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Questões de Concurso sobre Bases Teóricas e Históricas da Educação Física
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No que concerne a história, a Educação Física no Brasil sofreu forte influência de diferentes correntes ao longo do tempo. Várias obras trouxeram referências na reflexão crítica sobre o desenvolvimento da educação física brasileira sob perspectivas históricas, políticas e social. No contexto do tema supracitado, a chamada tendência higienista na história da Educação Física, tinha como principal objetivo:
A
desenvolver a consciência crítica sobre o corpo.
B
promover exclusivamente o rendimento esportivo.
C
valorizar apenas a recreação escolar.
D
priorizar o lazer como elemento educativo.
E
melhorar a saúde e a higiene da população por meio da atividade física.
Abordagem que sofreu influências da psicomotricidade, no sentido de valorizar aspectos psicológicos, afetivos e cognitivos no desenvolvimento do movimento humano. Dentro desta complexidade a construção do conhecimento se dá através da interação sujeito-mundo. A criança é uma especialista no jogo, no brincar e no brinquedo; possui um conhecimento prévio que deve ser respeitado e considera o erro como um processo para a aprendizagem. Corresponde corretamente à tendência pedagógica da educação física na escola denominada:
A
Construtivista
B
Desenvolvimentista
C
Crítico-emancipatória
D
Crítico-superadora
Baseados nos aspectos maturacionais e descritivos das mudanças do organismo, tivemos a elaboração de um modelo conhecido como “ampulheta” para descrever e orientar de forma ascendente e hierárquica as etapas aos quais o movimento humano deveria se desenvolver. No entanto, recentemente houve a ampliação desse modelo ao incorporar a teoria dos sistemas dinâmicos e o modelo de restrições. Esse novo modelo conjugou os processos descritivos e explicativos do desenvolvimento motor. Ele foi denominado de
A
Modelo triangular.
B
Modelo ecológico.
C
Modelo transacional.
D
Modelo da montanha.
Durante o processo de institucionalização da Educação Física no Brasil, especialmente entre o final do século XIX e as primeiras décadas do século XX, as práticas corporais foram incorporadas às instituições escolares sob forte influência de concepções relacionadas à higiene, à saúde e à formação física. Nesse contexto, os exercícios físicos eram compreendidos como instrumentos importantes para a formação dos indivíduos e para a organização da sociedade.
Considerando esse contexto histórico, assinale a alternativa CORRETA:
A
A inserção da Educação Física nas instituições escolares ocorreu inicialmente desvinculada das preocupações sociais relacionadas à saúde, à higiene e à formação corporal.
B
A Educação Física escolar foi constituída, desde o início, a partir de uma concepção crítica das práticas corporais, priorizando a reflexão sobre desigualdades sociais e diversidade cultural.
C
A institucionalização da Educação Física esteve relacionada às concepções predominantes de seu período histórico, que valorizavam o desenvolvimento físico, a higiene e a formação de hábitos considerados adequados à vida social.
D
A presença da Educação Física nas escolas resultou exclusivamente da valorização dos esportes modernos e da necessidade de preparar atletas para competições nacionais.
E
A introdução da Educação Física no ambiente escolar ocorreu apenas após a consolidação das abordagens pedagógicas contemporâneas, que passaram a compreender o corpo como construção social.
Na década de 1930, no Brasil, com a ascensão das ideologias nazistas e fascistas, o exército foi a principal instituição de um movimento em prol do “ideal” da Educação Física que se mesclava aos objetivos patrióticos. O referido ideal tinha como princípio
A
a emancipação.
B
a ontogênese.
C
a filogênese.
D
a eugenia.
A análise epistemológica e histórica da Educação Física revela uma área de conhecimento e intervenção social que vai muito além da execução instrumental de movimentos corporais. O processo de consolidação desse campo no cenário científico e acadêmico é historicamente marcado por tensões em torno de sua identidade, disputas de hegemonia conceitual no seio das instituições formadoras e dilemas sobre o estatuto científico e pedagógico de suas práticas.
Sobre as dinâmicas e os fundamentos epistemológicos da Educação Física, analise as afirmativas a seguir:
I. A consolidação da Educação Física no ambiente acadêmico-científico configura-se como um processo recente e em constante disputa, caracterizando-se como uma área de produção de saberes não neutra, permeada por tensões institucionais e disputas teóricas pelo controle do estatuto de legitimidade científica da área.
II. O desenvolvimento histórico da Educação Física foi fortemente marcado, em suas origens, por discursos de caráter médico-higienista, militarista e positivista, que priorizavam o controle biomédico e instrumental do corpo, gerando heranças e tensionamentos epistemológicos persistentes com as vertentes sociocultural e pedagógica desenvolvidas posteriormente.
III. O campo profissional e científico da Educação Física é tensionado por clivagens institucionais que influenciam diretamente a formação universitária e a legitimação social de seus saberes, expressas nas disputas conceituais e de mercado entre a atuação focada no contexto escolar (licenciatura) e as práticas voltadas para o fitness, saúde e esporte não escolar (bacharelado).
IV. Por ter alcançado uma maturidade científica de consenso absoluto sob a hegemonia das ciências biomédicas, a Educação Física superou integralmente suas crises de identidade, operando atualmente sob uma abordagem conceitual única, pacificada e livre de conflitos ideológicos ou de métodos pedagógicos.
Estão CORRETAS:
A
I e IV apenas.
B
II e IV apenas.
C
I, II e III apenas.
D
I, II, III e IV.
Em uma escola de ensino fundamental, um professor de Educação Física desenvolveu um projeto de iniciação esportiva inspirado em modalidades de alto rendimento, como voleibol e basquetebol. Entretanto, ao invés de priorizar exclusivamente resultados competitivos imediatos, o docente organizou as aulas com progressões pedagógicas, utilizando jogos reduzidos, variações de movimentos, exercícios de coordenação motora e atividades que exploravam diferentes formas de execução técnica antes da especialização dos gestos esportivos.
Durante reunião pedagógica, alguns responsáveis questionaram o motivo de os alunos não realizarem, desde o início, treinamentos específicos semelhantes aos utilizados por atletas profissionais.
Em resposta, o professor argumentou que a aprendizagem motora e o desenvolvimento das habilidades esportivas dependem de processos graduais de aquisição, adaptação e refinamento técnico.
Considerando os pressupostos teóricos da aprendizagem motora e sua relação com a iniciação esportiva e o esporte de rendimento, analise as afirmativas a seguir:
I. A habilidade motora é construída ao longo de experiências práticas e estímulos adequados, não sendo resultado exclusivo de um talento inato.
II. A iniciação esportiva escolar deve priorizar exclusivamente a repetição de gestos técnicos específicos para acelerar a formação de atletas de rendimento.
III. A utilização de progressões pedagógicas e variabilidade de movimentos favorece a construção gradual do gesto técnico e amplia as possibilidades de adaptação motora.
IV. A integração entre conhecimentos da aprendizagem motora, biomecânica e fisiologia do exercício contribui para o desenvolvimento mais eficiente das capacidades esportivas.
É correto apenas o que se afirma em:
A
I e II.
B
II e III.
C
I, II e IV.
D
I, III e IV.
E
II, III e IV.
A história da aprendizagem motora foi marcada por diferentes abordagens teóricas que buscaram explicar como os indivíduos aprendem e aperfeiçoam habilidades motoras. Entre as décadas de 1970 e 1980, destacaram-se os debates entre as teorias de circuito aberto e circuito fechado, além da Teoria do Esquema proposta por Schmidt (1975). Essas perspectivas contribuíram para compreender o papel do feedback, da memória e da variabilidade da prática no desenvolvimento motor.
Considerando essas abordagens teóricas, analise a situação a seguir:
Durante as aulas de Educação Física, um professor propõe diferentes formas de execução do saque no voleibol, variando distância, força e posicionamento corporal. Além disso, estimula os estudantes a refletirem sobre os erros cometidos e a ajustarem seus movimentos a partir das sensações percebidas durante a prática.
Com base nos pressupostos da aprendizagem motora, é correto afirmar que a estratégia utilizada pelo professor está fundamentada:
A
Na ideia de que o feedback sensorial é irrelevante para a aprendizagem motora, pois o controle do movimento ocorre exclusivamente de maneira centralizada.
B
Na concepção de que a repetição invariável de um único padrão motor é suficiente para garantir a adaptação motora em diferentes contextos.
C
Na Teoria do Esquema, segundo a qual a variabilidade da prática favorece a formação de programas motores generalizados e amplia a adaptação a novas situações.
D
Na perspectiva behaviorista clássica, que considera desnecessária a participação de processos cognitivos e perceptivos na aprendizagem motora.
E
Na compreensão de que a observação e as informações sensoriais não influenciam os mecanismos de detecção e correção de erros motores.
Uma pessoa graduada em Educação Física concluiu sua formação e pretende iniciar suas atividades profissionais em uma academia. Ao buscar informações sobre as exigências legais para o exercício da profissão, foi orientada a verificar as disposições da Lei nº 9.696/1998, que regulamenta a profissão de Educação Física.
Considerando a legislação vigente, assinale a alternativa CORRETA.
A
A conclusão do curso superior em Educação Física garante automaticamente o direito ao exercício profissional, independentemente de registro em órgão de fiscalização profissional.
B
O exercício das atividades de Educação Física e a designação de Profissional de Educação Física são prerrogativas dos profissionais regularmente registrados nos Conselhos Regionais de Educação Física.
C
O registro profissional é exigido apenas para profissionais que atuam em academias e estabelecimentos privados, não sendo necessário para outras áreas de atuação.
D
O exercício profissional é permitido mediante apresentação do diploma de graduação, sendo o registro no Conselho Regional de Educação Física uma exigência exclusivamente administrativa.
A constituição histórica da Educação Física no Brasil revela forte influência de projetos políticos e sociais específicos.
Considerando esse processo, é correto afirmar que sua institucionalização inicial esteve associada:
A
À democratização do esporte escolar
B
À formação militar, higienista e eugenista no contexto do século XIX e início do século XX
C
À valorização do lazer como direito social
D
À educação ambiental e sustentável
E
À incorporação das tecnologias digitais no ensino
A fundamentação epistemológica da Educação Física e do Esporte pressupõe uma análise crítica sobre a produção do conhecimento científico, seus fundamentos, limites e implicações para a prática profissional. Considerando essas discussões, analise as assertivas a seguir:
I. A epistemologia caracteriza-se como um campo de estudo que investiga criticamente a origem, os fundamentos, os métodos e os critérios de validade do conhecimento científico.
II. O advento do pensamento racional eliminou completamente as formas míticas e simbólicas de interpretação da realidade.
III. Os referenciais epistemológicos adotados orientam a interpretação da realidade e influenciam a produção do conhecimento científico e a prática profissional.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas a assertiva I está correta.
B
Apenas a assertiva II está correta.
C
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
D
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
E
As assertivas I, II e III estão corretas.
No desenvolvimento histórico da Educação Física brasileira, diversas abordagens pedagógicas surgiram para contrapor o modelo tecnicista e biologicista. Dentre elas, a Abordagem Crítico-Superadora, fundamentada no materialismo histórico-dialético, propõe que o objeto de estudo da Educação Física é a 'Cultura Corporal'. Nesse contexto metodológico, o professor deve organizar o ensino visando a leitura da realidade e a formação de uma consciência crítica no aluno. Diante desse cenário, assinale a alternativa correta sobre a metodologia Crítico-Superadora.
A
Baseia-se na psicologia comportamentalista, utilizando reforços positivos para moldar o comportamento disciplinar dos alunos em fila.
B
Foca exclusivamente no desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais, seguindo uma sequência maturacional rígida de desenvolvimento biológico.
C
Defende o princípio da justiça social e trata os conteúdos (jogo, esporte, dança, luta, ginástica) como conhecimentos que devem ser historicizados e ressignificados pelos alunos.
D
Prioriza a recreação livre e espontânea (rolar a bola), onde o professor atua apenas como observador, sem intervir no processo pedagógico.
E
Propõe o esporte de alto rendimento como modelo ideal a ser copiado na escola, visando a seleção dos alunos mais aptos para competições escolares.
Conhecer a história do esporte ajuda a contextualizar sua prática. Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a origem do futebol.
I.As regras do futebol moderno foram codificadas em 1863 na Inglaterra, com a fundação da Football Association, separando definitivamente o futebol do rugby.
II.Charles Miller é historicamente reconhecido como um dos principais responsáveis por introduzir o futebol e suas regras organizadas no Brasil, no final do século XIX.
III.O futebol foi inventado no Brasil pelos povos indígenas e posteriormente exportado para a Europa, onde ganhou regras oficiais.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
A
II.
B
I, II e III.
C
I e II.
D
III.
E
I e III.
O artigo 37 da Constituição Federal de 1988 estabelece os princípios fundamentais que devem nortear a Administração Pública direta e indireta. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os cinco princípios explícitos no 'caput' do referido artigo.
A
Legitimidade, Impessoalidade, Maturidade, Planejamento e Execução.
B
Liberdade, Isonomia, Moralidade, Publicidade e Excelência.
C
Legalidade, Independência, Mérito, Prudência e Ética.
D
Legalidade, Impessoalidade, Moralidade, Publicidade e Eficiência.
E
Lealdade, Igualdade, Modernidade, Probidade e Eficácia.
O desenvolvimento motor é um processo contínuo de alterações no comportamento motor ao longo do ciclo da vida. Gallahue classifica as habilidades motoras fundamentais em três categorias principais que servem de base para movimentos mais complexos posteriormente. Considere a necessidade de categorizar movimentos como caminhar, correr, torcer, girar e arremessar. Com base na classificação de Gallahue, julgue as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)Locomotoras são habilidades que envolvem o deslocamento do corpo no espaço, como correr e saltar.
(__)Estabilizadoras são movimentos realizados apenas em posições estáticas, sem nenhuma alteração de equilíbrio dinâmico.
(__)Manipulativas envolvem o manuseio de objetos com as mãos ou pés, como arremessar e chutar.
(__)A fase das habilidades motoras fundamentais ocorre, tipicamente, entre os 2 e 7 anos de idade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, F.
B
V, F, V, V.
C
F, F, V, V.
D
V, F, F, V.
Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir sobre as responsabilidades e deveres do profissional de Educação Física e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Promover a educação física no sentido de que se constitua um meio efetivo para a conquista de um estilo de vida fisicamente ativo e saudável dos seus beneficiários, através de uma educação efetiva para promoção e preservação da saúde.
( ) Zelar pelo prestígio da profissão e pela dignidade profissional.
( ) Assegurar a seus beneficiários um serviço profissional seguro, competente e atualizado, prestado com excelência técnica.
A
V – V – F.
B
F – V – F.
C
V – V – V.
D
F – F – F.
E
F – V – V.
No início do século XX, com a necessidade de sistematizar a ginástica na escola, surgiram os métodos sueco, francês e alemão. Segundo Darido (2003), esses métodos ginásticos:
A
tinham por base o respeito à personalidade e à individualidade da criança, visando a desenvolvê-la integralmente
B
eram vinculados com a formação de uma geração capaz de suportar o combate e a luta para atuar na guerra
C
passaram a investir pesado no esporte, na tentativa de fazer da Educação Física um sustentáculo ideológico
D
procuravam capacitar os indivíduos no sentido de contribuir com a indústria nascente e com a prosperidade da nação
Qual é a principal característica do Método Parcial ou Analítico no ensino de uma destreza motora?
A
O método consiste em ensinar uma destreza motora por partes isoladas para, posteriormente, uni-las entre si.
B
A destreza motora é ensinada de forma lúdica, com o objetivo de diminuir o estresse e a ansiedade dos alunos.
C
O professor dá liberdade total ao aluno para realizar tarefas e atingir metas sem intervenção ou imposição.
D
O método é uma combinação de atividades lúdicas e competitivas, priorizando a cooperação em detrimento da oposição.
E
O ensino acontece através da prática total do esporte, sob o lema "jogar, jogar, jogar!"
Qual mudança teórica fundamental marcou os estudos sobre o Desenvolvimento Motor após 1960, substituindo a perspectiva maturacionista (focada em processos biológicos inatos e no "o quê")?
A
O foco migrou para a Prontidão Esportiva, baseada unicamente na idade cronológica, com ênfase na especialização precoce.
B
A ênfase passou a ser dada à Teoria do Circuito Fechado, valorizando o feedback intrínseco e a previsibilidade dos padrões de movimento.
C
O foco mudou para o "processo" (o "como"), impulsionado pela Teoria Sistêmica, na qual a variabilidade do sistema e as inter-relações entre o indivíduo e o ambiente são priorizadas.
D
A pesquisa se voltou para a descrição dos padrões motores em uma sequência invariável, priorizando a quantificação das mudanças biológicas.
E
O interesse se concentrou na Teoria da Agregação, que busca apenas a soma dos segmentos corporais (membros e tronco) para avaliar a performance motora.
O conceito de Crescimento refere-se a um aspecto quantitativo das alterações do corpo, sendo definido como o aumento no tamanho do corpo causado pela multiplicação ou aumento do número de células, Malina e Bouchard (2002) alertam que, embora o crescimento envolva três fenômenos celulares básicos, um quarto fenômeno também pode ocorrer para o entendimento do processo. Qual alternativa descreve CORRETAMENTE a tríade de fenômenos celulares básicos que compõem o crescimento e, simultaneamente, identifica o quarto fenômeno envolvido e o tipo de crescimento resultante quando este decréscimo celular excede o aumento?
A
Hiperplasia, Hipertrofia e Agregação; sendo o quarto fenômeno a Destruição Celular, que resulta no crescimento negativo, quando o decréscimo excede o aumento celular.
B
Agregação, Diferenciação Celular e Especialização Sistêmica; sendo o quarto fenômeno a Adaptação, que resulta no crescimento positivo.
C
Hiperplasia, Agregação e Evolução Funcional; sendo o quarto fenômeno a Degeneração, resultando no crescimento acelerado.
D
Hipertrofia, Hiperplasia e Diferenciação Celular; sendo o quarto fenômeno a Maturação, que leva ao crescimento estável.
E
Hipertrofia, Maturação e Diferenciação; sendo o quarto fenômeno a Glicólise, que resulta no crescimento positivo em jovens, devido à capacidade oxidativa.
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