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Questões de Concurso sobre Temas sobre pessoas com deficiências
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Escolaridade
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A sala de recursos deve funcionar em centros de ensino
especial, a que apenas pessoas com surdez ou surdocegueira
tenham acesso, de modo a se otimizar o atendimento a elas.
C
Certo
E
Errado
O Artigo 2° da Lei n° 10.436/02 afirma que:
A
As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor;
B
É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e outros recursos de expressão a ela associados;
C
Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil;
D
O sistema educacional federal e os sistemas educucionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras), como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente;
E
Nenhuma das alternativas acima.
A língua portuguesa deve ser ensinada aos surdos como segunda língua, porque
A
a língua portuguesa é considerada inferior à Libras.
B
seu aprendizado se dá de forma sistemática e não por um processo de interação espontânea.
C
a oferta de livros publicados na língua portuguesa é muito maior do que em Libras.
D
a língua portuguesa na modalidade escrita não substitui a Libras, conforme prescreve a Lei n. 10.436 de 22/04/2002.
Segundo Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas
sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos
da mesma forma que o discurso clínico-patológico
propõe. Este mecanismo é um disfarce que mascara a
diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção
socioantropológica, a língua de sinais tem a função de
A
tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da
língua oral.
B
integrar o deficiente auditivo apenas no contexto
educacional.
C
eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.
D
integrar o deficiente auditivo apenas no contexto
educacional.
E
emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
O soroban é um instrumento de cálculo e quem introduziu
seu uso para pessoas cegas no Brasil foi
A
D. Pedro II.
B
José Álvares de Azevedo.
C
Joaquim Lima de Moraes.
D
Dorina Nowill.
E
Benjamin Constant.
pré-natal, perinatal ou pós-natal.
C
Certo
E
Errado
Qual afirmação representa um mito que se tem sobre a tecnologia assistiva.
A
A Tecnologia Assistiva se caracteriza por sua natureza multidisciplinar.
B
A definição de Tecnologia Assistiva para um aluno com deficiência física deve envolver profundamente o usuário da tecnologia e sua família.
C
Os fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas e psicólogos poderão auxiliar os professores na busca da resolução de dificuldades do aluno com deficiência.
D
É importante estabelecer convênios com a secretaria da saúde e integrar as equipes de saúde e educação.
E
Para um instrumento ser considerado tecnologia assistiva, ele deve ser elétrico, eletrônico ou ser movido a bateria.
Leia a afirmação.
Esta visão sobre a surdez está relacionada à perspectiva
A
clínica terapêutica.
B
inclusiva e afetiva.
C
social e econômica.
D
cultural e terapêutica.
E
pedagógica e social.
O alfabeto manual não é componente da língua de sinais, sendo apenas a representação das letras dos alfabetos das línguas orais.
C
Certo
E
Errado
A SEESP/MEC, ao abordar questões relacionadas à utilização da LIBRAS, principal meio de comunicação entre pessoas com
surdez, explicita o papel do professor, tanto para aprendizagem desta língua quanto para a intermediação com as práticas
pedagógicas. Neste contexto é possível afirmar que
A
o professor especializado não necessita de formação específica em LIBRAS.
B
o professor de português é o mais habilitado a ministrar aulas de LIBRAS.
C
o professor fluente em LIBRAS é o mais habilitado para transmitir conhecimentos aos alunos surdos.
D
o tradutor e o intérprete podem desenvolver o mesmo papel frente ao ensino de LIBRAS.
E
a intermediação do conhecimento será feita exclusivamente pelo tradutor.
Os convênios firmados pela Federação Nacional de
Integração dos Surdos – FENEIS representam para
muitos uma conquista de um espaço de trabalho para
membros da comunidade surda, demonstrando seu
potencial em várias áreas, aumentando assim o interesse
das grandes empresas. O movimento atual para inserção
de surdos no mercado de trabalho tem como foco a
valorização das habilidades dessas pessoas, de modo a
A
transformar a deficiência em competência.
B
transformar a competência em deficiência.
C
valorizar a deficiência em relação à competência.
D
valorizar a competência e a deficiência.
E
descaracterizar a competência e inferiorizar a deficiência.
A dactilologia é utilizada para representar nomes de pessoas ou de localidades que não têm sinais equivalentes na LIBRAS.
C
Certo
E
Errado
Para Fierro (in Coll, Palacios e Marchesi, 1995), a crença na condição de "eterna criança" do adolescente e adulto com deficiência mental é uma ideia presente no imaginário social e, portanto, na escola. Essa representação deve
A
ser refutada pela escola, que não deve se preocupar com o desenvolvimento afetivo dos alunos que, em decorrência da deficiência mental, são assexuados.
B
ser combatida pela escola, pois as experiências vividas e acumuladas não passam em vão e determinam mudanças na personalidade, no comportamento e no funcionamento cognitivo de qualquer pessoa, com ou sem deficiência mental.
C
sustentar as ações da escola, principalmente nas orientações sobre a sexualidade, que se manifesta de forma exacerbada nos alunos com deficiência mental.
D
ser reafirmada pela comunidade escolar, pois só assim poderá contemplar as necessidades afetivas e sociais dos alunos com deficiência mental.
E
ser corroborada pela escola, que deve orientar-se pela idade mental dos alunos com deficiência mental e, neste sentido, alguns serão sempre eternas crianças.
O professor de alunos com baixa visão precisa de conhecimentos
específicos para dar orientações adequadas.
NÃO é uma orientação adequada:
A
Estimular a visão e favorecer o aprendizado por
meio de elementos do ambiente.
B
Associar visão e tato no trabalho com mapas e
figuras em relevo.
C
Evitar o uso de objetos e materiais de superfícies
muito polidas ou brilhantes.
D
Explicar com palavras as tarefas a realizar.
E
Dizer que aproximar os olhos do material de leitura
ou de escrita prejudica a visão.
Uma forma de estimular a pessoa com deficiência visual a
utilizar o sentido tátil-cinestésico para sua orientação e
mobilidade é
A
ler números e letreiros de ônibus.
B
caminhar calçada, só de meias ou descalça, em
diversos tipos de piso.
C
identificar pessoas pelas vozes.
D
observar seu próprio corpo.
E
orientar-se em casa pelos sons comuns.
Uma das técnicas para o uso da bengala longa é a de
toque, que permite à pessoa com deficiência visual detectar
diferenças de níveis e objetos que se encontram no
plano do solo à linha da cintura. Ao caminhar, a pessoa
com deficiência visual deve deslocar a bengala sempre
A
para a frente.
B
para o mesmo lado do pé em movimento.
C
para o lado oposto do pé em movimento.
D
encostada no chão.
E
batendo para a frente.
As práticas pedagógicas constituem o maior problema na escolarização das pessoas com surdez. Torna-se urgente repensar essas práticas para que os alunos, diante o processo de aprendizagem da leitura e da escrita não se deparem com barreiras acreditando que sejam resultado da surdez. A proposta do MEC e da Secretaria de Educação Especial para esses alunos é o Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum. Neste atendimento destacam-se 3 momentos didáticopedagógicos. São eles:
I. Todos os conteúdos curriculares são explicados em Libras, por um professor preferencialmente surdo.
II. Os alunos com surdez terão aulas de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos.
III. Os alunos surdos aprendem a Língua Portuguesa, a parte das aulas da turma comum.
IV. Os alunos com surdez terão aulas de Libras junto com os alunos ouvintes, favorecendo assim a integração e socialização.
Destas afirmativas , estão corretas
A
I e II, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
I, II, III e IV.
D
II e III, apenas.
E
III e IV, apenas.
Uma professora detecta em sua turma um aluno com
sensibilidade à luz e que coça os olhos com frequência.
Tais sinais permitem levantar a hipótese de:
A
catarata congênita.
B
retinopatia da prematuridade.
C
albinismo.
D
glaucoma.
E
doença de Stargardt.
A criança cega, assim como outras, pode ampliar sua vida
social, entrando para a escola, a partir dos três/quatro
anos de idade. O professor deve promover seu desenvolvimento
em relação a:
A
conhecer as letras no Sistema Braille.
B
utilizar tesoura para cortar diferentes materiais,
reconhecendo diversas texturas.
C
comunicar-se por meio de linguagem oral sem sentido.
D
utilizar o soroban para realizar os problemas aritméticos.
E
compreender que as pessoas e os objetos existem,
mesmo fora do seu alcance.
Qual opção traz um dispositivo de comunicação alternativa plenamente coerente com as necessidades do contexto?
A
Pasta cardápio para iniciantes em classe de educação infantil.
B
Prancha temática para hora de contar histórias.
C
Prancha fixa na carteira para um estudo do meio.
D
Prancha de rotina para escolha de atividade.
E
Prancha frasal para usar em grupo em atividades de culinária.
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