Questões de Concurso sobre Temas sobre pessoas com deficiências

De acordo com o exposto na declaração de Salamanca, assinale a alternativa correta;

A tecnologia tem evoluído e os dispositivos voltados à reabilitação auditiva também têm acompanhado essa evolução. No que diz respeito aos aspectos clínicos relacionados à surdez e à reabilitação auditiva, dadas as afirmativas,

I. Hoje em dia, os aparelhos de implante coclear podem ser recomendados para qualquer pessoa que apresente perda auditiva profunda bilateral.

II. Fatores como a idade, o grau e o tipo da perda auditiva são determinantes para o tipo de reabilitação a ser conduzida.

II. Apesar dos avanços tecnológicos, o implante coclear não representa uma cura para a surdez.

IV. Dada a dificuldade de acesso e resposta a uma reabilitação auditiva de qualidade, a maior parte das pessoas surdas no Brasil são usuárias da Libras, conforme pesquisa do IBGE. Por esse motivo, é necessária uma política que promova essa língua.

V. Para perdas profundas, pré-linguísticas e bilaterais, recomenda-se o Aparelho de Amplificação Sonora Individual.

verifica-se que estão corretas apenas

Na década de 1960, William Stokoe começou a estudar a estrutura linguística da American Sign Language (ASL), a língua de sinais utilizada pela comunidade surda nos Estados Unidos. Ao analisar os sinais em ASL, Stokoe percebeu que eles compartilhavam características fonológicas com as línguas faladas. Essas características foram categorizadas como parâmetros primários, que são:

Conhecida popularmente como a Lei da Libras, essa legislação foi sancionada em 2002 e é um dos principais marcos histórico-legais da luta pelos direitos da comunidade surda.

A Lei mencionada acima é a:

O conhecimento sobre as características da surdez permite àqueles que se relacionam ou que pretendem desenvolver algum tipo de trabalho pedagógico com pessoas surdas a compreensão desse fenômeno, aumentando as possibilidades de atender às necessidades especiais constatadas. No que se refere à localização da lesão, a alteração auditiva pode ser:

Tendo em vista os princípios da Educação Especial, um ponto crucial para o manejo da inclusão escolar de estudantes surdos é a

Observe os seguintes termos e expressões e associe às suas descrições correspondentes.

1 - Clichê.

2 - Braillista.

3 - Braille Light.

4 - Prefixo de um sinal composto.

( ) Sinal da coluna da direita (pontos 456), geralmente, que precede um outro sinal, formando com ele um sinal composto.

( ) Lâmina de liga de alumínio ou plástico, utilizada em máquinas de estereotipia.

( ) Usuário ou profissional que domina com profundidade diferentes aspectos do Sistema Braille.

( ) Equipamento informatizado, semelhante ao Braille Falado. Dispõe de uma linha braille de 20 ou 40 celas.

A associação correta é, respectivamente:

A autora Karin Strobel (2008), em seu livro intitulado “As imagens do outro sobre a cultura surda”, apresenta os oito artefatos culturais dos Surdos.

Um desses artefatos é muito valorizado pela comunidade surda, uma vez que é principalmente por meio dele que os Surdos expressam sua cultura, suas histórias, suas identidades. As produções podem ser realizadas por Surdos ou ouvintes, no entanto, devem ser destinadas à comunidade surda.

O conceito apresentado acima é o do artefato:

Este artigo publicado pela UNICEF conta a história de um menino chamado Yohann que nasceu surdo, mas sua mãe (ouvinte) pesquisou informações para entender os diferentes tipos de cirurgias, até que encontrou informação sobre o implante coclear, mas o menino só foi implantado com 10 meses de idade. Depois de 1 ano, com o tratamento fototerápico, ele começou a falar. Aos 10 anos começou a participar como contador de histórias da iniciativa Deixa Que Eu Conto. Sua mãe afirma: “Existem vários tipos de surdo: implantados, oralizados... então não basta colocar um intérprete de Libras. Um menino surdo fazer um podcast é bem legal para desmistificar isso, e mostrar que o surdo pode ser, sim, oralizado”.

(UNICEF- para cada criança- Brasil. Artigo: A(s) história(s) de Yohann- 09/12/2021)

Historicamente, o povo surdo foi marcado pelo surgimento de vários conceitos em relação a sua identidade e a sua cultura, e muitos desses conceitos foram formulados por ouvintes que não conviviam nem conheciam profundamente o ser surdo.

Assinale a opção que apresenta a característica de determinada identidade surda que mais se aproxima do caso descrito acima.

Observe os seguintes termos e expressões e associe às suas descrições correspondentes.

1-Célula Braille.

2 - Grade Braille.

3- Punção.

4 - Reglete.

5 - Soroban.

( ) Ábaco adaptado para uso por pessoas cegas, utilizado para ensinar e realizar cálculos matemáticos, cuja aprendizagem pode ser facilitada pelo sistema Braille.

( ) Instrumento usado com a reglete para criar os pontos em relevo no papel, permitindo a escrita em Braille.

( ) Referência à disposição dos pontos dentro da célula Braille, facilitando a identificação de cada ponto pelo seu número específico.

( ) Unidade básica do sistema Braille, consistindo em seis pontos em relevo que podem ser combinados de 64 maneiras diferentes para representar letras, números, símbolos matemáticos e musicais, entre outros.

( ) Ferramenta utilizada para a escrita manual em Braille, que consiste em uma placa onde se coloca o papel e um punção para fazer os pontos em relevo.

A associação correta é, respectivamente:

A formação de intérpretes de Língua de Sinais no mundo e no Brasil passou por transformações significativas ao longo do tempo, refletindo avanços na compreensão da surdez como uma identidade cultural e na promoção da inclusão. Em alguns países, a formação de intérpretes está integrada aos programas de Ensino Superior, e ao Departamento de Linguística e Interpretação das Universidades. No Brasil, a formação de intérpretes de Língua de Sinais contempla as pessoas capacitadas em

I. exame de proficiência em tradução e Interpretação de Libras – Língua Portuguesa nas instituições de educação superior credenciadas com duração de 180horas.

II. cursos básicos de curta duração para formação de intérpretes pela Associação de Surdos, ou pelo INES, perfazendo o total de 100 horas.

III. curso de educação profissional técnica de nível médio em tradução e interpretação em Libras.

IV. curso superior de bacharelado em tradução e interpretação em Libras – Língua Portuguesa, em Letras com Habilitação em tradução e interpretação em Libras ou em Letras – Libras.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

As políticas de educação inclusiva vêm se aprimorando ao longo dos anos. Os movimentos a favor da inclusão escolar do aluno surdo têm obtido conquistas importantes no âmbito legal, educacional, linguístico, identitário como a

I. revogação das adaptações legais, garantindo direitos iguais aos alunos surdos da escola regular.

II. promoção da assimilação dos surdos à cultura ouvinte, proporcionando maior interação social.

III. valorização e promoção do uso da Libras como meio de comunicação efetivo na sala de aula.

IV. promoção de atividades que celebrem a diversidade, estimulando o orgulho e a autoestima dos alunos.

V. incentivo à bimodalidade, permitindo aos alunos surdos acesso tanto à Libras quanto à língua escrita.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Como é chamada a tradução de um idioma para outro, com conferência de fé pública para documentos, realizado exclusivamente por um tradutor público?

A Lei 14.191/2021, reestrutura a Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB). Nesse sentido, dispõe que será ofertado:

Sobre o planejamento do AEE em Libras, analise as seguintes assertivas:

I. É atribuição do professor de AEE.

II. O acolhimento de todos os alunos, valorizando uma relação de respeito e confiança, não é uma etapa essencial do planejamento do AEE.

III. A identificação das habilidades e necessidades educacionais específicas dos alunos inclui a avaliação inicial dos seus conhecimentos.

IV. Não considera as habilidades e necessidades educacionais específicas dos alunos.

Quais estão corretas?

A redação oficial exige clareza, coesão e coerência. Considere a seguinte situação: um recepcionista precisa redigir um e-mail para um fornecedor solicitando a entrega de materiais. Qual das opções abaixo demonstra o uso correto dessas características?

Sobre a Educação Inclusiva, assinalar a alternativa CORRETA:

Leia o trecho a seguir.

Apesar de não contar com a modalidade oral da língua portuguesa, a criança surda, se inserida em atividades que envolvem a escrita, pode elaborar suas hipóteses sobre a escrita, num processo muito semelhante ao observado em crianças ouvintes. Para isso, é necessário que se conceba a escrita como prática social [...]

PEREIRA; ROCCO. (2009)

Já que os alunos surdos ficam restritos a escreverem, primeiramente, direto em Língua Portuguesa, que é a sua segunda língua (L2), assinale a opção apresenta, para alguns pesquisadores, um tipo de sistema de escrita, atrelado ao período de alfabetização, que contribuiria na abstração e na apreensão do código escrito de L1 dos surdos, antes de aprender a escrita da L2.

Analise a sentença abaixo:

Seguindo a tendência europeia, os primeiros serviços para pessoas com deficiência foram criados para as pessoas com deficiência intelectual. Apenas posteriormente foram contemplados os surdos, os deficientes físicos e os cegos, que, por muito tempo, foram mantidos em asilos (1ª parte). De forma geral, a educação da pessoa com deficiência no Brasil ganhou notoriedade na medida em que as escolas regulares se expandiram, na segunda metade do século XX. As instituições de caráter filantrópico e escolas especiais, que caracterizaram um sistema segregador e paralelo de educação, multiplicaram-se, prevalecendo até a década de 1970 (2ª parte). Os movimentos sociais pelos direitos humanos, desencadeados após a Segunda Guerra Mundial, formaram o alicerce para o paradigma da integração, que visava ao acesso da pessoa com deficiência à escola regular. Esse modelo perdurou até a década de 1990, quando o paradigma da inclusão foi instaurado no Brasil e no mundo (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

Analise as afirmativas abaixo considerando as atualidades da área de tradução, interpretação e guia-interpretação em Libras, e as recomendações para a profissão da Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guia-Intérpretes de Língua de Sinais (FEBRAPILS), principal entidade representativa da categoria no país:

1. Embora seja ainda nacionalmente comemorado por muitas pessoas como o “Dia do Intérprete de Libras”, o dia 26 de julho foi assim instituído apenas para o estado de Santa Catarina. Conforme o Projeto de Lei PL./0473.8/2013, essa data é estabelecida como o Dia Estadual do Tradutor/Interprete da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Já a data mundialmente comemorada em homenagem a todos tradutores e intérpretes é o dia 30 de setembro, dia de São Jerônimo, intelectual que traduziu a bíblia.

2. Conforme o Código de Conduta e Ética (CCE) estabelecido pela FEBRAPILS, é de responsabilidade dos profissionais manterem-se informados e atualizados sobre quaisquer assuntos concernentes à profissão, assim como participar de iniciativas a favor de interesses individuais e coletivos, dando suporte e prioridade àquelas que lhes tragam benefício direto.

3. É possível definir interpretação como a atividade de versar um texto/discurso, de uma língua para outra de maneira instantânea (de forma simultânea, intermitente ou consecutiva), isto é, uma atividade efêmera; e tradução como uma atividade de estudo de um texto publicado (escrito, em áudio ou em vídeo) para torná-lo acessível por meio de uma publicação em outra língua.

4. A tradução e interpretação que envolve a língua de sinais está relacionada não apenas à interação entre pessoas de países/nacionalidades diferentes. Este serviço é uma necessidade cotidiana para os surdos brasileiros, bem como para os surdos de outros países.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.