Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento

(1) escrita cursiva / (2) ortografia.

(1) leitura mecânica / (2) pontuação.

(1) memorização / (2) sintaxe.

(1) consciência fonológica / (2) morfossintaxe.

a alfabetização refere-se à aquisição da habilidade de ler e escrever, enquanto o letramento envolve práticas mais amplas de interação com textos e contextos sociais;

alfabetização diz respeito ao domínio da escrita, enquanto o letramento abrange o conhecimento do código alfabético;

o letramento aborda apenas a dimensão individual da leitura e escrita, enquanto a alfabetização incorpora aspectos sociais e culturais;

alfabetização e letramento são termos sinônimos, referindo-se ambos ao processo de aprendizagem da leitura e escrita;

o letramento é uma fase posterior à alfabetização, envolvendo a prática da leitura e escrita em situações reais e significativas.

Certo

Errado

Abordagem silenciosa.

Abordagem interacionista.

Abordagem fônica.

Abordagem física.

Certo

Errado

Enfocar a memorização de regras gramaticais e a repetição de exercícios de caligrafia.

Priorizar a leitura e a escrita de textos curtos e simples, sem ênfase na compreensão profunda.

Estimular o contato com diferentes gêneros textuais e promover a reflexão crítica sobre o conteúdo lido.

Limitar-se ao ensino do código fonético, desconsiderando a contextualização da linguagem.

Avaliar o aprendizado apenas por meio de provas e testes escritos, sem considerar a participação oral dos alunos.

Um dos principais aspectos a ser observado, em relação ao letramento, é o domínio da escrita como um instrumento tecnológico.

No exercício do letramento, é necessário trabalhar a singularidade por trás dos usos e funções da escrita na sociedade para conseguir compreendê-la melhor.

Trabalhar a alfabetização na perspectiva do letramento é uma opção política.

Dentro de um parâmetro evolutivo, primeiro, adquire-se as aptidões necessárias concernentes ao processo de alfabetização e, na sequência, inicia-se o processo de letramento.

É importante que o professor, consciente de que o acesso ao mundo da escrita é em grande parte responsabilidade da escola, conceba a alfabetização e o letramento como fenômenos dissociáveis, trabalhando-os de forma paralela.

a tendência atual desconsidera a importância das habilidades metalinguísticas, priorizando o ensino exclusivo da decodificação;

habilidades sociais e emocionais não têm relevância nas tendências atuais sobre alfabetização, sendo consideradas secundárias;

a ênfase nas tendências contemporâneas está na desconsideração do papel das habilidades motoras finas no desenvolvimento da escrita;

tendências atuais destacam a relevância das habilidades metalinguísticas, como consciência fonológica e consciência fonêmica, como preditoras do sucesso na alfabetização;

habilidades cognitivas, como memória de curto prazo e velocidade de processamento, não são consideradas preditoras significativas no contexto da alfabetização.

Certo

Errado

Certo

Errado

Fazer uso individual da leitura e escritas.

Codificar e decodificar a escrita e os números.

Desenvolver os mais diversos métodos de aprendizagem de línguas.

Organizar discursos, interpretação e compreensão de textos, e fazer reflexão.

A familiaridade com os textos ocorre pelo acesso à leitura e escrita de modo formal e permite que a criança evolua da fase alfabética para a logográfica.

O contato com o letramento é para inserir a criança em um contexto alfabetizador, instigando-a ao mundo da leitura, mesmo que não saiba ler e escrever ainda.

Na educação infantil, ensina-se a ler e escrever formalmente, a partir dos 5 anos de idade, oferecendo oportunidades que ajudam as crianças a ingressar nos anos iniciais do ensino fundamental.

Nessa etapa inicial da educação básica, deve-se explorar a leitura, a escrita e a escuta das crianças por meio de atividades lúdicas, para que elas constroem sua concepção de alfabetização.

O sintético e o analítico.

O sinestésico e o segmentado.

O fenomenológico e o analítico.

O existencialista e o cartesiano.

O essencialista e o pragmático.

Alfabetização é considerada como um processo que possibilita a aquisição e apropriação do sistema da escrita.

Por meio da alfabetização, adquire-se o domínio da escrita, que contempla o sistema alfabético e ortográfico, bem como o domínio das competências e o uso da escrita em diferentes situações e contextos.

A alfabetização também pode ser conceituada como é um ato criador, no qual o sujeito é agente da aprendizagem na medida em que vai aprendendo e compreendendo a leitura e a escrita.

Até meados de 1980, a alfabetização era pensada a partir de métodos sintéticos e analíticos que resultavam em formas definidas de como o professor deveria ensinar.

Os trabalhos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky foram responsáveis por mudar a percepção em relação à criança, que não é mais vista como mero receptor de conhecimento, mas como um sujeito que pensa a escrita desde muito cedo, buscando compreender como ela funciona.

pós-silábico, a criança já assimilou todas as etapas de linguagem — de modo que as práticas de leitura e de escrita marcam o uso da gramática de forma efetiva para a execução de atividades e de produção de textos simples e complexos.

pré-silábico, a criança representa a escrita de forma não convencional, aleatória, ou seja, ela mistura números e letras para representar uma escrita.

alfabético, a criança apresenta um salto qualitativo, visto conseguir atribuir uma letra escrita a cada parte da letra falada, apresentando, assim, uma estruturada.

silábico-alfabético, por ser a última etapa da fase de compreensão do sistema da escrita, a criança já pode distinguir corretamente os sons dos fonemas da palavra.

silábico, a criança já entende que as sílabas podem ser formadas com uma, duas, três ou mais letras, mas ainda oscila na representação escrita — dado faltar-lhe uma melhor percepção dos sons presentes nas silabas de cada palavra.

Somente a escola favorece verdadeiramente as práticas de leitura e de escrita.

As atividades do dia a dia no contexto escolar podem ser aproveitadas na perspectiva do letramento.

A alfabetização na perspectiva do letramento consiste em ensinar a ler e escrever no contexto de práticas sociais de leitura e escrita.

É fundamental que se faça uso da leitura e da escrita, utilizando diversos portadores de textos, que contenham diferentes gêneros textuais para que a criança possa interagir com o mundo letrado.

Para que uma pessoa seja considerada alfabetizada, é necessário que ela seja letrada.

Por letrado, entende-se todo indivíduo que tem domínio da leitura e da escrita.

Um indivíduo alfabetizado emprega o uso social da leitura e da escrita.

Para conseguir responder às demandas sociais de leitura e escrita não basta ser alfabetizado.

Para aprender a ler a escrever é necessário apropriar-se da escrita.

A alfabetização ocorre primeiro do que o letramento; isso quer dizer que primeiro a criança precisa memorizar as letras e sílabas gradativamente para, depois, desenvolver o sentido do texto.

Desde o início da alfabetização, aos seis anos, é fundamental incorporar pequenos textos, rimas, entonação e atividades visuais e musicais, de forma que a criança perceba o sentido da leitura e da escrita em sua vida.

É fundamental que toda a turma tenha um desenvolvimento concomitante na alfabetização; assim, a professora somente avança no processo à medida em que toda a turma esteja igualmente no mesmo momento da aprendizagem.

A criança somente dá sentido à leitura e à escrita após os dez anos; portanto, somente após o tempo da alfabetização que se deve concentrar em exercícios de memorização dos signos da língua materna e trabalhar a leitura e a escrita de textos.

A alfabetização é uma etapa importante do processo de letramento, sendo suficiente para garantir a competência leitora e escritora.

A alfabetização refere-se ao aprendizado do código escrito; o letramento abrange habilidades mais amplas relacionadas à escrita e leitura.

O processo de letramento ocorre exclusivamente no ambiente escolar; o de alfabetização engloba práticas e experiências sociais em diferentes contextos.

O letramento compreende a habilidade de escrever e ler de forma mecânica; a alfabetização refere-se à compreensão profunda dos significados das palavras.

II e III.

II, III e IV.

I, II e III.

I e II.