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Questões de Concurso sobre Braile
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A escrita Braille em contexto informático utiliza apenas seis pontos em relevo para formar os caracteres.
C
Certo
E
Errado
O sistema Braille só é usado para a língua portuguesa.
C
Certo
E
Errado
A Datilologia pode ser usada para
A
soletrar nomes próprios, de pessoas ou lugares, e também para palavras que não conhecemos/ não sabemos o sinal.
B
em todo o momento, substituindo os sinais, pois dá para entender tudo.
C
substituir o Braille na inclusão.
D
incluir surdos e ouvintes que não sabem Libras.
E
alertar os pais sobre a saúde auditiva do aluno.
Quando iniciamos o processo de alfabetização através do Sistema Braille devemos ter em mente as necessidades educacionais de cada indivíduo, respeitando suas potencialidades e seu ritmo próprio.
C
Certo
E
Errado
Após conhecer os símbolos do Sistema Braille, a leitura costuma se tornar algo bastante simples.
C
Certo
E
Errado
A máquina Perkins tem 6 teclas referentes aos 6 pontos Braille, uma tecla para dar espaço entre as letras, uma para o retrocesso e outra para o espaço entre as linhas.
C
Certo
E
Errado
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação às orientações para transcrição na grafia em Braille para química.
( ) Os símbolos das unidades de medida são escritos sem ponto abreviativo e ficam separados por um espaço dos números que, em geral, os precedem.
( ) A leitura e a produção intelectual em Braille por cegos ocorre por materiais desenvolvidos em áudio.
( ) A ordem dos pontos (356) é empregada também como símbolo da unidade grau, na representação de temperaturas, e pode ser combinado com outros símbolos.
( ) Os sinais simples do Sistema Braille distribuem-se sistematicamente por onze séries.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • F • F
B
V • F • V • V
C
V • F • V • F
D
F • V • V • F
E
F • V • F • V
Para Pedras (1983), em “Dedinho sabido: Guia do professor”, o pré-braille é muito importante e faz parte do processo de alfabetização para o sistema braille. Segundo a autora, esses exercícios de pré-leitura para o sistema braille têm sido aplicados com êxito e total aceitação pelas crianças, nas classes de alfabetização do Instituto Benjamin Constant, desde 1979. Sobre benefícios desses exercícios às pessoas que estão em processo de alfabetização em braille, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Conscientização do sentido do tato.
B
Noção espacial de: acima, abaixo, princípio, fim e distância, no plano bidimensional.
C
Coordenação dos movimentos das mãos nos sentidos: horizontal, da esquerda para a direita, vertical, de cima para baixo, necessários à leitura do sistema braille.
D
Aprimoramento da fala e audição.
E
Reconhecimento das semelhanças e diferenças entre caracteres em relevo.
Texto para responder à questão 35. Leia-o atentamente.
O sistema Braille
O Sistema Braille criado por Louis Braille, em 1825, na França, é conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas. Baseia-se na combinação de 63 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e outros símbolos gráficos. A combinação dos pontos é obtida pela disposição de seis pontos básicos, organizados espacialmente em duas colunas verticais com três pontos à direita e três à esquerda de uma cela básica denominada cela Braille. A escrita Braille é realizada por movimento de perfuração, da direita para a esquerda, para produzir a escrita em relevo de forma não espelhada. Já a leitura é realizada da esquerda para a direita. Esse processo de escrita tem a desvantagem de ser lento devido à perfuração de cada ponto, exige boa coordenação motora e dificulta a correção de erros. A máquina de escrever tem seis teclas básicas correspondentes aos pontos da cela Braille. O toque simultâneo de uma combinação de teclas produz os pontos que correspondem aos sinais e símbolos desejados. É um mecanismo de escrita mais rápido, prático e eficiente. A escrita em relevo e a leitura tátil baseiam-se em componentes específicos no que diz respeito ao movimento das mãos, mudança de linha, adequação da postura e manuseio do papel. Esse processo requer o desenvolvimento de habilidades do tato que envolvem conceitos espaciais e numéricos, sensibilidade, destreza motora, coordenação bimanual, discriminação, dentre outros aspectos. Por isso, o aprendizado do sistema Braille deve ser realizado em condições adequadas, de forma simultânea e complementar ao processo de alfabetização dos alunos cegos. O domínio do alfabeto Braille e de noções básicas do sistema por parte dos educadores é recomendável e pode ser alcançado de forma simples e rápida, uma vez que a leitura será visual. Os profissionais da escola podem aprender individualmente ou em grupo, por meio de cursos, oficinas ou outras alternativas disponíveis. Os meios informáticos ampliam significativamente as possibilidades de produção e impressão Braille. Existem diferentes tipos de impressoras com capacidade de produção de pequeno, médio e grande portes que representam um ganho qualitativo e quantitativo no que se refere à produção Braille em termos de velocidade, eficiência, desempenho e sofisticação.
(Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado – Deficiência Visual-SEESP / SEED / MEC Brasília/DF – 2007. Adaptado.)
A afirmativa que exibe dados complementares, coerentes com aqueles já ofertados no texto, em relação ao sistema Braille é
A
a fim de executar a escrita manual em Braille podem ser utilizadas uma reglete e punção.
B
produção e impressão em Braille devem ser dominadas por todos os profissionais da escola.
C
leitura tátil e a escrita em Braille seguem a mesma direção da leitura e escrita convencionais.
D
leitura da escrita em Braille é realizada apenas de forma tátil pelos deficientes e não deficientes visuais.
Quanto à diagramação de desenhos em publicações em Braille, não é correto afirmar que deve ser feita a:
A
divisão da figura em partes sempre que necessário.
B
criação de legenda para as informações que não couberem na imagem.
C
ampliação de escala.
D
representação de detalhes supérfluos.
Assinale a alternativa com as palavras que completam adequadamente o enunciado.
O sistema de escrita em relevo conhecido pelo nome de__________ é constituído por 63 sinais formados a partir do conjunto matricial = (pontos 123456). Este conjunto de seis pontos chama-se, por isso,__________ .
O espaço por ele ocupado, ou por qualquer outro sinal, denomina-se____________ e, quando vazio, é também considerado por alguns especialistas como um sinal, passando assim o sistema a ser composto por 64 sinais.
A
Cela braille, sinal fundamental, Braille.
B
Braille, sinal gráfico, cela braille.
C
Libras, sinal de pontuação, célula.
D
Braille, sinal fundamental, cela braille.
Sobre o Sistema Operacional DOSVOX, julgue os itens a seguir:
I.É um sistema para microcomputadores da linha PC que se comunica com o usuário mediante síntese de imagens.
II.Foi criado por José Antônio Borges.
III.Foi desenvolvido diante das necessidades de um aluno com deficiência visual.
IV. É considerado um recurso de acessibilidade, contribuindo para educação inclusiva.
Estão corretas as afirmativas:
A
I, III e IV, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
II, III e IV, apenas.
D
I, II e IV, apenas.
A Grafia Braille para a Língua Portuguesa consiste no conjunto do material signográfico e das instruções/ recomendações orientadoras da sua utilização na escrita, sendo considerado um documento:
A
Curricular.
B
Internacional.
C
Normativo.
D
Pedagógico.
Analise:
A escrita em braille se faz ponto a ponto na reglete, da direita para a esquerda; cela a cela, da esquerda para a direita; na máquina de datilografia braille e nos teclados físicos e virtuais.
ASSIM,
Na aplicação à Língua Portuguesa, todos os sinais conservam a sua significação original.
A
As duas assertivas estão incorretas.
B
A primeira assertiva está correta, mas a segunda está incorreta.
C
Ambas as assertivas estão corretas, mas apresentam temática diferente.
D
As duas assertivas estão corretas.
De acordo com a Grafia Braille para a Língua Portuguesa (2018), os sinais do Sistema Braille recebem designações diferentes, de acordo com o espaço que ocupam. Portanto, esses são
A
os que ocupam uma só cela, chamados de sinais agrupados.
B
aqueles em cuja constituição figuram os pontos 3 e/ou 4, mas nos quais não entram os pontos 5 nem 6, chamados de sinais superiores.
C
aqueles que são formados sem os pontos 1 e 4,chamados de sinais inferiores.
D
os que são constituídos por qualquer conjunto dos pontos 1, 2, 4, chamados de sinais da coluna esquerda.
E
os que são constituídos por qualquer conjunto dos pontos 1, 5, 6, chamados de sinais da coluna direita.
A alternativa que representa corretamente e respectivamente os símbolos abaixo é:
+ | = | “ | @ | ê |
A
(233), (2562), (262), (126) e (126).
B
(235), (2356), (236), (156) e (126).
C
(235), (2563), (236), (126) e (126).
D
(236), (3652), (256), (356) e (153).
E
(253), (3625), (562), (156) e (126).
Em relação a escrita matemática em braille, marque (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Para indicar os conjuntos numéricos utiliza-se a combinação de pontos (456) antes da letra que representa o conjunto.
( ) O sinal que indica negativo (-) é a combinação (63).
( ) O ponto (2) representa o momento onde começa o processo de divisão do número, ou seja, a vírgula.
( ) A combinação que representa a raiz é (1246) (135).
( ) O símbolo de logaritmo é representado pela combinação (123) (135) (1245) (3)
A sequência correta de cima para baixo é:
A
V- F- V- F- V.
B
V- V- V- V- V.
C
F- F- V- V- V.
D
V- V- F- F- V.
E
V- V- V- V- V.
De acordo com a grafia braille para a Língua Portuguesa, e as orientações para o uso de sinais, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Os sinais de pontuação e acessórios não devem estar separados das palavras a que se referem.
( ) As abreviaturas de expressões correntes, são escritas com espaços intermediários.
( ) As aspas simples têm como correspondente braille o sinal composto, (6 236).
( ) As reticências não podem aparecer isoladas quando significam omissão de texto.
( ) Os sinais de pontuação e acessórios não devem estar separados das palavras a que se referem, salvo exceções.
A sequência correta de cima para baixo é:
A
F - V- F - V.
B
V- V- V- V- F.
C
V- V- V- V- V.
D
F - V- V - F - F.
E
V - V- V - V - V.
No Brasil, o método braille, começou a ser adotado em 1856, em duas instituições. Em relação a utilização do Sistema Braille no Brasil, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Despreza a simbologia usada na França e propõe a inglesa.
( ) Utilizado na sua forma original, até a década de 1940.
( ) Altera sua simbologia adaptando-se a reforma ortográfica.
( ) Determina a exclusão do uso de sinais matemáticos de origem inglesa.
( ) Adota a tabela Taylor de sinais matemáticos, de origem inglesa.
( ) Aplica integralmente o Código Internacional de Musicografia Braille de 1929.
A sequência correta de cima para baixo é:
A
V- V- V - F - F - V.
B
F - V - V - F - V - V.
C
V- F - V - V - V - F.
D
F - V- F - V - F - V.
E
V - V- V - V - V - V.
Ano:
2022
Prova:
FEPESE - FCEE - Professor Adaptador - Área: Tinta - 2022
Os materiais em relevo são recursos didáticos imprescindíveis para o aprendizado dos estudantes com deficiência visual.
Assinale a alternativa que indica os materiais adaptados em relevo no formato bidimensional para os conteúdos escolares.
A
Audiobooks e legendas
B
Maquetes e figuras geométricas
C
Fórmulas e símbolos matemáticos
D
Fotografias e obras audiovisuais
E
Mapas e gráficos
Gerar simulado