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Questões de Concurso sobre Temas sobre pessoas com deficiências
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A prática pedagógica na educação de surdos deve reconhecer e incorporar as variáveis socioculturais da comunidade surda, utilizando uma abordagem crítica que desafie as normativas linguísticas majoritárias e promova a valorização da identidade surda.
C
Certo
E
Errado
O professor, além de mediador do conhecimento, desempenha um papel de grande relevância na formação social do sujeito; sendo assim, ao pensar no aluno surdo, é importante assumir a responsabilidade de aprender a sua primeira língua (libras), dessa forma, será possível incluí-lo, reconhecer sua identidade, diminuir barreiras de comunicação e garantir um ambiente mais inclusivo e acessível, aponta o professor Danilo Dias, coordenador pedagógico da Educação Infantil na secretaria de educação de Abaré (BA), professor universitário e autor do projeto – Libras na Escola Inclusiva.
(Os desafios das escolas bilíngues de libras-português- Por Vir- Inovações em Educação por Ruam Oliveira em 12/12/2023)
Os sistemas de ensino desenvolverão programas integrados de ensino e pesquisa para oferta de educação bilíngue para alunos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas.
Os sistemas de ensino deverão colaborar na educação bilíngue e intercultural desse público com o seguinte objetivo:
A
garantir aos surdos o acesso às informações e conhecimentos técnicos das sociedades nacional e estrangeira e demais sociedades surdas e não surdas.
B
planejar com as comunidades surdas a participação dos surdo-cegos ou surdos com altas habilidades ou superdotação em instituições de ensino superior e entidades representativas.
C
proporcionar a recuperação de suas memórias históricas, reafirmando, principalmente, as identidades surdas políticas e suas especificidades com a valorização de sua língua e cultura.
D
garantir aos surdos o acesso às informações e conhecimentos específicos quanto ao treino de fala para alunos com deficiência auditiva sinalizantes.
E
proporcionar a recuperação de suas memórias históricas, a reafirmação de suas identidades e especificidades e a valorização de sua língua e cultura.
No contexto do Atendimento Educacional Especializado na área de Deficiência Visual, ao criar recursos didáticos, deve-se priorizar a complexidade do design para estimular o desenvolvimento cognitivo, incluindo muitos detalhes finos e intricados que podem ser sentidos ao tato.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2024
Prova:
CETREDE - - Prefeitura Caucaia - Intérprete de Libras - 2024
De acordo com o Código de Ética do Intérprete profissional, analise as afirmativas a seguir e marque a INCORRETA.
A
Não ser remunerado por serviços prestados e se dispor a providenciar serviços de interpretação, em situações onde fundos não são possíveis.
B
Jamais deve encorajar pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor.
C
Considerar os diversos níveis da Língua Brasileira de Sinais bem como da Língua Portuguesa.
D
Esclarecer o público no que diz respeito ao surdo sempre que possível, reconhecendo que muitos equívocos (má informação) têm surgido devido à falta de conhecimento do público sobre a área da surdez e a comunicação com o surdo.
E
Esforçar-se para reconhecer os vários tipos de assistência ao surdo e fazer o melhor para atender as suas necessidades particulares.
Ano:
2024
Prova:
CETREDE - - Prefeitura Caucaia - Intérprete de Libras - 2024
Em que ano foi realizado o 1° Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, organizado pela Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS), que propiciou, pela primeira vez, uma troca entre intérpretes do Brasil e avaliação sobre a ética profissional do intérprete?
A
1990.
B
1993.
C
1977.
D
1985.
E
1988.
Considerando a análise de Perlin (1998) sobre a representação da identidade surda, qual das alternativas abaixo reflete sua perspectiva?
A
A identidade surda é sempre subordinada à identidade do ouvinte, refletindo uma relação de inferioridade e submissão.
B
A identidade surda é construída exclusivamente a partir das representações e expectativas dos ouvintes sobre a diferença.
C
A identidade surda é predominantemente definida pela submissão e passividade diante das imposições da cultura ouvinte.
D
O surdo é reconhecido como um sujeito político que se constitui a partir de suas próprias representações sobre a diferença, desafiando visões estereotipadas e subordinadas.
E
A identidade surda é exclusivamente determinada pela opressão e dominação da cultura ouvinte, sem espaço para autodeterminação ou empoderamento.
O soroban é um instrumento pedagógico utilizado no atendimento educacional especializado para facilitar o aprendizado de matemática por alunos com deficiência visual. Considerando suas características e aplicabilidade, qual das alternativas a seguir não corresponde ao uso adequado do soroban na educação desses alunos?
A
Promoção do entendimento de conceitos matemáticos básicos, como adição e subtração.
B
Desenvolvimento da habilidade de realizar cálculos complexos de forma mental.
C
Facilitação da compreensão de operações matemáticas avançadas, como cálculo diferencial e integral.
D
Auxílio na compreensão de conceitos de valor posicional e aritmética básica.
E
Estímulo à independência e autoconfiança do aluno ao realizar operações matemáticas sem ajuda visual.
Eventos como a Conferência Mundial de Educação para Todos, realizada em 1990, e a Declaração de Salamanca, em 1994, são grandes marcos para a criação de leis importantes para a comunidade surda brasileira.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2024
Prova:
CETREDE - - Prefeitura Caucaia - Intérprete de Libras - 2024
De acordo com a complexidade que caracteriza as várias concepções de surdez presentes na sociedade e nas políticas públicas de saúde, voltadas às pessoas com deficiência auditiva, marque (C) para a concepção clínica-terapêutica e (S) para a concepção socioantropológica.
( ) Aborda a surdez como doença em busca de uma cura porque as capacidades do surdo são limitadas.
( ) Compreende o sujeito por sua diferença e não na deficiência, respeitando sua língua e cultura.
( ) Pautada na habilitação ou reabilitação do aparelho auditivo e nas aprendizagens das habilidades auditivas.
( ) Defende a concepção do surdo como sujeito que desenvolve a sua atividade simbólica.
( ) Propõe e difunde o método oralista porque a Língua de Sinais não constitui um verdadeiro sistema linguístico.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
A
C – C – C – S – S.
B
C – S – C – S – C.
C
C – C – S – C – C.
D
S – C – S – S – S.
E
C – S – S – C – S.
O que é o Sign Writing?
A
Um sistema de escrita baseado em caracteres alfabéticos para a língua de sinais.
B
Uma forma de comunicação gestual universalmente compreendida.
C
Uma técnica de expressão artística surda.
D
Um método de ensino exclusivo para pessoas com deficiência auditiva.
Leia o trecho reproduzido a seguir.
Não se pode garantir a existência de um espaço humanitário educacional apenas alocando o estudante surdo na rede regular de ensino, contanto que por meio de uma formatação institucional responsável para dar conta de demandas democráticas sobre a diversidade que sempre se encontrou em seu meio (PINHEIRO; LIMA; SILVA, 2019).
Esse trecho
A
refere-se ao conceito de integração em oposição à inclusão.
B
aborda a sensível questão das vagas para PCDs na rede de ensino regular.
C
relaciona crítica e implicitamente períodos distintos dos sistema educacional no Brasil.
D
salienta a falta de formação continuada para uma educação de qualidade do sujeito surdo.
A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) estabelece que é dever do Estado assegurar a acessibilidade comunicacional para pessoas com deficiência auditiva, incluindo a oferta de intérpretes de Libras em instituições de ensino.
C
Certo
E
Errado
Analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Qualquer ato interpretativo envolve domínio linguístico, técnico, conhecimento histórico, cultural e social, além de um enorme empenho linguístico-comunicativo por parte do intérprete.
PORQUE
II. Ele tem que processar a informação que é expressa em uma determinada língua (no caso língua-fonte), fazendo adequações e escolhas linguísticas que façam sentido na língua-alvo.
A respeito dessas afirmativas, assinale a alternativa correta.
A
As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II é um complemento da I.
B
As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A afirmativa I é verdadeira, mas a II é falsa.
D
A afirmativa I é falsa, mas a II é verdadeira.
Analise as afirmativas a seguir relativas à competência tradutória.
I. A competência tradutória é um conhecimento especializado, integrado por um conjunto de conhecimentos e habilidades, que singulariza o tradutor e o diferencia de outros falantes bilíngues não tradutores.
II. A competência tradutória é um sistema subjacente de conhecimentos, declarativos e, em maior proporção, operacionais, necessários para saber traduzir.
III. A competência tradutória é composta de cinco subcompetências: bilíngue, extralinguística, conhecimentos sobre tradução, instrumental e estratégica e de componentes psicofisiológicos.
Estão corretas as afirmativas
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
Condutas ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas constituem, em conformidade com a Lei nº 13.146/2015, barreiras
A
urbanísticas.
B
tecnológicas.
C
atitudinais.
D
comunicacionais.
O conhecimento sobre as características da surdez e a compreensão desse fenômeno aumentam as possibilidades daqueles que trabalham com surdos de atender às necessidades especiais constatadas. Em relação à etiologia, é consistente que:
A
Surdez profunda é perda acima de 91 dB, gerando dificuldade para ouvir o ruído de caminhão, de discoteca, de máquina de serrar.
B
Fatores genéticos e hereditários, doenças adquiridas pela mãe na gestação e exposição da mãe a drogas ototóxicas podem afetar a audição.
C
A alteração classificada como neurossensorial está localizada no ouvido interno, cóclea ou em fibras do nervo auditivo, sendo lesão irreversível.
D
No caso de surdez severa, a criança terá dificuldade de falar e usar linguagem espontaneamente, mas adquire vocabulário do contexto familiar.
Leia o trecho a seguir.
Independentemente de qual identidade e cultura um surdo possa identificar-se, o respeito e a empatia continuam sendo as palavras-chave para que possamos construir uma sociedade mais inclusiva e acessível para todos. Entretanto, o senso de mudança deve partir de dentro de nós, para impactar, posteriormente, a vida em comunidade como um todo de modo positivo.
Sofia Wu, 2021.
Quanto à definição de alguns tipos de identidades surdas, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O indivíduo nasce ouvinte e por ter dito algum problema de saúde que ocasionou a perda auditiva, com o passar do tempo, adquire a Libras, assim como vai se adentrando na comunidade surda. Esta característica é de uma identidade surda híbrida.
( ) Os indivíduos de identidade surda de transição, são surdos oralizados, que cresceram em uma comunidade ouvinte, mas em determinado momento conhecem a comunidade surda e passam a ser usuários da Libras. Permanecem na comunidade surda, mas não abandonam o oralismo por completo.
( ) Os indivíduos de identidade surda flutuante são surdos oralizados, que não têm contato com a cultura surda, não interagem com outros surdos e não participam da comunidade surda. Ao invés disso, optam por adotar uma identidade ouvinte com pessoas ouvintes dentro da mesma comunidade.
As afirmativas são, respectivamente,
A
V – V – F.
B
F – V – F.
C
V – V – V.
D
V – F – V.
E
F – F – F.
Roberts (1992) propõe várias categorias para analisar o processo de interpretação/tradução, as quais remetem ao domínio de habilidades inerentes às práticas desse profissional, ou seja, quando acionar as habilidades de: usar diferentes modos de interpretação (simultâneo, consecutivo etc); escolher o modo apropriado diante das circunstâncias; retransmitir a interpretação; encontrar o item lexical e a terminologia adequada, avaliando-os e usando-os com bom senso; recordar itens lexicais e terminologias para uso no futuro, serão aplicadas habilidades constitutivas da competência:
A
Técnica.
B
Linguística.
C
Metodológica.
D
Para transferência.
Segundo Skliar (2005, p.16), o oralismo vivenciado pelos Surdos foi considerado como “holocausto linguístico”. Essa abordagem de Educação de Surdos vigorou por quase 100 anos, acarretando um prejuízo linguístico.
A abordagem de Educação de Surdos instaurada após a comprovação da ineficácia do oralismo foi:
A
Bilinguismo
B
Comunicação Total
C
Educação Especial
D
Educação Total
Alguns autores, como Pagura (2003 apud Lacerda, 2009), fazem clara distinção entre os termos tradução e interpretação. Tomando esses termos como diferentes, qual alternativa apresenta a principal distinção entre eles?
A
A tradução como o ato de versar de uma língua a outra em ambientes formais, como em conferências e palestras, e a interpretação como o ato de versar de uma língua para outra em situações informais, como em uma entrevista de emprego.
B
A tradução como o ato de versar de uma língua a outra trabalhando com textos escritos e a interpretação como o ato de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais, seja de forma consecutiva ou simultânea.
C
A tradução como o ato de versar de uma língua para outra tendo como base a utilização de técnica específica e a interpretação como o ato de versar de uma língua a outra de forma natural, sem uso de recursos técnicos, e
D
A tradução como o ato de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais, seja de forma consecutiva ou simultânea, e a interpretação como o ato de versar de uma língua a outra trabalhando com textos escritos.
E
forma literal e fiel, respeitando os aspectos gramaticais, e a interpretação como o ato de versar de uma língua para outra de forma instintiva, com a possibilidade de omissão de conteúdos.
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