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Questões de Concurso sobre Desenvolvimento Humano
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Avalie se, no envelhecimento natural, a etiologia dos distúrbios da comunicação pode incluir:
I- Alterações funcionais dos órgãos fonoarticulatórios.
II- Aceleração nos processos práxicos orofaciais e da fala.
III- Dificuldades na manutenção da fonação na fala encadeada.
IV- Dificuldades para acessar os sistemas de informações conceituais e perceptuais.
V- Dificuldades em acessar o léxico e alterações na audição.
Estão corretos:
A
I e II, apenas;
B
I, II e III, apenas;
C
I, II e IV, apenas;
D
I, III, IV e V, apenas;
E
I, II, III, IV e
É CORRETO afirmar sobre o crescimento e desenvolvimento crâniofacial:
A
A face não necessita de estímulos genéticos para crescer.
B
A face não necessita de estímulos externos para seu desenvolvimento.
C
Hereditariedade e desnutrição não influenciam o desenvolvimento da face.
D
Os estímulos externos são oferecidos, naturalmente, pelas funções de respiração, sucção, mastigação e deglutição.
E
Raças e hábitos não influenciam no desenvolvimento da face.
Na fase fetal, são observados movimentos funcionais e rítmicos de lábios, mandíbula e língua no período entre a 28.ª e a 33.ª semanas de idade gestacional, e a sucção estará desenvolvida a partir da
A
29.ª semana.
B
30.ª semana.
C
31.ª semana.
D
32.ª semana.
E
33.ª semana.
No desenvolvimento normal das funções estomatognáticas é correto afirmar:
A
A área motora pós-central no córtex cerebral, nos dois hemisférios, controla os músculos da laringe e do sistema estomatognático.
B
Estão diretamente relacionados ás funções orofaciais os nervos trigêmio (V), facial (VII), glossofaríngeo (IX), vago (X) e o hipoglosso (XII)
C
Desde o nascimento, a deglutição é reflexa e desencadeada pelo o acúmulo de líquido na cavidade oral e voluntária, depois, por volta dos seis meses, esta função passa a ser exclusivamente voluntária.
D
A sucção tem característica bifásica, compreendendo a coordenação rítmica da musculatura da face, lábios, língua, mandíbula, sem participação do osso hióide.
E
O sistema piramidal é o mediador da atividade muscular automática, incluindo postura, tônus muscular e movimentos que sustentam e acompanham os movimentos voluntários.
No primeiro ano de vida de uma criança, a sucção é um tipo fisiológico de alimentação e uma maneira de obter prazer. Quais são os outros reflexos orais que devem estar presentes no nascimento?
A
Deglutição, moro e mordida
B
Busca, deglutição e gag
C
Mordida, moro e busca
D
RTCA, gag e moro
E
RTCA, deglutição e busca
Em relação ao processo de envelhecimento e suas conseqüências, marque a afirmativa INCORRETA:
A
Os quadros demenciais constituem o envelhecimento saudável com deterioração lingüística e se dividem, didaticamente, em três estágios progressivos da doença: demência inicial, moderada e severa.
B
O envelhecimento acarreta mudanças heterogêneas nas habilidades comunicativas e lingüísticas decorrentes da história de vida do sujeito, da constituição genética, das condições gerais de saúde e de outros fatores.
C
As diferenças discursivas observadas nas diferentes fases da vida do ser humano sofrem interferência, dentre outros fatores, do nível de letramento e do esforço mnêmico do sujeito.
D
O fonoaudiólogo participa do diagnóstico do quadro das demências, contribuindo na análise discursiva e dos distúrbios semânticos, assim como na identificação dos sinais afásicos, distúrbios fonológicos e sintáticos.
A atuação fonoaudiológica na escola, partindo de uma visão desenvolvimentista, tem foco principal
A
no trabalho voltado para o desenvolvimento de ações de detecção, tratamento e prevenção das alterações de comunicação oral e escrita.
B
na otimização do aprendizado dos alunos normais e dos alunos com dificuldades e na promoção da saúde vocal e do uso profissional da voz dos professores.
C
na assistência clínica fonoaudiológica direcionada aos alunos com alterações de linguagem oral ou escrita, voz ou audição.
D
na maximização do potencial de ensino do professor por meio de aplicação de técnicas para recuperar a saúde vocal e promover o uso profissional da voz.
E
na participação no planejamento e desenvolvimento do programa escolar , inserindo ações voltadas para o tratamento dos alunos que apresentam alterações fonoaudiológicas.
No desenvolvimento normal da linguagem, espera-se que
A
após os dois anos, o desenvolvimento ocorra considerando os níveis de organização lingüística, a saber, fonologia, sintaxe, semântica e pragmática.
B
entre o primeiro e o segundo ano de vida, a criança apresente o desenvolvimento da linguagem oral completo.
C
após os dois anos, o desenvolvimento ocorra considerando apenas os níveis de organização lingüística, a saber, sintaxe e semântica.
D
crianças sem irmãos apresentem desenvolvimento mais lento, adquirindo a sintaxe somente após os quatro anos de idade.
E
somente após os três anos e meio, o desenvolvimento ocorra considerando os níveis de organização lingüística, a saber, fonologia, sintaxe, semântica e pragmática.
Os dois primeiros anos de vida são cruciais para o desenvolvimento da criança, portanto, deve-se considerar que a comunicação e a linguagem iniciam-se desde o momento em que o bebê nasce. Ainda considerando o desenvolvimento de linguagem, sabe-se que ao redor do primeiro ano de vida a criança já é capaz de:
A
formar sentenças com duas palavras, que na maioria das vezes têm sentido de posse e de lugar.
B
começar a compreender sobre a necessidade de responder com fala a fala do outro, perguntar questões rotineiras e responder a elas.
C
estabelecer muitas e múltiplas relações entre pessoas, pessoas e objetos, com as ações que as pessoas produzem com seu corpo e com objetos e, a tudo isso, devem atribuir significado ou sentido e acrescentar algo novo.
D
desenvolver e integrar as memórias de curto e de longo prazos, iniciando a organização e recuperação de todas as informações processadas pela criança por meio das vias sensoriais – auditiva e visual, bem como das experiências desencadeadas pelas ações com pessoas e objetos.
A aquisição da linguagem é um processo de aprendizagem por imitação e, como tal, obedece a condições universais (maturação e perfeição biológica, desenvolvimento psicológico e estimulação ambiental) e segue passos graduados e seqüentes, numa ordem também universal; a linguagem tem a função primordial de representar um conhecimento já dado e a função secundária de permitir a comunicação desse conhecimento e de outras vivências. Essas são as idéias centrais da teoria de
A
Piaget.
B
Chomsky.
C
Vygotsky.
D
Skinner.
E
Luria.
O desenvolvimento cognitivo pode ser avaliado por meio da observação do comportamento infantil. Quando uma criança pequena começa a usar os objetos do modo como observa outros fazerem, como pegar um pente e o passar pelo cabelo, este tipo de comportamento é indicativo do período
A
representativo: pré-operatório.
B
sensório-motor: fase reflexa.
C
sensório-motor: condutas pré-simbólicas – uso convencional dos objetos.
D
representativo: operatório.
E
sensório-motor: condutas simbólicas – uso de símbolos ou objetos substitutos.
Em relação ao desenvolvimento auditivo, a resposta de localização auditiva ocorre da seguinte forma:
A
do nascimento aos 4 meses, a criança começa a virar a cabeça na direção da fonte sonora, mas de maneira vacilante.
B
entre os 4-7 meses, a criança localiza a fonte sonora situada para qualquer lado e para baixo.
C
entre os 7-9 meses, a criança começa a identificar a localização precisa da fonte sonora com uma virada direta da cabeça.
D
dos 9 aos 13 meses, a criança é capaz de localizar diretamente todos os sinais sonoros para o lado, para baixo e para cima.
E
dos 3 aos 12 meses, a criança localiza e diferencia um som em qualquer ângulo.
O período representativo
A
corresponde à etapa inicial do desenvolvimento cognitivo e ocupa os dois primeiros anos de vida da criança.
B
tem como característica fundamental a formação de uma inteligência prática, baseada na ação e que se apóia em percepções e movimentos.
C
corresponde a uma forma de inteligência sensório-motora limitada aos dados da situação imediata, não ultrapassando os limites daquilo que pode ser diretamente percebido.
D
constitui-se a partir da adolescência, sendo marcada pelo aparecimento do raciocínio lógico-formal e pela capacidade de trabalhar com hipóteses.
E
estende-se, aproximadamente, dos 2 aos 7 anos de idade e caracteriza-se pela transformação dos esquemas de ação em esquemas mentais.
Dentro da psicomotricidade, temos as fases do desenvolvimento do esquema corporal. Em que fase o terapeuta tem como objetivo levar a criança a dominar seus movimentos e perceber seu corpo globalmente?
A
O corpo vivido.
B
Conhecimento das partes do corpo.
C
Orientação do espaço corporal.
D
Organização do espaço corporal.
E
Noção da dominância de lateralidade.
A teoria de Ferreiro e Teberosky propõe 4 fases para o desenvolvimento da escrita. A fase silábico-alfabética
A
caracteriza-se pela execução de traços no papel sem a preocupação de realizar o registro sonoro da palavra que foi proposta para se escrever.
B
corresponde à tentativa de estabelecer relações entre o contexto sonoro e o seu registro gráfico, utilizando sistematicamente uma letra para representar cada sílaba.
C
é uma fase de transição, na qual ora a criança faz uso de uma letra para cada sílaba, ora representa as sílabas de modo completo, considerando as relações entre fonemas e grafemas.
D
é o período no qual a criança torna-se alfabética, compreendendo que a representação gráfica corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, ocorrendo a associação precisa entre fonemas e grafemas.
E
corresponde à descoberta de que a identidade do som não garante a identidade da letra e vice-versa, de modo que uma mesma letra pode representar vários sons.
Na amamentação natural, a criança suga o alimento, o que lhe proporciona prazer oral e satisfaz a sua fome. A exercitação da sucção natural é um processo que contribui de várias formas para o desenvolvimento da criança. Assinale a opção em que não se identifica benefícios da amamentação natural.
A
crescimento ósseo-mandibular.
B
desenvolvimento facial.
C
favorecimento da mobilidade de língua dentro da cavidade oral.
D
diminuição do espaço oral.
Em relação ao desenvolvimento fonológico, pode-se afirmar que
A
geralmente o processo fonológico mais freqüente nas crianças entre 5 e 6 anos é a omissão dos fonemas fricativos.
B
no segundo ano de vida, o inventário fonético é considerado pré-lingüistico e caracteriza-se pela vocalização de sons existentes e não existentes na língua.
C
entre um e um ano e seis meses, a criança apresenta um vocabulário de aproximadamente 250 palavras, usadas de forma justaposta.
D
a fase de maior expansão do sistema fonológico ocorre entre os 2 e os 3 anos, quando a criança adquire as consoantes fricativas e líquidas e o arquifonema {R}.
E
a aquisição do sistema fonológico, incluindo o inventário fonético e as regras fonológicas, ocorre gradativamente, até aproximadamente os sete anos de idade.
Sobre o desenvolvimento motor normal da criança, é CORRETO afirmar:
A
No 4º mês, o bebê ganha assimetria corporal, favorecendo controle da cintura escapular.
B
Não existe relação do desenvolvimento motor global com o desenvolvimento do sistema sensório-motor oral.
C
O bebê só adquire dissociação de movimentos da cintura escapular e pélvi-ca aos 12 meses, com a aquisição da marcha.
D
O RTCA (Reflexo Tônico Cervical Assimétrico) permite a vivência e dissociação de movimentos de flexão e extensão de membros inferiores e superiores no 2º mês.
Sobre os reflexos orais presentes no recém-nascido (RN), é correto afirmar que:
A
o reflexo de sucção assegura a alimentação do bebê desde o nascimento, mas deve desaparecer como reflexo até o 2o mês de vida.
B
o reflexo da deglutição é controlado pelos II, III e VI pares cranianos.
C
o reflexo da deglutição é controlado pelo VI e VII pares cranianos e por um centro específico – o centro romboencefálico, localizado no córtex frontal.
D
nos RN's, apenas as fases faríngeas e esofágicas da deglutição são reflexas.
E
a deglutição do RN passa a ser voluntária quando este adquire um maior controle da sucção e da região anterior da boca
A amamentação colabora para a respiração, pois induz o bebê a respirar pelo nariz, uma vez que a cavidade oral fica vedada com o abocanhamento do seio pelos lábios e língua; assim o bebê aprende a coordenar respiração e deglutição. A respiração pelo nariz colabora para a prevenção de pneumonias, amigdalites e outras doenças.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado