F • F • F • V
A aprendizagem motora e o engajamento nas atividades relacionam-se a fatores psicológicos como a motivação e a autoestima. Analise as afirmativas a seguir:
I.A motivação intrínseca, ligada ao prazer da prática, favorece a persistência do aluno nas atividades físicas.
II.O feedback centrado no erro e na comparação entre os alunos eleva a autoestima e a motivação da turma.
III.O estabelecimento de metas alcançáveis e o reconhecimento do progresso fortalecem a autoconfiança do aluno.
Está correto o que se afirma em:
A
III, apenas.
B
II, apenas.
C
I, apenas.
D
I e III, apenas.
De acordo com autores como Dermeval Saviani e Paulo Freire, toda proposta pedagógica possui uma base epistemológica que a orienta. No caso da abordagem chamada de aptidão física, a sua vinculação é com a epistemologia
A
fenomenológica.
B
marxista.
C
positivista.
D
cultural.
Segundo Gallahue (2005), em relação ao desenvolvimento perceptivo-motor da criança, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O mundo visual da criança encontra-se em estágios desenvolvimentais e, portanto, é restrito.
( ) O desenvolvimento das capacidades perceptivas ocorre de forma totalmente independente da performance de movimento da criança.
( ) O desenvolvimento das capacidades perceptivas pode inibir ou incrementar significativamente a performance de movimento da criança.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – F – V.
B
F – V – F.
C
V – V – V.
D
V – F – V.
E
V – F – F.
Ao longo do século XX, a Educação Física brasileira passou por diferentes momentos históricos, nos quais se modificaram as concepções sobre o corpo, o movimento e as finalidades das práticas corporais. Inicialmente marcada por influências médico-higienistas e militares, a área posteriormente recebeu forte influência do esporte e, mais tarde, de perspectivas pedagógicas que ampliaram sua compreensão para dimensões culturais e sociais.
Considerando esse processo histórico de transformação da Educação Física, analise as afirmativas a seguir.
I. As concepções médico-higienistas contribuíram para a valorização dos exercícios físicos como meio de promover a saúde, a higiene e o desenvolvimento corporal.
II. A influência militar na Educação Física esteve relacionada à valorização da disciplina, da preparação física e da formação corporal.
III. A expansão do esporte na Educação Física escolar contribuiu para modificar conteúdos e práticas da área, atribuindo maior centralidade às modalidades esportivas.
IV. As transformações ocorridas na área fizeram com que a Educação Física passasse a considerar, além dos aspectos físicos, dimensões culturais, sociais e educacionais das práticas corporais.
Estão CORRETAS:
A
I e II, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
II, III e IV, apenas.
D
I, II, III e IV.
No estudo do desenvolvimento motor, o desempenho de uma habilidade motora resulta da interação entre as restrições do indivíduo, do ambiente e da tarefa. Considerando um arremesso, com base em Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), assinale a alternativa que apresenta apenas exemplos de restrições relacionadas à tarefa.
A
Sexo e idade.
B
Precisão e força.
C
Biologia e instrução.
D
Tamanho do alvo e distância do alvo.
Durante uma aula de Educação Física, um professor ensina aos alunos a realizar um passe de basquete com a mão dominante. Após dominar a técnica, ele propõe que os alunos realizem o mesmo passe utilizando a mão não dominante, incentivando a prática em diferentes condições e refletindo sobre as diferenças na execução.
Com base nos conceitos de aprendizagem motora, a estratégia do professor exemplifica:
A
Transferência negativa, pois a prática com a mão dominante prejudica a execução do gesto com a mão não dominante.
B
Transferência bilateral, caracterizada pelo aprendizado de uma mesma tarefa utilizando diferentes membros do corpo, podendo se manifestar como simétrica ou assimétrica.
C
Transferência neutra, pois a execução com a mão não dominante não é influenciada pela experiência prévia com a mão dominante.
D
Transferência intertarefas, uma vez que a tarefa de passar a bola com a mão não dominante é completamente distinta da tarefa anterior.
E
Aquisição do gesto motor, pois a execução com a mão não dominante consiste em aprender um movimento completamente novo sem relação com experiências anteriores.
A Educação Física hoje em dia possui vários conceitos que vão definindo e compondo a área. Um desses conceitos compreende o ser humano como um corpo integral, não sendo visto apenas como um corpo biológico, ou como uma estrutura somente para realizar movimentos, mas que entende o corpo como um meio pelo qual o homem se relaciona e percebe o mundo. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o nome dado a esse conceito.
A
Construtivismo.
B
Corporeidade.
C
Consciência corporal.
D
Esquema corporal.
E
Aptidão física.
O direito à vida e à saúde é assegurado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (ECA) através de políticas sociais públicas e ações específicas de proteção ao nascimento e à infância. Sobre as obrigações dos estabelecimentos de saúde e o direito à vacinação, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) Os estabelecimentos de atenção à saúde de gestantes devem proceder a exames visando ao diagnóstico e terapêutica de anormalidades no metabolismo do recém-nascido, bem como prestar orientação aos pais.
(__) É obrigatória a vacinação das crianças nos casos recomendados pelas autoridades sanitárias, não cabendo aos pais a decisão de não vacinar por motivos de convicção filosófica ou religiosa.
(__) O Poder Público não é obrigado a fornecer gratuitamente medicamentos e próteses às crianças, limitando-se sua responsabilidade ao fornecimento de vacinas essenciais e consultas médicas básicas.
(__) A parturiente tem direito à presença de um acompanhante de sua preferência apenas durante o trabalho de parto, sendo vedada a permanência deste durante o parto e o pós-parto imediato por razões de esterilidade do ambiente.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, F.
B
F, F, V, F.
C
F, V, V, V.
D
D) V, F, F, V.
Vago (1999) analisa a história da Educação Física escolar no Brasil e afirma que, no final do século XX, surgiram novas maneiras de representar a educação e a sociedade que desafiaram a permanência da Educação Física nas práticas escolares. Como resposta a esses desafios, nesse texto, o autor defende que ela é uma área do conhecimento responsável pela escolarização
A
da cultura corporal de movimento.
B
de projetos sociais republicanos.
C
da preparação para o trabalho.
D
do higienismo como filosofia de vida.
E
das práticas eugênicas do ser humano.
Segundo Rodrigues e Bracht (2010), a Educação Física escolar tem suas raízes na sociedade e, por isso, do início até meados do século XX, orientava-se pela ética do trabalho, que, por sua vez, constituía uma das construções e um dos suportes da chamada “modernidade sólida” descrita por Bauman.
No contexto dessa ética e estética tipicamente modernas, a educação física no período citado enaltecia as ideias de
A
vida desprovida de prazeres, preservação de práticas corporais tradicionais, busca do alto desempenho corporal.
B
limpeza e asseio do corpo, cooperação entre as pessoas, negação de qualquer experiência competitiva.
C
cooperação entre as pessoas, aplicação do mínimo esforço para atingir objetivos, ócio criativo como prática permanente.
D
vigor físico aliado à força de vontade, vida ascética, limpeza e asseio do corpo, retidão corporal e comportamental.
E
mínimo esforço, valorização de práticas hedonistas, desprezo pelas questões estéticas ligadas à aparência corporal.
Do ponto de vista legal, a educação física torna-se componente curricular a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996. Contudo, a construção de sua legitimidade, ou seja, a construção de sua razão de ser no currículo da escola demandou mais tempo. Considerando o contexto de efervescência do pensamento pedagógico brasileiro, a partir do movimento renovador da Educação Física, as abordagens pedagógicas que contribuíram, de forma mais significativa, para a compreensão de área presente, hoje, na política curricular brasileira foram
A
a abordagem crítico emancipatória e a abordagem crítico superadora.
B
a abordagem Renovada da Saúde e a abordagem construtivista-Interacionista.
C
a abordagem desenvolvimentista e abordagem cultural.
D
a abordagem esportista e a abordagem da psicomotricidade.
Dominar os conhecimentos sociais inerentes ao esporte é fundamental para a construção de um trabalho esportivo potente. Nesse sentido, Tubino (2011) divide o esporte em três dimensões, são elas:
A
esporte de invasão, esporte de marca e esporte de oposição
B
esporte construção, esporte educação e esporte de transição
C
esporte competição, esporte olímpico e esporte do lazer
D
esporte educação, esporte participação e esporte performance
Ano:
2025
Banca:
Instituto AOCP
Para considerar as diversas funções que o esporte pode exercer na sociedade, é fundamental compreender suas diferentes dimensões. A classificação proposta por Tubino facilita essa compreensão, evitando reducionismos que limitem o esporte exclusivamente à alta competição. Referente às divisões do esporte e às suas principais características, assinale a alternativa correta.
A
Esporte-educação: é desenvolvido no ambiente escolar com foco na formação integral do indivíduo, promovendo o desenvolvimento motor, cognitivo e social enquanto valoriza princípios como cooperação, ética e inclusão.
B
Esporte-participação: está relacionado ao alto rendimento, exigindo treinamento especializado e tendo como principal objetivo a conquista de resultados em competições, destacando-se pela profissionalização dos atletas e pela busca da excelência esportiva.
C
Esporte-performance: prioriza o lazer e o bem-estar, sendo praticado de forma recreativa e sem foco na competitividade, voltando-se para a melhoria da qualidade de vida e podendo ser realizado em clubes, praças, parques e academias.
D
Esporte-cooperação: baseia-se em atividades que dependem da colaboração entre os participantes ao invés da competição direta, em que a interação em equipe, a solidariedade e a construção conjunta de estratégias são essenciais para alcançar os objetivos propostos.
E
Esporte-pedagógico: enfatiza o uso do esporte como ferramenta educacional para o desenvolvimento integral dos alunos, indo além da técnica e do aprimoramento físico ao promover valores como cooperação, respeito, autonomia e inclusão social.
Analise as proposições acerca do desenvolvimento motor em crianças:
I. As variações ambientais podem influenciar a consolidação de habilidades motoras fundamentais.
II. A herança genética não impacta significativamente o ritmo de maturação e a aquisição de padrões de movimento.
III. A repetição de exercícios sem exploração de novos estímulos não favorece plasticidade motora.
IV. A progressão de tarefas lúdicas colabora para o refinamento de coordenação, mesmo em faixas etárias iniciais.
Estão CORRETAS as afirmativas:
A
I, III e IV, apenas.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e IV, apenas.
Os jogos dramáticos são ferramentas que auxiliam na comunicação e na expressão em grupo, promovendo o desenvolvimento da criatividade e da inteligência. Durante essas atividades, os participantes assumem papéis e recriam situações do cotidiano, o que permite a reflexão sobre suas interações e sentimentos. Além disso, a prática continua desses jogos melhora a espontaneidade dos envolvidos, tomando a experiência mais autêntica e significativa.
Com base nisso, assinale a alternativa correta:
A
Nos jogos dramáticos, a rigidez de regras é essencial para garantir a participação ativa dos alunos.
B
A improvisação e a criatividade são pouco relevantes para o desenvolvimento dos jogos dramáticos.
C
O jogo dramático pode auxiliar no aprendizado ao permitir que os participantes vivenciem e problematizem situações.
D
Apenas crianças podem se beneficiar dos jogos dramáticos, pois os adultos já possuem total controle sobre sua expressão.
E
A interação em jogos dramáticos deve ser totalmente dirigida pelo professor, sem espaço para decisões dos alunos.
No contexto da Educação Física, é fundamental promover aulas que sejam antirracistas, antissexistas e inclusivas, para combater todas as formas de discriminação que ainda persistem em nossa sociedade. Conhecer e promover os princípios da Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é essencial para a construção de uma sociedade justa e igualitária. A DUDH destaca a importância da educação para o pleno desenvolvimento da personalidade humana e para o fortalecimento dos direitos humanos. De acordo com a DUDH, sobre o direito à instrução, assinale a alternativa correta.
A
Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos.
B
A instrução na educação prisional promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais ou religiosos, o que não se aplica à educação em geral.
C
A instrução técnico-profissional será acessível à maioria, bem como a instrução superior baseada na equidade em detrimento do mérito.
D
A instrução será gratuita, pelo menos nos graus avançados de ensino superior.
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