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Questões de Concurso sobre Bases Teóricas e Históricas da Educação Física
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A legislação brasileira estabeleceu diferentes marcos para a organização da Educação Física, da educação e do esporte. A Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e a legislação específica sobre o esporte contribuíram para definir direitos, responsabilidades e princípios relacionados a essas áreas. Considerando o ordenamento jurídico brasileiro, assinale a alternativa correta.
A
A Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) estabelece a Educação Física como componente curricular da Educação Básica, integrada à proposta pedagógica da escola, observadas as disposições legais.
B
A Constituição Federal de 1988 não estabelece qualquer responsabilidade do Estado relacionada à promoção das práticas desportivas, restringindo o esporte às instituições privadas.
C
A Educação Física escolar é considerada atividade extracurricular e, portanto, não integra o currículo da Educação Básica.
D
A Constituição Federal determina que o esporte de alto rendimento deve ser prioridade absoluta das políticas públicas esportivas, em detrimento do esporte educacional e de participação.
E
A legislação brasileira estabelece que a prática esportiva constitui direito exclusivo de atletas federados e vinculados a entidades esportivas oficialmente reconhecidas.
A respeito do desenvolvimento e aprendizagem motora, analise os itens a seguir:
I. O desenvolvimento motor refere-se às mudanças qualitativas e quantitativas no movimento ao longo do ciclo vital, envolvendo crescimento, maturação e experiência prática.
II. A aprendizagem motora é um processo relativamente permanente de aquisição ou modificação de habilidades motoras, que se manifesta em melhorias de desempenho observáveis e transferíveis para diferentes contextos.
III. Fatores genéticos e maturacionais são os únicos determinantes do desenvolvimento motor; experiências sensório-motoras e ambiente não influenciam significativamente.
IV. O feedback durante a prática motora, tanto intrínseco quanto extrínseco, é essencial para a aquisição e refinamento de habilidades motoras.
Assinale a opção CORRETA:
A
Todas as afirmativas estão corretas.
B
Apenas I e II estão corretas.
C
Apenas I, II e IV estão corretas.
D
Apenas II e III estão corretas.
Na discussão sobre corpo padrão, vigorexia e influência dos media na estética corporal, um aluno relata insatisfação persistente mesmo com bom condicionamento e passa a medir o corpo o tempo todo. Esse quadro relaciona-se mais diretamente à(ao)
A
adaptação esperada ao treino, em que a percepção corporal se ajusta de modo linear ao ganho de força e ao aumento gradual de massa magra.
B
motivação esportiva típica, em que metas de desempenho guiam treino e alimentação, mantendo satisfação corporal estável conforme resultados surgem.
C
variação natural de puberdade, em que mudanças hormonais explicam inquietação estética e conduzem a comparação corporal como etapa passageira.
D
efeito de mídia ligado à moda e ao consumo, em que a imagem influencia estilo e vestuário, com impacto discreto em autoestima e relação com o corpo.
E
vigorexia, marcada por preocupação intensa com suposta insuficiência muscular e distorção da autoimagem, reforçada por padrões de mídia.
Sobre o processo de crescimento e desenvolvimento humano, analise as assertivas a seguir.
I- Entre os 5 e 10 anos de idade, ocorre um expressivo desenvolvimento da coordenação e do controle motor, favorecendo a aprendizagem de habilidades motoras progressivamente mais complexas.
II- Apuberdade é um período dinâmico do desenvolvimento humano, caracterizado por rápidas alterações no tamanho corporal e na composição corporal.
III- Em geral, jovens que apresentam maturação biológica precoce (antes dos 13 anos de idade) possuem menor capacidade metabólica e menor tamanho corporal quando comparados aos seus pares de mesma idade cronológica com ritmo maturacional considerado normal.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
III apenas.
C
I, II e III.
D
I e III apenas.
E
II apenas.
No Brasil, a formação do profissional de Educação Física teve início no século XX, destacando-se a criação, em 1931, da Escola de Educação Física do Estado de São Paulo como o primeiro curso civil da área no país. Sobre a formação do profissional de Educação Física no Brasil, analise as assertivas abaixo.
I- O objetivo dos primeiros cursos no Brasil era capacitar médicos interessados em atuar com esporte e reabilitação.
II- As primeiras escolas de formação profissional no Brasil estavam vinculadas à área militar, a exemplo da Escola de Educação Física da Força Policial, criada em 1910.
III- No Brasil, a Constituição de 1937 tornou obrigatória a Educação Física no contexto escolar, exigindo uma formação de quatro anos para os professores desse componente curricular.
IV- Apesar da criação dos cursos no Brasil na década de 30, a regulamentação da profissão de Educação Física ocorreu apenas em 1970.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I, II e III.
B
II.
C
II e IV.
D
III e IV.
E
I.
A estruturação de um currículo desenvolvimentista é um dos desafios para a Educação Física. Para os estudiosos da área do comportamento motor, a principal dificuldade no estabelecimento de uma proposta desenvolvimentista é
A
a dependência dos fatores maturacionais relacionados à idade dos estudantes.
B
a concentração no domínio motor do desenvolvimento humano.
C
a dificuldade de padronizar os movimentos especializados.
D
a identificação dos fatores de restrição dos movimentos.
A aquisição das habilidades motoras, sobretudo as fundamentais, varia ao longo da vida conforme as oportunidades, estímulos, instruções e ambientes adequados. No entanto, o primeiro passo para a intervenção num programa desenvolvimentista é a identificação das fases e dos níveis de desenvolvimento dos alunos. Para tanto, um conjunto de instrumentos avaliativos das habilidades motoras fundamentais foram propostos pela área e, atualmente, um dos mais utilizados no mundo é
A
o da Escala de Desenvolvimento Motor.
B
o Modelo de Avaliação Instrumental dos Movimentos Fundamentais.
C
o KTK ou Teste de Coordenação Motora.
D
o TGMD-3 ou Teste Geral de Desenvolvimento Motor.
Numa Concepção Construtivista, ampliada no início da década de 2000, o jogo não deve ser enquadrado na mesma categoria que o esporte, a dança, a ginástica e as lutas por serem eles
A
expressões próprias do jogo.
B
meios que descaracterizam a ludicidade.
C
expressões restritas de práticas corporais.
D
objetos compartilhados com outras disciplinas escolares.
No final da década de 1990 foi formulada a primeira Pedagogia do Esporte brasileira, denominada como Jogo Possível. Ela visava defender o Esporte como um dos conteúdos tratados nas aulas de Educação Física Escolar e não apenas uma prática esportivizada ou como base de formação de atletas. Para tanto, o programa de ensino do esporte possibilita a maior participação de alunos, permite variações nos esportes e acentua a ludicidade e a cooperação. Nesse sentido, o referencial presente nessa pedagogia do esporte é
A
o técnico-tático.
B
o socioeducativo.
C
o histórico-cultural.
D
o esportivista.
O Artigo 3º da Lei Federal nº 9.696/1998 elenca as atribuições técnicas do Profissional de Educação Física.
Dentre as atividades privativas expressamente listadas nesse artigo, encontra-se a elaboração de:
A
laudos e pareceres clínicos destinados ao diagnóstico e tratamento de doenças.
B
prescrições de medicamentos e suplementos de uso terapêutico para praticantes de atividade física.
C
contratos administrativos e termos de concessão para gestão de instalações esportivas públicas.
D
informes técnicos, científicos e pedagógicos.
E
estatutos, atos constitutivos e registros de entidades privadas de natureza esportiva.
O desenvolvimento motor é um processo progressivo que ocorre ao longo do ciclo da vida, sendo caracterizado por fases previsíveis que refletem o aumento da complexidade da motricidade humana. Essas fases, que vão desde os movimentos involuntários iniciais até as habilidades culturais refinadas, são influenciadas pela interação entre biologia, ambiente e tarefa. Considerando o modelo de desenvolvimento motor sugerida por Gallahue e Ozmun (2005), que estrutura o comportamento humano em fases e estágios, analise as seguintes afirmativas e assinale a alternativa CORRETA:
I - A fase motora reflexa tem seu início marcado exclusivamente no momento do nascimento e caracteriza-se pela execução de movimentos voluntários complexos que visam à especialização esportiva.
II - A fase dos movimentos fundamentais ocorre prioritariamente entre os 7 e 14 anos de idade, período em que a criança deve se dedicar exclusivamente à prática de uma única modalidade esportiva competitiva.
III - A fase dos movimentos rudimentares estende-se do nascimento até os dois anos de idade e é caracterizada pelo surgimento dos primeiros movimentos voluntários, essenciais para a aquisição de habilidades futuras.
IV - Na fase dos movimentos especializados, que se inicia por volta dos 7 anos, o indivíduo passa a refinar suas habilidades fundamentais e a combiná-las para a execução de atividades cotidianas, recreativas ou esportivas.
A
Apenas I e II estão corretas.
B
Apenas III e IV estão corretas.
C
Apenas I, II e III estão corretas.
D
Apenas II, III e IV estão corretas.
E
Todas estão corretas.
A cultura corporal de movimento é o produto da exercitação intencionada e sistemática da motricidade humana, consolidando-se historicamente em formas codificadas como o esporte, a dança e as ginásticas. Essas manifestações são fenômenos culturais dinâmicos, cujos significados são constantemente produzidos, transmitidos e transformados em contextos sociais específicos. Com base nesta fundamentação teórica, assinale a alternativa que apresenta a definição CORRETA do processo e produto denominado "cultura corporal de movimento".
A
Refere-se às formas culturalmente codificadas da motricidade humana, as quais constituem os meios e conteúdos que a Educação Física articula a partir de diferentes intencionalidades pedagógicas.
B
Constitui um fenômeno cujos dados biológicos e fisiológico-mecânicos são suficientes para explicar integralmente o surgimento e a prática de modalidades esportivas em diferentes tempos e espaços.
C
Define-se como um conjunto estático de comportamentos motores que se limita a reproduzir jogos e esportes tradicionais, carecendo da capacidade de criar novas formas de expressão corporal.
D
Corresponde à busca exclusiva por valores intrínsecos ao movimento, como a saúde, que atua como o componente intencional interno primordial em toda prática de exercícios físicos.
E
Baseia-se unicamente em uma intencionalidade utilitarista e racional, na qual toda nova mecânica de movimento deve decorrer de um processo de treino e experimentação previamente planejado.
Leia o texto a seguir.
Trata-se do acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal: jogos, danças, lutas, exercícios ginásticos, esporte, malabarismo, contorcionismo, mímica e outros, que podem ser identificados como formas de representação simbólica de realidades vividas pelo homem, historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas.
SOARES, C. L. et. al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Cortez, São Paulo, SP, 1992, p. 26.
O excerto apresentado acima é sintetizado pelo conceito de
A
desenvolvimento motor.
B
cultura de movimento.
C
práticas corporais.
D
cultura corporal.
A evolução da Educação Física enquanto componente curricular obrigatório da Educação Básica tem sido marcada pela transição de modelos baseados estritamente na aptidão física e na performance desportiva para abordagens pedagógicas de cunho humanista, democrático e social. As discussões de planejamento e as diretrizes curriculares contemporâneas ressaltam a importância de assegurar o estatuto pedagógico e legal da disciplina face a falhas estruturais e de gestão do sistema de ensino.
Considerando os fundamentos históricos, legais e as diretrizes pedagógicas para a atuação da Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.
A
A Educação Física escolar deve subordinar-se ao modelo esportivista de rendimento e à aptidão física militar, limitando suas práticas à seleção excludente dos estudantes de maior aptidão motora e ao treinamento técnico para competições esportivas.
B
A superação de paradigmas de caráter puramente tecnicista, mecanicista e positivista exige que a Educação Física escolar atue como um direito educacional voltado para a formação humana integral, sendo capaz de disseminar valores éticos, democratizar o acesso à cultura corporal de movimento e formar cidadãos conscientes, críticos e reflexivos.
C
A legislação educacional nacional estabelece que a Educação Física possui papel meramente recreativo e facultativo em todas as etapas da Educação Básica, estando a disciplina totalmente isenta de planejamento docente ou de processos avaliativos de aprendizagem.
D
O planejamento da Educação Física nos planos de ensino apresenta um cenário homogêneo de excelência estrutural e orçamentária, no qual o esporte educacional e as instalações desportivas escolares públicas recebem, de forma contínua, a maior parcela de investimentos estatais.
A psicocinética, proposta por Jean Le Boulch, exerceu significativa influência sobre a Educação Física e a Educação Infantil. Considerando os pressupostos dessa abordagem, assinale a alternativa correta.
A
Apoia-se em uma concepção dualista, reforçando a dicotomia corpo e espírito nos processos educativos.
B
Considera que emoção, afetividade e expressividade são inerentes ao corpo e ao movimento humano.
C
Defende que o meio onde cresce uma criança é secundário, sendo as especificidades biológicas mais relevantes.
D
Compreende o movimento como uma forma “em si” cuja natureza seria elucidada por uma descrição mecânica, e não como uma manifestação “significante” da conduta humana.
Leia o texto a seguir.
A experiência humana, no seu sentido antropológico, é uma totalidade biopsicossocial, na medida em que a maturação neurológica (fator biológico) representa o resultado da dialética da quantidade e da qualidade de estimulação proporcionada pelo adulto socializado, que também, por esse fato, é portador de valores culturais (fator sociológico). A edificação de uma personalidade, neste caso a da criança (fator psicológico), resulta da interação entre o potencial hereditário e o meio, entre fatores endógenos e fatores exógenos, entre a atividade bioquímica e bioelétrica do cérebro e aprendizagem social, ou seja, tudo o que permite a apropriação dos valores […]
FONSECA, Vitor da. MENDES, Nelson. Escola, escola, quem és tú? Porto Alegre: Artes Médicas. 1987. p. 278.
A partir das postulações da aprendizagem humana e as suas redes de relações de desenvolvimento, os fatores motor e cognitivo estão relacionados
A
às condições sócio-históricas que são proporcionadas pelos sujeitos que a envolvem.
B
às estimulações locais e familiares que são experimentadas pelos infantes ao brincar.
C
às adaptações específicas e globais que são mediadas pela cultura lúdica infantil.
D
às predisposições focais e espaciais que são potencializadas pela comunidade que ensina.
A Teoria do Se-movimentar foi elaborada inicialmente pelos holandeses Carl Gordijn e Jan Tamboer, sendo aprimorada pelo alemão Trebels. Baseada na Fenomenologia de Merleau-Ponty, essa concepção pedagógica enfatizava o movimento humano como expressão própria do sujeito que se movimenta em diálogo com o mundo. No Brasil, essa concepção foi desenvolvida e denominada como concepção
A
crítico-cultural.
B
crítico-emancipatória.
C
crítico-superadora.
D
histórico-crítica.
As habilidades motoras básicas ou fundamentais são divididas em habilidades de locomoção, de manipulação e de estabilidade. O modelo conhecido como o Modelo de Restrições de Newell determina os três tipos de restrições que influenciam o desenvolvimento dessas habilidades. São as restrições
A
maturacionais, técnicas e cognitivas.
B
individuais, ambientais e da tarefa.
C
materiais, informacionais e adaptativas.
D
subjetivas, emocionais e de instrução.
Sobre o desenvolvimento do aparato ocular e das capacidades perceptivas da criança, segundo Gallahue (2005), analise as assertivas abaixo:
I. Aos 2 anos, o globo ocular já apresenta quase o tamanho e o peso que terá na idade adulta.
II. Os aspectos anatômicos e fisiológicos do olho encontram-se completos aos 2 anos.
III. As capacidades perceptivas das crianças mais novas ainda necessitam de refinamentos.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
"A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho (...). (Fonte: Estatuto da Criança e do Adolescente). Sobre o assunto, apenas não é correto afirmar:
A
É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente ensino fundamental, obrigatório e gratuito, exceto para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
B
É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
C
A criança e o adolescente têm direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
D
É dever da instituição de ensino, clubes e agremiações recreativas e de estabelecimentos congêneres assegurar medidas de conscientização, prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas ilícitas.
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