Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento

São diversos os métodos de alfabetização e cada um compreende a apropriação do sistema de escrita alfabética por processos diferentes. Relacione o método e sua forma de organização da aprendizagem do sistema de escrita alfabética:

1. Método Fônico

2. Método da Palavração

3. Método da Soletração

( ) As letras, seus fonemas e grafemas; as sílabas; as palavras; as sentenças; os textos.

( ) O alfabeto, suas letras, nomes e formas; as sílabas; as palavras; as sentenças; os textos.

( ) As palavras; as sílabas; as letras; as sentenças; o texto.

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

Durante muito tempo, a alfabetização foi entendida como a aquisição de um código, em que os professores ensinavam para as crianças as letras, começando pelas vogais e as sílabas e respeitando a ordem alfabética. A partir das novas relações estabelecidas com as práticas de leitura e escrita na sociedade, surge o termo letramento, que é:

Na alfabetização focada no letramento, a criança aprende a ler e a escrever:

Podemos entender a alfabetização científica de inúmeras e variadas formas. Alguns autores indicam três noções diferentes para a expressão “alfabetização cientifica”, sendo elas:

Coluna 1:

1. Alfabetização Científica Prática.

2. Alfabetização Científica Cívica.

3. Alfabetização Científica Cultural.

Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna: Coluna 2:

( ) Em geral é destinada a pequena parcela da população que se interessa por saber sobre a ciência de maneira mais profunda.

( ) Torna o cidadão mais atento para a ciências e seus impactos, comprometendo-se assim com a formação para a tomada de decisões mais bem informadas.

( ) Permite que o indivíduo esteja apto a resolver de forma imediata, problemas básicos de seu dia-a-dia.

Marque a sequência EXATA:

Tomando como ponto de partida o poema Pescaria e considerando ler e escrever práticas discursivas inseridas nos contextos sociais, os professores das turmas de alfabetização podem:

A maioria das atividades na alfabetização deve ter caráter lúdico, que sem impor regras rígidas, permite atingir o objetivo maior: que as crianças se tornem crianças leitoras. O professor deve ter em mente a importância de atividades bem elaboradas no período da alfabetização. Sendo assim, as atividades devem ser trabalhadas obedecendo aos seguintes aspectos:

I- Destacar a necessidade de cada educando;

II- Criar textos inspirados em crônicas, poemas, cartas e histórias em quadrinhos;

III- O professor deve estar atento às atividades propostas nas diversas áreas;

IV- Criar músicas (letra e melodia) inspirando-se em diversos assuntos;

V- O professor precisa ter conhecimento e habilidades necessárias para perceber o desenvolvimento de cada educando.

Dos itens acima:

É uma palavra que tem conceito recente, introduzido na linguagem da educação e das ciências linguísticas há pouco mais de duas décadas. Seu surgimento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico, nível de aprendizagem da língua escrita perseguido, tradicionalmente, pelo processo de alfabetização".

A concepção faz referência à(ao):

Alfabetização é mais que o simples domínio mecânico de técnicas para escrever e ler. Com efeito, ela é o domínio dessas técnicas em termos conscientes. É entender o que se lê e escrever o que se entende. Isso faz com que o papel do educador seja fundamentalmente dialogar com o analfabeto sobre situações concretas, oferecendo-lhes os meios com os quais possa se alfabetizar, (Paulo Freire, 1989, p. 72)

Considerando a visão de Paulo Freire sobre o ato de alfabetizar, julgue “V” se o for verdadeiro e “F” se for falso. Em seguida, marque a alternativa correspondente.

I. ( ) O professor deve realizar práticas educativas consistentes.

II. ( ) O professor e a escola, enquanto não alterarem suas práticas de memorização e repetição, como a cópia reiterada e mecanização, não atingirão a alfabetização.

III. ( ) As pessoas aprendem, na medida em o raciocínio e a criatividade são modernamente estimulados

IV. ( ) O professor deve priorizar atividades teóricas, somente ao final do processo alfabetizador, introduzir a prática.

Sobre a atividade permanente na alfabetização, leia e analise as afirmativas abaixo:

I. A leitura deleite, a produção textual e escrita com alfabeto móvel são exemplos de atividade permanente para alfabetização.

II. As atividades permanentes em matemática como utilizar o calendário e ver a hora no relógio, devem ser realizadas todos os dias - por isso é chamada de atividade permanente – trazendo a oportunidade de aprendizagem para o aluno.

III. As atividades permanentes contribuem no processo de alfabetização para a imersão do educando na cultura escrita.

Quais das afirmativas acima estão correta(s)?

No processo de alfabetização, a criança constrói sistemas interpretativos, pensa, raciocina e inventa, buscando compreender a escrita, tal como ela existe em sociedade.

Nessa perspectiva, segundo Ferreiro (2001), no período silábico, a criança começa por descobrir que

Em Alfabetização e Letramento (2014), Magda Soares propõe que o conceito de letramento surgiu em função da/do:

Mariana, professora auxiliar, em substituição à professora Renata do 1º ano, trabalhou a seguinte atividade com a classe: Explicou que iria falar algumas palavras e que cada um deveria escrevê-las da forma como soubesse. (calendário, caderno, lápis, giz e uma frase: "O lápis é meu")

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As escritas abaixo são os resultados dessa atividade, realizadas pelos alunos Jean, Gabriel e Júlia que estão na hipótese:

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http://cantinhocriativodalu.blogspot.com.br/2009/08 /textos-e-artigos.html

Um adulto pode ser analfabeto porque marginalizado social e economicamente, mas, se vive em um meio em que a leitura e a escrita têm presença forte, se se interessa em ̧ ouvir a leitura de jornais feita por um alfabetizado, se recebe cartas que outros leem para ele, se dita cartas para que um alfabetizado as escreva, se pede a alguém que leia para ele avisos ou indicações afixados em algum lugar, esse analfabeto é, de certa forma, letrado, porque faz uso da escrita e envolve‐se em praticas sociais de leitura e de escrita.”

Magda Soares. Letramento: um tema em três gêneros. Belo

Horizonte: CEALE/Autêntica, 1998 (com adaptações).

Considerando o texto acima e o que dispõem as Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa que apresenta as funções da educação de jovens e adultos.

A alfabetização por meio do Método Fônico procura privilegiar o aprendizado por meio do ensino de fonemas, que podem ser definidos como:

Assinale a alternativa incorreta quanto à alfabetização:

Sobre alfabetização:

(__) - A mediação e o estimulo dos adultos não interferem para que as crianças sintam-se desejosas em aprender sobre tudo que esta ao seu redor;

(__) - O trabalho com a língua escrita com crianças pequenas deve decididamente se dar apenas como pratica centrada na decodificação do escrito;

(__) - O desafio da Educação Infantil não é de ensinar a desenhar e juntar letras, e sim o de oferecer condições para que as crianças possam se desenvolver como pessoas plenas e de direito e, dessa maneira poder participar criticamente da sociedade de cultura escrita;

(__) - O bom êxito do aluno na escola depende principalmente das possibilidades de interação da criança com o objeto de estudo e que estes não podem ser decididamente uma pratica desprovida de sentido.

Levando-se em consideração que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, a sequência a seguir das proposições acima é:

Assinale a alternativa incorreta quanto à alfabetização:

Em resumo, podemos definir as capacidades/habilidades envolvidas na alfabetização/ como sendo capacidades de (de)codificação, que envolvem, exceto:

“Os conceitos de alfabetização e letramento ressaltam duas dimensões importantes da aprendizagem da escrita. De um lado, as capacidades de ler e escrever propriamente ditas, e, de outro, a apropriação efetiva da língua escrita” (Brasil, 2009). As crianças pequenas são sujeitos capazes de interagir com os signos e símbolos construídos socialmente, bem como de construir novos signos e símbolos a partir dessa interação.

Sobre a alfabetização e o letramento da criança de 6 anos, é correto afirmar que

O processo de alfabetização ocorre através da criação e do surgimento de hipóteses criadas pelo aparato cognitivo da criança. No momento em que a criança ainda confunde e não percebe a diferença entre o ato de escrever e o ato de desenhar, é dado a esse momento de hipótese: