Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento

Os conceitos de alfabetização e letramento, embora não sejam distintos, estão profundamente interligados. A ideia de alfabetizar letrando reflete essa indissociabilidade entre os dois processos. Essa abordagem de alfabetização é baseada no ensino da Língua Portuguesa e serve como uma ferramenta essencial para o desenvolvimento cognitivo, tanto no âmbito pessoal quanto social.

Márcia, é professora da 1ª série do Ensino Fundamental. Ela iniciou suas aulas com a apresentação das seguintes frases no quadro, "O sol está no céu azul" e "A casa é grande e amarela". Incentivou os alunos a identificarem as palavras destacando a relação entre as palavras e o significado global. Márcia enfatizou a unidade e depois de reconhecida e compreendida globalmente pelos alunos, decompôs em palavras e, finalmente, em sílabas. Durante as atividades, ela proporcionou momentos de leitura coletiva. Considerando esse contexto, podemos afirmar que o método utilizado pela professora é o(a):

No nível pré-silábico de alfabetização, a criança ainda usa o recurso dos desenhos para expressar palavras. Muitas vezes, esses desenhos não têm relação apenas com um objeto, mas como um todo ao que se refere aquilo que é dito.

Em relação à alfabetização e ao letramento nos Anos Iniciais, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A lógica simplificadora reduz a alfabetização à aprendizagem da leitura e da escrita – o que significa adquirir a tecnologia, ou seja, a aquisição individual de habilidades para codificar em língua escrita e para decodificar a língua escrita.

PORQUE

II. Na organização escolar, a alfabetização é datada e situada, com tempo determinado e conteúdo específico: ao final de um ano (no sistema seriado), dois ou três anos (no sistema ciclado), a criança deve ter adquirido, a partir de uma abordagem formalista da escrita, as habilidades necessárias para leitura e escrita.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Alfabetização, justamente por ser uma aprendizagem intensa, deve ser feita em etapas. Analise as etapas seguintes sobre esse processo de escolarização:

I. Na fase pré-alfabetica as crianças conseguem identificar os sons das falas. Então, por exemplo, se você disser sim ou não, elas saberão interpretar isso. Outra habilidade, dessa fase, é a capacidade da criança desenhar perfeitamente seguindo as linhas e traço.

II. Na fase alfabética parcial, as crianças conseguem não só identificar os sons de letras e palavras, mas também fazer mais associações. Com isso, já é possível começar a ler e a escrever (de forma básica, ainda, claro). É quando as crianças escrevem letras e palavras curtas.

III. A fase alfabética completa representa um grande salto. Isso porque as crianças já passam a formar e ler palavras maiores, além de mais complexas. Outro ponto importante: a escrita e a leitura se dão de forma mais autônoma, ou seja, sem tanta ajuda de adultos.

IV. Na fase alfabética consolidada, a última fase alfabética — como é de se imaginar — faz com que as crianças leiam e escrevam mais palavras. As sílabas são maiores, além do que, a fonética envolve palavras mais difíceis. Todos os desafios são vencidos com muito mais naturalidade. Aqui, ainda, cabe uma observação: é extremamente importante que as crianças tenham desenvolvido, um pouco, a capacidade de interpretação.

Marque a única alternativa verdadeira:

Tomando por base os conceitos de alfabetização e letramento, analise as afirmativas abaixo:

I. Alfabetização é o processo pelo qual o indivíduo desenvolve as habilidades de ler e escrever. Nesse sentido, considera-se alfabetizado todo aquele que se mostra capaz de reconhecer letras, símbolos, sílabas, sintetizando-os na formação de palavras e frases.

II. A criança que lê e escreve pode ser considerada alfabetizada, mas não necessariamente letrada. Para isso, ela precisa desenvolver a competência de fazer uso da leitura e da escrita, com autonomia e adequação às diferentes situações de comunicação e interação sociais.

III. O letramento é um processo idêntico ao da alfabetização. Nele, a leitura e a escrita são levadas a outra dimensão, a fim de estimular a criança a utilizar seus conhecimentos de maneira contextualizada às práticas sociais.

Assinale:

Mesmo que os alunos ainda não dominem completamente o sistema de escrita alfabética, o professor pode adotar estratégias, como permitir que escrevam de acordo com suas habilidades ou atuar como escriba para a turma, e em turmas com alguns alunos já alfabetizados, permitir que eles ajudem seus colegas.

Nos dados divulgados pela Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD), João Pessoa - Paraíba, por exemplo, obteve um percentual, na variável taxa de analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais de idade, de 7,6%, sendo a região metropolitana com a maior taxa de analfabetismo. Neste cenário, os processos de alfabetização, tradicionalmente, numa perspectiva pedagógica, têm sido expostos como uma questão de método. A preocupação dos educadores, de acordo com Ferreiro e Teberosky (1985), “tem-se voltado para a busca do 'melhor' ou 'mais eficaz' deles, levantando-se, assim, uma polêmica em torno dos tipos fundamentais: métodos sintéticos e métodos analíticos” (p.18).

Sobre o método sintético assinale a alternativa CORRETA:

Com o esvaziamento de sentido sofrido pelo termo alfabetização, que historicamente foi sendo reduzido a um processo descontextualizado de aquisição das técnicas de decodificação e codificação, surgiu o conceito de letramento para resgatar o/a:

O soroban, como um recurso de tecnologia assistiva, desempenha um papel fundamental no ensino de Matemática para crianças com e sem deficiência visual, promovendo a compreensão tátil dos conceitos numéricos e operações aritméticas. Com base em sua utilização, levando em consideração que a primeira coluna à direita representa a casa das unidades, indique qual alternativa apresenta o RESULTADO da seguinte multiplicação: 2335 x 3.

Estudos sobre alfabetização e letramento destacam a importância desses processos para o desenvolvimento da leitura e escrita e para o uso competente dessas habilidades na vida social. Com base nos principais estudos sobre alfabetização e letramento, é correto afirmar que:

Qualquer pessoa, se perguntada, responderia que alfabetizar corresponde à ação de ensinar a ler e a escrever. No entanto, ao longo da história, o significado dessas ações foi se tornando mais complexo, e suas definições se ampliaram, passando a envolver, também, um novo termo: o letramento. Em relação à alfabetização e ao letramento, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O ensino tradicional de alfabetização, em que primeiro se aprende a “decifrar um código” a partir de uma sequência de passos/etapas, para só depois se ler efetivamente, não garante a formação de leitores/escritores.

( ) Um dos princípios que norteiam a perspectiva do letramento é, justamente, que a aquisição da escrita não acontece desvinculada das práticas sociais em que se inscreve, ou seja, ninguém lê ou escreve no vazio, sem propósitos comunicativos, sem interlocutores e descolado de uma situação de interação.

( ) O professor precisa estar atento e deixar que o aluno produza as suas escritas apenas quando ele já dominar o sistema da escrita, ou seja, nesse processo não é viável que o aluno teste as suas hipóteses em relação à escrita.

( ) A leitura diária na escola é uma das estratégias consideradas mais eficazes para inserir os alunos no mundo da literatura, da mídia, do humor, bem como propiciar que eles se familiarizem com diferentes gêneros textuais, ampliando seus repertórios de textos e seu vocabulário.

( ) Alfabetização e letramento são processos diferentes não associáveis e independentes um do outro, que envolvem conhecimentos, habilidades e competências.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

No texto “Alfabetização e Letramento: caminhos e descaminhos” (2004), a autora Magda Soares compreende o conceito de letramento como:

Entendendo a alfabetização como um processo que possui uma interdependência com o letramento, assinale a definição correta.

Sobre alfabetização e letramento, é correto afirmar que:

Em relação aos termos “alfabetização” e “letramento”, analisar a sentença abaixo:

A alfabetização corresponde ao processo pelo qual se adquire uma tecnologia – a escrita alfabética e as habilidades de utilizá-la para ler e para escrever. Dominar tal tecnologia envolve conhecimentos e destrezas variados, como compreender o funcionamento do alfabeto, memorizar as convenções letra-som e dominar seu traçado, usando instrumentos como lápis, papel ou outros que os substituam (1ª parte). O letramento está relacionado ao exercício efetivo e competente da tecnologia da escrita, nas situações em que precisamos ler e produzir textos reais (2ª parte).

A sentença está:

O letramento infantil é o processo que habilita as crianças a aplicarem os conhecimentos relacionados à leitura e a capacidade de uso da escrita desde os primeiros anos, adquiridos durante a fase de alfabetização. Isso ocorre com a leitura, produção e compreensão de textos.

A alfabetização e o letramento são processos tão distintos que uma criança pode ser alfabetizada sem ser letrada. Isso se explica porque ser alfabetizado está relacionado à habilidade de conhecer o código da escrita, os símbolos que a compõe. Já o letramento está atrelado ao poder de comunicação e interação no meio social.

Dentre os métodos de alfabetização, destaca-se o "Método Fônico". Assinale a alternativa que descreve corretamente uma característica essencial desse método:

O objetivo é aprofundar o letramento iniciado na Educação Infantil e na família, incorporando gradualmente estratégias de leitura compartilhada e independente em textos de diversas complexidades. O documento também abrange a leitura de imagens, vídeos, áudios e outros meios, além do texto escrito.