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Questões de Concurso sobre Coesão e coerência
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Assinale a alternativa em que os elementos de coesão em destaque dão ideia de adição.
A
“A linguagem pode ser conhecimento-comunicação, mas também pode ser encantamento-sedução.”
B
“Ela não é um simples acompanhamento do pensamento, “mas sim um fio profundamente tecido na trama do pensamento (...)”
C
“No entanto, no diálogo Fedro, Platão dizia que a linguagem é um pharmakon.”
D
“(...) o homem é um “animal político”, isto é, social e cívico, porque somente ele é dotado de linguagem.”
E
“Por seu turno, Hjelmslev afirma que a linguagem é ‘o recurso último e indispensável do homem’ (...)”
Assinale a opção em que, conforme a norma culta, NÃO é possível acrescentar vírgula ao período.
A
Primeiro vamos lá embaixo (...).
B
Agora devem ser três horas da tarde (...).
C
Na minha adolescência você seria uma tortura.
D
Na adolescência me torturaria; mas sou um homem maduro.
E
Inutilmente tento convertê-la em menina de pernas magras (...).
No segundo parágrafo do texto, o nome “açúcar” (l.6) é retomado por meio do pronome “ele” (l.7) e da expressão “desse alimento” (l. 8 e 9).
C
Certo
E
Errado
Está clara, coesa e correta a redação deste livre comentário sobre o texto:
A
Quando faltam aos ditadores das mais diversas épocas a argumentação própria em favor da positivação de suas ideias, apela-se para o culto mítico do passado.
B
Assim como o fascismo italiano, em cujo passado da antiga Roma despontava o poder imperial, assim também para a Alemanha houve uma compilação de bárbaros teutônicos com cavalheiros medievais.
C
Não parece que os czares tenham possibilitado que a União Soviética lhes servisse, como propulsores de algum legado digno de um culto com alguma nobreza.
D
Em tais regimes populistas, a deferência às artes torna-se teatral para o público, razões pelas quais ambas acabam por confrontar-se numa mútua descrença.
E
Ainda que os ditadores tenham logrado, entre 1930 e 1945, ritualizar e mitificar seu poder por meio das artes, esse fenômeno extinguiu-se junto com seus regimes.
Quanto ao uso do pronome relativo, coloque C (certo) ou E (errado) nos itens e assinale a alternativa correta:
( ) O pronome relativo que retoma substantivos que designam pessoas, objetos, lugares e períodos de
tempo.
( ) O pronome relativo o qual (e flexões) tem a mesma função de que, mas é usado, em geral, para evitar
ambiguidades.
( ) O pronome relativo quem retoma substantivos que se referem a pessoas, é antecedido por preposição.
( ) O pronome relativo onde retoma substantivos que se referem a lugares.
( ) O pronome relativo cujo (e flexões) retoma substantivos relativos a pessoas ou objetos, estabelecendo
relação de posse.
A
C – C – C – C – C.
B
E – C – C – C – E.
C
C – C – C – E – C.
D
C – E – E – C – C.
E
E – C – C – C – C.
Considere este trecho inicial do texto: “Há alguns anos circula na internet o ‘teste do pescoço’, que instiga o leitor a refletir sobre as desigualdades em nossa sociedade (...)”. Se quisermos preservar suas coesão e coerência textuais, podemos substituir os termos em destaque, respectivamente, por:
A
Fazem – muitos – onde – a cerca das.
B
Faz – diversos – o qual – acerca das.
C
Depois de – uns – cujo – acerca das.
D
Faz – muitos – em que – há cerca das.
E
Fazem – numerosos – no qual – a cerca das.
Considere as seguintes propostas de substituição de elementos coesivos do texto e assinale com 1 aquelas que mantêm o mesmo sentido do texto e com 2 aquelas que alteram o sentido original do texto.
( ) Então (l. 14) por Por isso.
( ) assim (l. 25) por dessa forma.
( ) Mas (l. 28) por todavia.
( ) mesmo que (l. 39) por conquanto.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
A
2 – 1 – 1 – 1.
B
2 – 2 – 1 – 1.
C
1 – 1 – 1 – 2.
D
1 – 2 – 2 – 2.
E
2 – 1 – 2 – 2.
Na organização de um texto, há elementos anafóricos e catafóricos; o enunciado abaixo em que o termo sublinhado tem função catafórica é:
A
A situação atual é de crise, mas é preciso enfrentá-la com coragem.
B
Cheguei à conclusão de que isto é o mais importante: não perder o emprego.
C
Trabalhar sempre: esse é o segredo do sucesso.
D
Novos assaltos ocorreram, pois a polícia não consegue controlar essas ocorrências.
E
Encontrei amigos durante a viagem, mas eles não ficaram junto conosco.
A edição 345, de julho/2018, da revista Ciência Hoje, traz matéria sobre a inovação no combate a doenças neurológicas. As frases a seguir são parte desse texto, mas estão fora de ordem. Numere os parênteses, identificando a sequência textual correta.
( ) O problema não se deve à falta de fármacos para essas doenças, mas à dificuldade que eles têm em atravessar a barreira que separa o sistema circulatório do sistema nervoso central (chamada barreira hematoencefálica) e chegar ao local onde devem desempenhar sua ação terapêutica.
( ) Com o aumento da expectativa de vida da população, tem sido cada vez maior a prevalência de doenças neurológicas, atualmente uma importante causa de mortalidade no mundo.
( ) Apesar dos rápidos avanços na tecnologia médica e na compreensão de como funciona o cérebro humano, várias doenças neurológicas, como as de Alzheimer e Parkinson e tumores cerebrais, permanecem sem um tratamento eficaz.
( ) Embora tenha uma vasta rede de vasos capilares, o cérebro é provavelmente um dos órgãos menos acessíveis a substâncias que circulam na corrente sanguínea.
( ) Isso porque essa barreira semipermeável tem como função proteger o cérebro de substâncias estranhas, como certos medicamentos, vírus e bactérias.
(Adaptado de: http://cienciahoje.org.br/inovacao-no-combate-a-doencas-neurologicas/)
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta, de cima para baixo.
A
3 – 1 – 2 – 4 – 5.
B
1 – 3 – 5 – 2 – 4.
C
4 – 2 – 1 – 5 – 3.
D
3 – 2 – 1 – 4 – 5.
E
4 – 1 – 2 – 5 – 3.
O Ministro da Educação de Portugal, Nuno Crato, entre 2011 e 2015, concedeu entrevista à revista Veja. Numere a coluna da direita, relacionando as respostas com as respectivas perguntas.
1. O senhor provocou debate acirrado entre educadores do mundo todo ao afirmar que a escola moderna é vítima do “eduquês”. Por que o assunto causou tanto barulho?
2. A neurociência vem mapeando os caminhos que a informação percorre no cérebro de uma criança até ser assimilada. As escolas já começaram a fazer uso desse conhecimento?
3. Quais boas práticas exatamente essa ala de educadores rejeita?
( ) Muitos batem na tecla de que prova faz mal. Acham que ela submete o aluno a um alto grau de stress, sem necessidade. Vão aí na contramão do que afirmam os grandes pesquisadores. Eles já sabem que, ao ser questionada e posta a refletir sobre um conteúdo, a criança consegue absorvê-lo melhor, avançando no conhecimento. Também a disciplina é um ponto em que a condescendência e a leitura enviesada de velhas teorias ofuscam a razão.
( ) Infelizmente, a grande maioria passa ao largo dessas descobertas. E isso as mantém congeladas no tempo, aferradas a pensamentos anacrônicos.
( ) Minha crítica bate de frente com uma linha muito celebrada nas escolas de hoje. É uma corrente que dá ênfase excessiva às atitudes e à formação cívica do aluno e deixa em segundo plano o conhecimento propriamente dito. Pergunto: como investir em formação cívica se o estudante não consegue nem ler o jornal? Vejo vários educadores por aí se perdendo em uma linguagem hermética, dúbia e demagógica para falar sobre seus objetivos difusos para a sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
A
3 – 1 – 2.
B
2 – 1 – 3.
C
1 – 2 – 3.
D
2 – 3 – 1.
E
3 – 2 – 1.
Ano:
2018
Considere o seguinte trecho inicial de um parágrafo:
Sem dúvida, a maior contribuição de Blade Runner 2049 é a sua assustadora atualidade – mesmo vislumbrando como seria o mundo daqui a 32 anos.
Os segmentos abaixo dão continuidade a esse trecho inicial, mas estão fora de ordem. Numere os parênteses, identificando a sequência que dá lógica discursiva ao texto.
( ) Durante 35 anos, a mínima menção a essa possibilidade já era motivo para as mais acaloradas reações por parte de um peculiar público cinéfilo, sempre refratário.
( ) As suas propostas constituem, a meu ver, um dos pontos principais do filme.
( ) Essa função caberia ao canadense Dennis Villeneuve, que vinha, até então, com um currículo respeitável na bagagem. A Scott caberia a produção executiva do novo filme.
( ) O culto em torno de Blade Runner, O Caçador de Androides tornou o filme, ao longo de pouco mais de três décadas, um clássico da ficção científica, daqueles que não se imagina tendo uma continuação ou uma refilmagem, tal o processo de sacralização que se operou em seu entorno.
( ) Eis que, há uns dois anos, mais ou menos, se anunciou que estava em curso a produção de uma continuação de Blade Runner. A principal informação era a de que o novo filme iria contar com Harrison Ford, que deu vida eterna ao policial Rick Deckard, mas não com Ridley Scott na direção.
(Adaptado de: https://diplomatique.org.br/assustadora-atualidade-de-blade-runner-2049-2/.)
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta dos parênteses, de cima para baixo.
A
4 – 2 – 5 – 3 – 1.
B
2 – 5 – 4 – 3 – 1.
C
5 – 1 – 3 – 2 – 4.
D
2 – 5 – 4 – 1 – 3.
E
4 – 2 – 5 – 1 – 3.
Sobre o uso de pronomes no
texto, é correto dizer que:
A
‘Todos’ (l.01) refere-se àqueles que
trabalham na Google, no Facebook e na
Apple.
B
‘alguns’ (l.03) refere-se àqueles que
constituem a indústria do tabaco.
C
‘suas’ (l.08) informa que o possuidor das
empresas é o próprio mundo.
D
‘que’ (l.18) refere-se a ‘Adolescentes’
(l.18).
E
‘ela’ (l.22) faz referência à ‘depressão’
(l.22).
Se não a encontram, a frustração aumenta. Para pesquisadores, pessoas que se refugiam nessa teoria dificilmente encontram a paixão que procuram. (4º parágrafo)
No contexto, os termos sublinhados na frase acima referem-se, na ordem dada, a:
A
teoria – pessoas – pessoas
B
teoria – pesquisadores – pessoas
C
epifania – pessoas – paixão
D
epifania – pesquisadores – paixão
E
teoria – pessoas – paixão
“pois” (linha 37) por porquanto
C
Certo
E
Errado
No fragmento: “A notícia é boa, evidente. Afinal, qualquer resultado próspero, principalmente na área educacional, é significativo. Todavia, o Brasil está muito longe de um desempenho adequado neste setor.” Qual dos termos a seguir, pode substituir a palavra destacada e assim, manter a mesma coerência do texto?
A
Porque.
B
Por isso.
C
Ademais.
D
Entretanto.
É correto afirmar que essa passagem
A
retoma algumas informações anteriormente expressas,
introduzindo um dado novo, referente ao número
de escravizados.
B
destaca a quantidade de escravizados atuais, equiparando-
a à quantidade dos retratados na galeria de
fotos.
C
traz informações novas acerca das condições de trabalho
escravo, evitando repetir fatos anteriormente
mencionados.
D
contradiz os dados expostos na sequência, evitando
fazer comparações com a quantidade de escravos
africanos.
E
repete informações anteriormente expressas, inclusive
a que se refere à quantidade de pessoas vivendo
como escravas.
As expressões “dessa busca sem fim” (l.15) e “dessa aventura”
(l. 18 e 19) retomam, por coesão, o mesmo referente:
“compreender o novo” (l.15).
C
Certo
E
Errado
No texto, entre as linhas 15 e 18, reúnem-se, coesa e coerentemente, duas ideias: a de que cada indivíduo é único e a de que cada indivíduo responde aos tratamentos de maneira diferente, evidenciando-se linguisticamente a seguinte dinâmica: a segunda ideia mantém com a primeira uma relação lógica de
A
conclusão.
B
contraste.
C
causa.
D
finalidade.
E
comparação.
As frases abaixo, retiradas do trecho em que o escritor Ruy Castro narra um dos episódios da história de amizade entre Vinícius de Morais e o jornalista Antonio Maria, estão fora de ordem. Numere os parênteses, identificando a sequência textual correta.
( ) Naquele momento, um passarinho entrou pela varanda e começou a fazer evoluções à sua volta, tirando finos em sua cabeça. Era um passarinho gordo, como Maria.
( ) De repente, foram dar a Vinicius a notícia de que Antonio Maria morrera na véspera, de infarto.
( ) Vinicius sentiu o que chamou de “coice da morte” e se deixou ficar, arrasado, na varanda do chalé.
( ) O poeta escreveu depois: “Tenho certeza que aquele passarinho gordo era você, meu Maria, fazendo palhaçada para me tirar da fossa”.
( ) Foi em 1964. Vinicius de Moraes estava à espera do jornalista e compositor Antonio Maria num chalezinho em Barão de Mauá, onde tinham combinado passar alguns dias.
A
3 – 2 – 1 – 5 – 4.
B
3 – 4 – 1 – 2 – 5.
C
4 – 2 – 3 – 5 – 1.
D
5 – 4 – 2 – 3 – 1.
E
4 – 1 – 3 – 2 – 5.
O encadeamento adequado das partes de um texto confere-lhe coesão e coerência, propiciando que o leitor construa o sentido de forma clara. Ordene os trechos abaixo, numerando-os de 1 a 7, de modo a construir um texto.
(_) No imenso monumento a Vittorio Emanuele II, com seus muitos e altos patamares, as multidões vêm e voltam, avançam e recuam.
(_) Os turistas estão em toda parte.
(_) A exemplo do Rio de Janeiro em seus momentos mais críticos, Roma tem militares nas ruas.
(_) Os soldados têm sempre o dedo no gatilho.
(_) Dobram com os carabinieri o cuidado de dar proteção às levas de turistas.
(_) Os carros de combate fazem ponto no centro histórico, como se fossem táxis.
(_) No Pantheon, uma bonita soldada, junto a um carro de combate, mantém o dedo no gatilho da submetralhadora.
Marque a sequência que apresenta um texto coeso e coerente.
A
7, 6, 3, 2, 5, 4, 1
B
1, 2, 7, 3, 4, 6, 5
C
6, 7, 1, 4, 2, 5, 3
D
2, 1, 7, 6, 5, 3, 4
Gerar simulado