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Questões de Concurso sobre Braile
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Considere as condições abaixo, de pessoas com surdocegueira.
Grupo I: Pessoas com surdocegueira que dominam diferentes formas de comunicação partindo do alfabeto.
Grupo II: Pessoas cujo sistema de comunicação inicial deixa de ser funcional, devido à evolução e à piora da situação sensorial que ainda apresentava algum resíduo.
Nessas condições, os sistemas de comunicação a serem utilizados são, respectivamente,
A
braille tátil e alfabeto Lorm.
B
língua de sinais tátil e escrita ampliada.
C
escrita em letras maiúsculas na palma da mão e o dedo com o lápis.
D
código morse e braille tátil.
E
língua de sinais em campo reduzido e código morse.
O Braille é um sistema de escrita em relevo representado por seis pontos. O Sistema Braille é o processo de escrita em relevo mais adotado em todo o mundo e se aplica não só à representação dos símbolos literais, mas também à dos matemáticos, químicos, fonéticos, informáticos e musicais.
Sobre esse sistema, é correto afirmar:
A
Em braille as frações não podem ser abreviadas.
B
A escrita em braille se faz ponto a ponto na reglete, da direita para a esquerda.
C
Na grafia braille não há uma diferenciação entre letras maiúsculas e minúsculas.
D
Os símbolos das unidades de medida são escritos com ponto abreviativo e ficam separados por um espaço dos números que, em geral, os precedem.
E
Ressalvadas as exceções, os sinais de pontuação e acessórios devem estar separados das palavras a que se referem.
De acordo com a grafia braille dos símbolos usados em contexto informático, preencha corretamente o quadro abaixo.
(256) | |
( abrir | |
> maior | |
(5 345) | |
restituidor |
A alternativa que apresenta corretamente e respetivamente os símbolos acima, é:
A
/ barra; (3 123) ; (5 135); < menor; (46).
B
/ barra; (5 126) ; (5 135) ; ) fechar ;(56).
C
\ barra invertida; (5 126) ; ) fechar; (36).
D
I barra vertical; (5 135); < menor; (56).
E
I barra invertida; (5 135); < menor; (36).
Observe o quadro abaixo com os símbolos usados em contexto informático.
/ barra | # cardinal | __ início | Delimitador de contexto informático | ) fechar |
Assinale a única alternativa em que todos os símbolos apresentados estão corretos.
A
(236), (456 12), (456 25), (6) e (5 126).
B
(256), (3456 13), (456 36), (5 2) e (5 345).
C
(456 123), (3456 13), (456 25), (5 2) e (5 126).
D
(5 3), (456 12), (56), (46 36) e (5 345).
E
(5 6), (2456 13), (46), (46 36) e (5 345).
Complete as lacunas do texto abaixo, sobre o sistema Braille e assinale a alternativa correta:
O sistema Braille é um processo de escrita e leitura, baseado em ______ símbolos em relevo, resultantes da combinação de até seis pontos, dispostos em duas colunas de três pontos cada. Pode-se fazer a representação tanto de letras, como algarismos e sinais de pontuação.
O sistema foi criado pelo francês Louis Braille e o Brasil conhece o sistema desde 1854, data da inauguração do Instituto Benjamin Constant, no Rio de Janeiro, chamado à época, Imperial Instituto dos Meninos Cegos.
Hoje, institutos como o ________________, o Dorina Nowill e muitos outros pelo país oferecem programas de capacitação em Braille e dispõem de vasto material sobre o assunto.
A
64 – Benjamin Constant.
B
45 – Benjamin Constant.
C
64 – Campos Salles.
D
45 – Campos Salles.
A literatura baseada em Brasil-MEC (2010, Volume 3) afirma que o sistema Braille possibilita o contato direto com a grafia das palavras e a interação com o texto e contribui para a compreensão e uso correto das letras, acentos e pontuação, portanto é indicado que
A
a criança com cegueira compreenda que esta modalidade de escrita é diferente da escrita a tinta com uso e funcionalidades que são distintas, portanto, diferentes da escrita a tinta.
B
o ensino do sistema Braille seja suficiente para a alfabetização de crianças com cegueira por se tratar do sistema específico de escrita desenvolvido por e para pessoas cegas.
C
seja introduzido o mais precocemente possível porque o sistema Braille é um código abrangente, universal, aberto, que proporciona autonomia e independência para alunos com cegueira.
D
antes de se introduzir o sistema braille, a criança com cegueira faça atividades de pré-braille e estimulação tátil para desenvolver a sensibilidade dos dedos.
E
o sistema Braille seja introduzido em situações cotidianas, mesmo que a criança não saiba decifrar este código para se beneficiar da linguagem e de exercícios táteis o mais precoce possível.
Os sinais simples do Sistema Braille, apresentam numa sequência denominada ordem braile. Os sinais abaixo apresentados pertencem a:
(4) (45) (456) (5) (46) (56) (6) |
A
1ª série.
B
3ª série.
C
5ª série.
D
7ª série.
E
8ª série.
Observe os seguintes sinais unificadores.
( ) Parênteses [ ] Colchetes { } Chaves II II - Barras duplas
Analise as afirmativas.
I. Parênteses, é o (126345).
II. Barras duplas, é o (456456).
III. Chaves, é o (5, 123 456, 2).
IV. Colchetes, é o (12356 23456).
Estão corretas as afirmativas:
A
I, III e IV.
B
I, II e III.
C
I, II, III e IV.
D
III e IV.
E
III, apenas.
O sistema braille compreende diversos documentos orientadores para a produção de materiais que permitam o acesso às pessoas com deficiência visual ao aprendizado. Dentre eles há o Código Matemático Unificado para a Língua Portuguesa (CMU).
Com relação ao CMU, assinale a alternativa correta.
A
Os números são precedidos pelo sinal constituído pelos pontos 2, 4, 5 e 6.
B
Dispõe de sinais para representar os alfabetos utilizados nas operações matemáticas.
C
Os algarismos romanos são antecedidos pelo sinal composto pelos pontos 3 e 6.
D
Frações e raízes são operações que ainda não foram representadas em braille.
E
Figuras geométricas são representadas por pontilhados sem sinais pré-definidos.
Qual é a representação do símbolo underline em braille?
A
(156)
B
(46 36)
C
(456 25)
D
(45 36)
E
(456 156)
A sequência numérica em Braille (124 15) corresponde à sílaba:
A
di.
B
pu.
C
to.
D
fe.
E
ca.
A representação em Braille na figura abaixo
significa em português:
A
Turvo.
B
Parto.
C
Lerdo.
D
Preta.
E
Guria.
Henk é surdo congênito. Desde pequeno foi a uma escola e um lar comunitário para crianças surdas. Desse modo cresceu e a língua de sinais foi sua primeira língua. Desde muito pequeno apresentou problemas de cegueira noturna. Com aproximadamente 15 anos, começou a ter dificuldades visuais durante o dia. Quase aos 30, sua visão piorou tanto que já não podia ver os sinais para se comunicar. Do ponto de vista social, se tornou muito isolado porque já não podia falar com sua família e amigos por meio da língua de sinais.
(BALDER, 2001)
A solução encontrada para Henk foi
A
a língua de sinais tátil.
B
a língua de sinais em campo reduzido.
C
o braille tátil.
D
objeto de referência.
E
a prancha de comunicação alternativa por pictogramas.
O sistema de comunicação Lorm foi desenvolvido para apoiar pessoas com surdocegueira adquirida. Pode-se dizer que é um sistema de comunicação alfabético, porque se baseia
A
nas letras do alfabeto para desenhar nas mãos, com diferentes movimentos.
B
no braille, utilizando as falanges para realizar o toque como.
C
nos toques nos dedos para identificar as letras.
D
nos movimentos dos dedos.
E
nos movimentos dos dedos e nas mãos.
Ano:
2022
Prova:
FEPESE - FCEE - Professor Adaptador - Área: Tinta - 2022
Com relação ao Código Matemático Unificado, é correto afirmar que:
A
Foi proposto por Louis Braille, em 1837.
B
É um método oriundo das ciências exatas.
C
Mantém-se invariável em todos os países que a utiliza.
D
Refere-se à abreviação das operações matemáticas.
E
Não contempla os conteúdos matemáticos complexos.
Assinale a alternativa que apresenta uma ação fundamental para a adaptação de texto em braille.
A
Analisar com atenção se cada alteração gráfica feita no texto não irá alterar o conteúdo expresso no original.
B
Incluir, quando necessário, a etapa de revisão a depender da complexidade do conteúdo do texto original.
C
Destacar as palavras que estão diferenciadas no texto original, utilizando o sinal de caixa alta composto pelos pontos 3, 4, 5 e 6.
D
Retirar mapas, gráficos e tabelas contidos no texto original, pois não é necessário descrevê-los no material adaptado.
E
Alterar o conteúdo e as representações gráficas para melhor adequação da transcrição para o braille.
A grafia Química Braille é um conjunto de sinais que representam os conhecimentos relacionados à química como fórmulas de substâncias, elementos e reações.
Assinale a alternativa correta no que diz respeito ao uso desta grafia no processo de aprendizagem dos estudantes com deficiência visual.
A
Os conteúdos de química possuem referências visuais que não devem ser representadas por meio da grafia braille.
B
As representações em relevo associadas a outros recursos didáticos substituem o uso da grafia química.
C
A grafia química é importante, porém tem limitações representativas, por isso seu uso tem sido abandonado pelos estudantes com cegueira.
D
Os professores especializados em braille desconhecem as normas da grafia química devido à escassez de formação.
E
A grafia química permite que o estudante com deficiência visual possa ler e escrever com autonomia os conteúdos provenientes da linguagem da química.
Assinale a alternativa que denomina corretamente a representação em relevo específica a cada área de conhecimento, como de idiomas, conteúdos matemáticos, químicos ou musicais, possibilitando o acesso de pessoas com deficiência visual à leitura e à escrita.
A
Grafia braille
B
Escrita em tinta
C
Máquina braille
D
Reglete e punção
E
Ilustração em relevo
O sistema Braille é considerado uma obra magistral do francês Louis Braille, e sua versão mais conhecida data de 1837. Esse sistema, que abriu as portas do conhecimento e da cultura para as pessoas com deficiência visual, já tem quase 200 anos. Acerca do sistema Braille, assinale a alternativa correta.
A
O braille é um sistema de pontos em baixo relevo, importantíssimo para a alfabetização de pessoas cegas e abre as portas para a comunicação escrita, a educação, o trabalho, a vida social e a cultura.
B
O sistema Braille, de escrita e de leitura para as pessoas cegas, alcança todos os idiomas, as ciências exatas e naturais, a música e a informática.
C
A partir do aumento maciço de recursos de áudio transmitidos pela internet, é possível substituir o braille como o principal meio de alfabetização para pessoas cegas.
D
O sistema Braille é composto por 58 símbolos resultantes da combinação de seis pontos, dispostos em duas colunas de três pontos, que é interpretado pelo tato.
E
A reglete acompanhada da punção é considerada uma tecnologia assistiva para pessoas cegas.
De acordo com a nova versão da Grafia Braille para a Língua Portuguesa (2018), novas simbologias surgiram. Assinale a alternativa que apresenta três dessas simbologias.
A
Círculo, barra e copyright.
B
Barra vertical, hashtag e restituidor.
C
Versus, estrela e hashtag.
D
Barra, transpaginação e círculo.
E
Versus, copyright e transpaginação.
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