Questões de Concurso sobre Braile

O dióxido de carbono ou gás carbônico, de fórmula molecular CO₂ e fórmula estrutural plana O=C=O, é responsável por cerca de 60% do efeito-estufa. Ele é proveniente da queima de combustíveis fósseis (carvão mineral, petróleo, gás natural, turfa), queimadas e desmatamentos. A ligação dupla horizontal entre C e O é representada, em braille, pelos pontos

De acordo com o Censo do IBGE de 2010, existem no Brasil mais de 6,5 milhões de pessoas com deficiência visual. A matrícula em escola regular, direito garantido pela Constituição e outras legislações no processo histórico das pessoas com deficiência, ainda envolve muitos desafios, como o de ampliar o número de professores capacitados e investir nos equipamentos de acessibilidade do sistema educacional. No entanto, avanços podem ser comemorados, inclusive tecnológicos (criação e aprimoramento de softwares, leitores de tela para computadores e celulares, ampliadores de tela etc.). Esses recursos, junto a outros, como as máquinas de escrever em braille, reglete e punção (instrumentos de escrita em braille) e o soroban (aparelho de cálculos adaptado do ábaco) contribuem para um maior acesso aos conteúdos educacionais pelas pessoas com deficiência visual.

Assim, conclui-se que

Segundo as Normas Técnicas para a Produção de Textos em Braille, é necessário que os textos produzidos em braille sejam submetidos à revisão, que deve ser realizada por um profissional cego acompanhado por um assistente vidente. Tomando por base os textos mais complexos (matemática, química, física e geografia), recomenda- se que sejam realizadas, no mínimo

O universo aritmético é amplo e abrangente, o que torna sua revisão em braille uma atividade complexa. Segundo o Código Matemático Unificado para a Língua Portuguesa, a vírgula decimal é representada pelo ponto

Os leitores de tela são softwares que, interagindo com o Sistema Operacional do computador ou do celular, capturam toda e qualquer informação apresentada na forma de texto e a transforma em fala por meio de um sintetizador de voz. Existem vários softwares para esse fim, por exemplo:

De acordo com a Grafia Química Braille para Uso no Brasil, em ciências, utilizam-se ícones com significados específicos para representar condições que merecem atenção especial. Esses ícones, apesar de apresentarem similaridades, não têm representação única. Na transcrição braille, independentemente de quaisquer que sejam as representações em tinta, seu significado será apresentado entre

Nos textos de matemática, os sinais e letras cortados por um traço vertical, oblíquo ou horizontal representam relações negativas ou termos cancelados.

A transcrição para o Braille desse traço, independentemente de sua direção, se fará sempre pelo prefixo

Em relação às técnicas operatórias do soroban, pelo método Moraes, analise as afirmativas a seguir.

I. As contas do soroban são usadas para registrar os algarismos. Elas representam um número quando encostadas na régua e perdem o valor quando afastadas da mesma.

II. Na régua de numeração são encontrados traços e pontos que indicam: separação de classes, ou barra de fração ou vírgula decimal ou sinal de índice de potência.

III. O dedo indicador normalmente é usado para encostar as contas da parte superior e afastar as contas da parte inferior.

Está correto o que se afirma em

Em uma Cela Braille, podemos afirmar que os pontos da coluna da esquerda são compostos pelos números:

Comprovadamente, o Sistema Braille teve plena aceitação por parte das pessoas cegas e, por isso, é o sistema predominante de comunicação de pessoas cegas no Brasil.

O Sistema Braille é usado em textos literários nos diversos idiomas, como também nas simbologias matemática e científica em geral, na música e na Informática.

Os prefixos alfabéticos são símbolos que devem anteceder a qualquer uma das dez primeiras letras do alfabeto Braille, para que elas não sejam confundidas com algarismos.

Os Símbolos Universais do Sistema Braille são de extraordinária universalidade, pois eles podem exprimir diferentes línguas e escritas da Europa, da Ásia e da África.

A partir da invenção do Sistema Braille, em 1825, seu autor desenvolveu estudos que resultaram, em 1837, na proposta que definiu a estrutura básica do sistema, ainda hoje utilizada mundialmente.

Um professor brailista precisa conhecer diferentes estratégias pedagógicas para atender às necessidades específicas de cada aluno.

A revisão de textos em Braille é um processo que requer conhecimento avançado em língua portuguesa.

A escrita Braille em contexto informático substitui completamente o uso de telas de leitura para pessoas com deficiência visual.

É importante ressaltar que o sistema Braille foi desenvolvido para garantir a acessibilidade de pessoas com deficiência visual, permitindo-lhes ler e escrever. Portanto, embora haja algumas diferenças na representação dos caracteres, as regras gramaticais geralmente se mantêm as mesmas, facilitando a compreensão e a comunicação entre as pessoas.

A norma de transcrição Braille estabelece que todas as letras maiúsculas devem ser acompanhadas pelo símbolo específico para indicar a sua natureza maiúscula.

A revisão de textos em Braille é necessária, pois os sistemas de conversão de texto para Braille são totalmente seguros e precisos.