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Questões de Concurso sobre Bases Teóricas e Históricas da Educação Física
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No âmbito da Educação Física cultural, Marcos Garcia Neira (2019) apresenta princípios ético-políticos que orientam a prática pedagógica frente à diversidade presente no espaço escolar. Nesse contexto, assinale a alternativa que expressa corretamente o princípio que se opõe à homogeneização das práticas corporais e reconhece a diversidade cultural como potência pedagógica.
A
A rejeição ao daltonismo cultural.
B
A valorização das práticas corporais hegemônicas.
C
A neutralização das diferenças culturais no planejamento pedagógico.
D
A padronização das práticas corporais como forma de garantir equidade.
E
A uniformização dos encaminhamentos pedagógicos frente ao dissenso.
No âmbito da saúde coletiva e da saúde do trabalhador, as práticas corporais são compreendidas como fenômenos socioculturais que se relacionam de maneira complexa com os processos de saúde e doença. Considerando-se essa abordagem ampliada, analise as alternativas e destaque a incorreta.
A
A implementação de práticas corporais no ambiente de trabalho, como ginástica laboral, garante por si só a eliminação dos riscos ocupacionais, independentemente, de mudanças estruturais nas condições de trabalho.
B
A relação entre práticas corporais e saúde/doença envolve dimensões biológicas, psicológicas e sociais, sendo influenciada por fatores como condições de trabalho, acesso a políticas públicas e desigualdades sociais.
C
As práticas corporais podem atuar tanto na promoção da saúde quanto no cuidado de trabalhadores adoecidos, desde que consideradas as especificidades do contexto laboral e as necessidades dos sujeitos.
D
As práticas corporais, quando desenvolvidas no contexto laboral, podem contribuir para a prevenção de agravos à saúde, como estresse ocupacional e distúrbios osteomusculares, especialmente, quando articuladas às condições e à organização do trabalho.
"A segunda infância, ou infância pré-escolar, abrange geralmente dos 3 aos 6 anos, marcada por um grande florescimento social, cognitivo e motor” (PAPALIA & MARTORELL, 2022).
Analise as afirmativas abaixo sobre as características das crianças na segunda infância.
1. À medida que desenvolvem habilidades motoras, as crianças em idade pré-escolar mesclam continuamente as habilidades que já possuem com aquelas que estão adquirindo para produzirem capacidades mais complexas.
2. A preferência por usar uma das mãos em vez da outra fica evidente por volta do primeiro ano de idade.
3. Além da capacidade crescente de usar a função simbólica, as crianças também começam a conseguir entender os símbolos que descrevem espaços físicos.
4. Durante a segunda infância, melhoram a atenção e a rapidez com que processam as informações e começam a formar memórias de longo prazo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
B
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 1,2 e 3.
E
São corretas apenas as afirmativas 1,3 e 4.
A abordagem construtivista-interacionista para o ensino da educação física, proposta por João Batista Freire, distingue-se das demais abordagens críticas por
A
fundamentar-se na epistemologia piagetiana, valorizando o jogo simbólico, a cultura infantil e o brincar como mediadores do desenvolvimento motor e cognitivo, sem perder de vista a intervenção pedagógica intencional.
B
compartilhar com a abordagem crítico-superadora o referencial marxista, diferenciando-se pelo foco no desenvolvimento motor como expressão das contradições sociais vividas pela criança.
C
aproximar-se da abordagem desenvolvimentista de Go Tani ao priorizar a sequência lógica do desenvolvimento motor, diferenciando-se pelo maior peso atribuído à dimensão afetiva e lúdica.
D
centrar o processo educativo na ação do sujeito sobre o meio, o que implica reduzir a intervenção do professor para garantir a autonomia do estudante na construção do conhecimento corporal.
E
adotar a concepção vygotskyiana de zona de desenvolvimento proximal como eixo estruturante, priorizando a mediação social e a linguagem como instrumentos centrais da aprendizagem motora.
A organização do tempo em uma aula de Educação Física é determinante para o alcance de objetivos fisiológicos e motores. Para que uma sessão contribua efetivamente para a aptidão física, o docente deve priorizar o "tempo de empenho motor". Com base nesse princípio, uma estratégia que demonstra uma gestão eficiente do tempo de aula é:
A
Priorizar a formação de filas únicas para a execução de exercícios, garantindo o controle disciplinar rigoroso.
B
Interromper a atividade frequentemente para realizar chamadas nominais e correções teóricas individualizadas.
C
Elaborar circuitos de atividades simultâneas que reduzam os períodos de transição e as pausas passivas.
D
Substituir as práticas corporais por debates em sala de aula sobre a importância do exercício físico.
No contexto político-histórico curricular atual, quais abordagens de base crítica foram fundamentais para consolidar a Educação Física como componente que discute a cultura corporal e a transformação social? Assinale a alternativa CORRETA.
A
As abordagens Crítico-Superadora e CríticoEmancipatória, que inseriram o debate sobre a justiça social, o poder e a reflexão crítica sobre a cultura corporal.
B
As abordagens Higienista e Militarista, por focarem na saúde pública e na disciplina do corpo.
C
A abordagem da Psicomotricidade, focada exclusivamente no desenvolvimento cognitivo e na reabilitação motora.
D
A abordagem Tecnicista, que prioriza a execução perfeita dos fundamentos esportivos para a formação de atletas.
No estudo da motricidade humana, os termos "crescimento" e "desenvolvimento" são frequentemente utilizados, mas referem-se a fenômenos distintos, embora interdependentes. Com base na literatura especializada sobre o domínio motor, é CORRETO afirmar que:
A
O crescimento é um processo puramente qualitativo, focado na maturação dos órgãos internos, enquanto o desenvolvimento é exclusivamente quantitativo, medido pela estatura.
B
O desenvolvimento motor é um processo que se encerra ao final da adolescência, quando o indivíduo atinge a maturação biológica completa e estabiliza suas capacidades físicas.
C
O crescimento caracteriza-se pelo aumento das dimensões físicas do corpo (mudanças quantitativas), ao passo que o desenvolvimento motor envolve a complexidade e a eficiência funcional das habilidades de movimento (mudanças qualitativas).
D
Fatores genéticos são os únicos determinantes do ritmo de crescimento, não sofrendo influência de variáveis ambientais, nutricionais ou socioculturais.
No que tange às questões de gênero e a prática esportiva, sabemos que existem diferenças de acesso e permanência no universo das práticas esportivas entre meninos e meninas (SOUZA JUNIOR, 2020). Sobre essas diferenças, analise as seguintes afirmações e marque (V) para as VERDADEIRO e (F) para as FALSAS:
( ) Os homens ganham mais visibilidade na mídia porque os resultados esportivos deles são melhores do que os resultados das mulheres.
( ) As mulheres sempre puderam participar de atividades esportivas, porém, os espaços não eram adequados a sua participação.
( ) A sociedade discrimina e trata de forma desigual as mulheres no entendimento de que são incapazes para a prática do esporte.
( ) Existe uma desigualdade, que não é por habilidade técnica, mas por gênero.
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA:
A
V, V, F, F.
B
V, F, V, V.
C
F, V, F, F.
D
F, F, V, V.
E
V, F, F, V.
A psicomotricidade, enquanto campo interdisciplinar, relaciona-se fundamentalmente à:
A
Integração entre corpo, movimento, cognição, afetividade e relações sociais
B
Força muscular isolada
C
Performance esportiva de alto rendimento
D
Avaliação padronizada do desempenho físico
E
Teorização abstrata do movimento
Nas situações de trabalho cooperativo, como nos jogos cooperativos, há uma atmosfera de divertimento e crescimento pessoal em um ambiente de estabilidade emocional.
Além disso, tais situações são marcadas pela presença de
A
meninos separados das meninas.
B
um número reduzido de vencedores.
C
etapas eliminatórias para alguns participantes.
D
interesses unânimes e indiscutíveis.
E
diferentes níveis de habilidade motora.
De acordo com Gallahue, Ozmun e Goodway (Compreendendo o Desenvolvimento Motor: Bebês, Crianças, Adolescentes e Adultos, 2013), o refinamento de habilidades motoras especializadas ocorre em três estágios, sendo que, “durante o estágio de ______________, o indivíduo torna-se mais consciente dos valores e das limitações físicas pessoais e, de modo adequado, foca em certos tipos de esporte em ambientes tanto recreativos como esportivos”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
operacionalização
B
integração
C
aplicação
D
oposição
E
transição
O esporte, ao longo de sua constituição histórica e social, consolidou-se como importante instrumento de formação humana, promoção da cidadania e fortalecimento das relações coletivas. Além de favorecer o desenvolvimento físico e social, a prática esportiva também pode atuar na redução de barreiras culturais e sociais, ampliando o sentimento de pertencimento e valorizando as diferenças. Nessa perspectiva, o esporte para toda a vida e o esporte social assumem papel relevante ao garantir acesso às práticas corporais por diferentes grupos populacionais, incluindo pessoas com deficiência, idosos e indivíduos em situação de vulnerabilidade social.
Considerando os princípios apresentados, assinale a alternativa correta.
A
A inclusão esportiva deve priorizar indivíduos com elevado potencial motor, pois a heterogeneidade funcional tende a comprometer o desempenho coletivo e os objetivos técnicos da prática esportiva.
B
O esporte adaptado possui finalidade exclusivamente terapêutica e reabilitadora, não sendo reconhecido como espaço legítimo de desenvolvimento social, lazer e exercício da cidadania.
C
O princípio da inclusão no esporte pressupõe que pessoas com deficiência participem de práticas segregadas, uma vez que ambientes compartilhados dificultam o alcance de objetivos pedagógicos e funcionais.
D
A atividade física adaptada fundamenta-se na padronização dos estímulos motores, buscando reduzir diferenças individuais para assegurar igualdade de desempenho entre os participantes.
E
A perspectiva inclusiva compreende o esporte como prática social capaz de promover participação, autonomia e pertencimento, exigindo adaptações metodológicas, atitudinais e estruturais que respeitem as singularidades dos praticantes.
A motricidade humana não se limita à execução de movimentos ou à observação do corpo como mero sistema locomotor. O corpo constitui-se como mediador entre o sujeito e o mundo, permitindo que a ação motora expresse intencionalidade, significado e interação social. Sua construção ocorre em constante relação com o meio, não obedecendo a etapas predeterminadas nem a uma ordem cronológica fixa, sendo resultado de múltiplas dimensões integradas, como biológica, cognitiva, afetiva e cultural.
Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa que melhor expressa a compreensão contemporânea de motricidade:
A
A motricidade pode ser compreendida principalmente por meio da observação das estruturas anatômicas e da execução de padrões motores, pois o sentido do movimento surge automaticamente da interação entre ossos, músculos e articulações.
B
O desenvolvimento da motricidade ocorre independentemente da experiência social ou cultural, sendo determinado exclusivamente pela maturação neuromuscular e pelo treino repetitivo de gestos.
C
A motricidade humana é um fenômeno complexo, que se constrói na interação do sujeito com o meio social, manifestando intencionalidade e significado nos movimentos, sem obedecer a uma sequência temporal fixa, e considerando múltiplas dimensões que constituem o ser integral.
D
A intencionalidade dos movimentos humanos é apenas um epifenômeno, pois os gestos e posturas refletem respostas automáticas do sistema neuromuscular, sem necessidade de relação com a experiência do indivíduo ou o contexto cultural.
E
O estudo da motricidade deve priorizar a eficiência técnica e a padronização dos movimentos, desconsiderando a subjetividade do sujeito ou o contexto em que o movimento ocorre.
“Compreender as transformações sofridas pela Educação Física ao longo do tempo permite um melhor entendimento sobre o seu estado atual” (LEITE, 2024).
Analise as afirmativas abaixo sobre as concepções históricas da Educação Física no Brasil.
1. As tendências biológicas foram as únicas a influenciar a Educação Física ao longo da história.
2. A tendência pedagogicista busca incessantemente pela realização perfeita do movimento e faz com que a atividade do jogo esteja sistematicamente voltada para o desempenho.
3. A Educação Física higienista no Brasil sofreu influência de países europeus, que já a praticavam, como a Alemanha, a França e a Dinamarca.
4. O modelo militarista para a Educação Física buscava formar a geração de estudantes capazes de resistir ao combate e atuar na guerra.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
B
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
E
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
A história da Educação Física no Brasil é marcada por diferentes correntes. No início do século XX, a prática era utilizada como ferramenta de "higienização" da sociedade, com foco na saúde biológica, disciplina e eugenia. Essa abordagem é conhecida como:
A
Tendência Militarista.
B
Tendência Desenvolvimentista.
C
Tendência Crítico-Emancipatória.
D
Tendência Higienista.
Ao abordar a história da Educação Física no Brasil, um ProFessor explica que, em determinado período, a área esteve fortemente vinculada a práticas militaristas e higienistas, com foco na disciplina corporal e na saúde. Esse período histórico é caracterizado por:
A
Ênfase na ludicidade e no jogo livre.
B
Valorização exclusiva da inclusão social.
C
Influência medico-militar na organização das práticas corporais.
D
Predominância da cultura digital no ensino.
A regulamentação da Educação Física no Brasil representou um importante marco para a consolidação da profissão e para a definição dos campos de atuação dos profissionais da área. Esse processo envolveu debates relacionados à formação acadêmica, ao reconhecimento profissional e à organização das competências atribuídas ao profissional de Educação Física. Nesse contexto, a criação de mecanismos legais e de órgãos fiscalizadores contribuiu para a valorização e normatização do exercício profissional no país.
Sobre a regulamentação da Educação Física no Brasil, analise as afirmativas a seguir:
I- A profissão de Educação Física foi regulamentada pela Lei nº 9.696/1998, que reconheceu oficialmente a profissão e criou o Sistema CONFEF/CREFs para fiscalização e organização do exercício profissional.
II- Com a regulamentação da profissão, as áreas de atuação da Educação Física foram ampliadas, passando a exigir formação em nível de Bacharelado para profissionais que atuassem com dança, lutas e outras práticas corporais, condição que permaneceu até os dias atuais.
III- Com a regulamentação da profissão, os profissionais que já atuavam com práticas relacionadas à Educação Física foram proibidos de exercer funções na área.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
III.
B
I e II.
C
I e III.
D
II e III.
E
I.
A Educação Física constitui campo de intervenção e de conhecimento com objetos e finalidades distintos conforme o âmbito de atuação profissional. Considerando esses campos, assinale a alternativa CORRETA.
A
O campo do lazer ocupa-se prioritariamente da reabilitação cardíaca de pacientes internados em ambiente hospitalar.
B
A cinesiologia dedica-se ao estudo do financiamento das políticas públicas de esporte e de lazer no país.
C
A Educação Física escolar tem como objetivo central a seleção de talentos para o esporte de rendimento nacional de alto nível competitivo.
D
A intervenção do profissional de Educação Física na saúde inclui a prescrição de exercícios com finalidade preventiva e terapêutica.
A história da educação física no Brasil reflete influências militares, médicas e pedagógicas em diferentes períodos. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
( )A tendência higienista associou a educação física à promoção da saúde e à formação de hábitos de higiene.
( )O método ginástico de influência europeia marcou a educação física brasileira no final do século dezenove.
( )A tendência militarista defendeu a educação física como espaço de crítica social e de transformação das desigualdades.
( )A abordagem crítico-superadora, de orientação tecnicista, fundamentou a ginástica calistênica nas escolas brasileiras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
V, V, F, F.
B
F, V, F, V.
C
V, F, V, F.
D
F, F, V, V.
Na década de 1980 foi desenvolvida no Brasil uma Concepção Pedagógica que tem como característica principal a valorização do envolvimento do aluno nas decisões pedagógicas do planejamento das aulas de Educação Física e na definição dos conteúdos a serem tratados. Essa Concepção buscava superar os restritos modelos curriculares esportivos centrados no professor e na eficiência esportiva em direção aos interesses e necessidades educacionais dos alunos. Esse enunciado refere-se
A
à concepção crítico superadora.
B
à concepção crítico emancipatória.
C
à concepção de aulas abertas.
D
à concepção construtivista.
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