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Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento
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São características da consciência fonológica, exceto:
A
A habilidade de refletir explicitamente sobre a estrutura sonora.
B
Compreender que a linguagem oral pode ser dividida em componentes como: sentenças em palavras, palavras em sílabas e sílabas em fonemas.
C
Faz com que a criança ignore a estrutura da palavra e preste mais atenção em seu significado.
D
É uma capacidade cognitiva a ser desenvolvida, a qual está relacionada à compreensão da linguagem oral.
Em Diagnóstico e tratamento dos Problemas de Aprendizagem, a autora Sara Paín afirma que “Dois aspectos incidem na criação das condições do não-aprender.” São eles:
A
um ligado à condição ambiental e outro derivado de sua história pessoal.
B
um ligado à condição motora e outro derivado de sua história pessoal.
C
um ligado à condição orgânica e outro derivado de sua história pessoal.
D
um ligado à condição física e outro derivado da condição psíquica.
A palavra letramento apresenta flutuação de significado devido à complexidade do conceito que obriga estudos variados. Seria a competência linguística que os indivíduos precisam desenvolver na prática social. Para que isso ocorra, faz-se necessário o domínio da:
(__) Oralidade;
(__) Emoção;
(__) Leitura;
(__) Palavra;
(__) Escrita.
Julgue os itens acima em verdadeiro (V) ou falso (F) e, em seguida, assinale a alternativa contendo a ordem correta das respostas, de cima para baixo.
A
F-V-F-V-V.
B
V-V-F-V-F.
C
V-F-V-F-V.
D
F-F-V-V-F.
E
V-F-F-V-F.
Sobre alfabetização e letramento escolha a opção que melhor preencha os espaços:
Ser alfabetizado corresponde ao saber ______________, ao fato de ter aprendido o funcionamento do _______________. Desse modo, a pessoa ____________, consegue registrar graficamente com combinação de letras e ____________. Já a pessoa ____________ vive a condição ou estado de quem, além de saber ___________, faz uso da leitura e da escrita, envolvendo-se nas ______________ da leitura e da escrita.
A
ler e escrever, sistema de escrita, letrada, números, alfabetizada, escrever, práticas culturais.
B
ler e escrever, sistema de escrita, alfabetizada, sons, letrada, ler e escrever, práticas sociais.
C
ler, sistema de escrita, alfabetizada, símbolos, letrada, ler e escrever, práticas históricas.
D
ler e escrever, sistema de leitura, letrada, alfabeto, alfabetizada, contar histórias, práticas sociais.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC é a mais recente iniciativa do Governo Federal, em parceria com estados e municípios, para melhorar a qualidade da alfabetização, utilizando a formação de professores como uma das principais estratégias. O PNAIC é um programa de formação continuada que objetiva assegurar a alfabetização e educação de qualidade a todas as crianças até os 8 anos de idade, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental. Os direitos de aprendizagem do programa estão presentes no âmbito da formação continuada e no âmbito da alfabetização e do letramento.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Elementos Conceituais e Metodológicos para definição dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização (1º, 2º e 3º anos do Ensino Fundamental). Brasília, 2012 (Adaptação).
Considerando as características do PNAIC, analise as afirmações que seguem.
I. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC supõe ações governamentais de curso sistemático de formação de professores alfabetizadores, oferecidos pelas universidades.
II. As ações do PNAIC têm por objetivos garantir que todos os estudantes dos sistemas públicos de ensino estejam alfabetizados, em Língua Portuguesa e em Matemática, até o final do
1º ano do Ensino Fundamental.
III. O PNAIC pretende, além de reduzir a distorção idade-série na Educação Básica, melhorar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e contribuir para o aperfeiçoamento do desempenho dos professores.
IV. As ações do PNAIC pressupõem também gestão do processo, controle social e mobilização da comunidade, cujas responsabilidades estão repartidas entre os municípios que foram aprovados na seleção do programa.
V. O PNAIC é uma proposta de currículo que busca promover maior articulação entre as práticas e as necessidades colocadas pelo cotidiano da escola.
De acordo com o documento Elementos Conceituais e Metodológicos para Definição dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização, estão corretas as afirmativas:
A
I e V, apenas.
B
II e IV, apenas.
C
I, III e V, apenas.
D
I, III e IV, apenas.
O Sistema de Escrita Alfabética pode ser compreendido como:
A
Um conhecimento que a criança adquire naturalmente.
B
Um sistema em que existe um conjunto de elementos sequenciados e fragmentados.
C
Uma fase do desenvolvimento cognitivo das crianças no início do processo de alfabetização.
D
Um sistema em que existe um conjunto de regras que definem como os símbolos (letras) funcionam para poder substituir os elementos que registram (sons).
E
Um artefato social que deve ser aprendido somente quando a criança ingressa no ensino fundamental.
Pesquisadores que estudam aspectos relacionados ao processo de alfabetização indicam que:
A
Alfabetização e letramento são sinônimos.
B
O letramento independe da alfabetização.
C
O letramento sempre precede à alfabetização.
D
Alfabetização significa o uso social da escrita e letramento representa a aquisição da tecnologia denominada de sistema de escrita.
E
Alfabetização significa a aquisição da tecnologia denominada de sistema alfabético e letramento representa o uso social da tecnologia da escrita.
"A alfabetização refere-se à aquisição da escrita enquanto aprendizagem de habilidades para leitura, escrita e as chamadas práticas de linguagem" (TFOUNY, 1997, p.9).
Nesse sentido, a alfabetização é
A
o resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais de leitura e escrita.
B
estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter se apropriado da escrita e de suas práticas sociais.
C
um processo de aquisição da escrita enquanto aprendizagem de habilidades de leitura e escrita.
D
processo que o indivíduo adquire após o domínio das práticas de leitura e escrita, o qual possibilitará conhecimentos das práticas sócio-históricas.
A professora Luiza solicitou que as crianças, do primeiro ano, escrevessem uma lista contendo os nomes das frutas de que mais gostam. Em seguida as crianças elaboraram, coletivamente, um gráfico para melhor visualizar o resultado do levantamento das frutas preferidas pela turma e realizarem uma pesquisa a respeito do valor nutricional das frutas citadas pelas crianças.
Pode-se dizer que a proposta da professora Luiza está pautada na ideia de:
A
Memorizar as palavras.
B
Incentivar a codificação.
C
Promover o método de silabação.
D
Estimular a decodificação.
E
Alfabetizar letrando.
Ano:
2018
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor Anos Iniciais - 2018
Responda (V) verdadeiro ou (F) falso e, em seguida, assinale a alternativa que contém a ordem correta das respostas, de cima para baixo. Em relação à Leitura e Escrita:
(__) - A leitura está presente em nosso cotidiano. As letras e palavras estão presentes em embalagens de alimentos que consumimos, placas de trânsito, nas fachadas de lojas;
(__)- Vivemos em um mundo letrado. Entretanto, por ser rodeada de distintas representações no que tange as técnicas presentes na escrita, a alfabetização nesta óptica configura-se como um desafio que assombra muitos educadores;
(__) - A leitura e a escrita são as formas de linguagem menos avaliadas pela escola. Elas são o restolho para a avaliação escolar;
(__) - Ambas implicam em um duplo sistema simbólico, mas não permitem transcrever um equivalente visual em um equivalente auditivo.
A
V-V-F-F.
B
F-F-V-V.
C
V-F-V-F.
D
F-V-F-V.
De acordo com os métodos e teorias de alfabetização, a lacuna do trecho abaixo é corretamente preenchida por:
“O __________________________ produzido pela Psicolinguística Cognitivista, não traz tantas novidades metodológicas. Ele se baseia no ensino do sistema alfabético, associado ao sistema fonético e fonológico da língua falada. A Teoria Psicolinguística coloca que aprender a ler e escrever depende da linguagem.”
A
Método fonético.
B
Método de sentenciação.
C
Método alfabético.
D
Método silábico.
No livro Reflexões sobre Alfabetização, Emilia Ferreiro escreveu o seguinte:
“A língua escrita é um objeto de uso social, com uma existência social (e não apenas escolar). Quando as crianças vivem em um ambiente urbano, encontram escritas por toda parte (letreiros de rua, vasilhames comerciais, propagandas, anúncios da tevê etc.). No mundo circundante, estão todas as letras, não em uma ordem preestabelecida, mas com a frequência que cada uma delas tem na...”
A
criança
B
escola
C
escrita da língua
D
leitura da língua
De acordo com Aprendizagem da Linguagem Escrita: processos evolutivos e implicações didáticas, Liliana T. Landsmann, ao orientar sobre a semiografia frente à glotografia, explica que: cada tipo de mensagem exige diferentes habilidades, experiências e conhecimentos prévios.
Nesse contexto, a autora afirma que
A
a criança aprenderá a interpretar mensagens codificadas linguisticamente, aprendendo a interpretar mensagens codificadas pictoricamente, porque não existe uma diferença quatitativa entre ambas. A razão de ser das últimas é sua independência de toda a forma linguística; quanto as primeiras, sua razão de ser é permitir sua reprodução, porém, a vida urbana e as formas de comunicação vigentes exigem, evidentemente, que a criança saiba utilizar ambas as formas.
B
a criança não aprenderá a interpretar mensagens codificadas linguisticamente aprendendo a interpretar mensagens codificadas pictoricamente, porque existe uma diferença qualitativa entre ambas. A razão de ser das últimas é sua independência de toda a forma linguística; quanto às primeiras, sua razão se ser é permitir sua reprodução, porém, a vida urbana e as formas de comunicação vigentes exigem, evidentemente, que a criança saiba utilizar ambas as formas.
C
a criança não aprenderá a interpretar mensagens codificadas linguisticamente aprendendo a interpretar mensagens codificadas pictoricamente, porque existe uma diferença qualitativa entre ambas. A razão de ser das últimas é sua independência de toda a forma linguística; quanto às iniciais, sua razão de ser é permitir sua reprodução, porém, a vida urbana e as formas de comunicação vigentes não exigem, evidentemente, que a criança saiba utilizar ambas as formas.
D
a criança aprenderá a interpretar mensagens codificadas linguisticamente aprendendo a interpretar mensagens codificadas pictoricamente, porque existe uma diferença qualitativa entre ambas. A razão de ser das primeiras, é sua independência de toda a forma linguística; quanto às últimas, sua razão de ser é permitir sua reprodução, porém, a vida urbana e as formas de continuação vigentes exigem, evidentemente, que a criança saiba utilizar ambas as formas.
Sobre os processos de alfabetização e letramento, é correto afirmar que
A
ao dominar a tecnologia da escrita, ou seja, o sistema alfabético e ortográfico, o aprendiz já se torna um sujeito letrado.
B
saber ler e escrever em diferentes situações e contextos é uma competência que se obtém pelos processos de alfabetização e letramento.
C
alfabetização e letramento são fenômenos complexos e distintos que devem ser trabalhados separadamente, primeiro um e depois o outro.
D
ao identificar e memorizar as letras, a ordem alfabética e as famílias silábicas, o aprendiz conclui o seu processo de letramento.
Observe:
“A hipótese com a qual essa menina trabalha é a de que cada letra representa uma emissão sonora, isto é, uma sílaba oral. É o tipo de escrita que Emília Ferreiro chama de _____________________. Cleonilda demonstra um razoável conhecimento do valor sonoro convencional das letras que, no entanto, ela adapta às necessidades de sua hipótese conceitual. A vogal “o”, por exemplo, vale “to” em gato, “bor” e “bo” em borboleta, “lo” em cavalo e novamente “bo” em boi.” (ABREU, Ana Rosa et al. Alfabetização: livro do professor, p. 15).
Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
A
Silábica-alfabética.
B
Silábica estrita.
C
Pré-silábica.
D
Alfabética
E
Silábica inicial.
Estudos recentes definem letramento como
A
a fase compreendida pelo desenvolvimento da oralidade da criança.
B
um conjunto de técnicas de desenvolvimento da escrita na educação infantil.
C
um conjunto de práticas sociais de sujeitos que usam a escrita enquanto sistema simbólico e enquanto tecnologia de interação com o mundo.
D
um conjunto de práticas específicas da escola que dá a condição de alfabetizado.
E
um conjunto de técnicas de domínio da linguagem oral e escrita.
Ao criar seu método, Maria Montessori preocupou-se com a educação da vontade e a alfabetização e por isso seu método é caracterizado como
A
Volitivo-simbólico.
B
Simbólico.
C
Sensorial.
D
Cognitivo-comportamental.
E
Visual.
Sobre a linguagem e a alfabetização no ensino fundamental é correto dizer que:
A
é um processo baseado apenas em perceber e memorizar.
B
o ensino da escrita deve acontecer por meio de práticas centradas apenas na codificação de sons em letras.
C
para aprender a ler e a escrever, o aluno não precisa construir um conhecimento de natureza conceitual.
D
para aprender a ler e a escrever, o aluno precisa compreender não só o que a escrita representa, mas também de que forma ela representa graficamente a linguagem.
Segundo o Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa – PNAIC, é correto afirmar que
A
os professores alfabetizadores devem guardar seus acervos literários dentro de armários trancados, disponibilizando-os apenas em momentos específicos de leitura.
B
a relação da criança com as obras literárias pode aguçar seu desejo de conhecê-las a cada instante no cotidiano da sala de aula e despertar seu interesse pela leitura em qualquer interstício da rotina escolar.
C
o acervo literário deverá ser trancado em armários, e usado apenas quando necessário em atividades bem pontuais. Reduzir a possibilidade de contato visual dos estudantes com esses livros aguça a curiosidade aumentando o interesse em saber quais livros a escola disponibiliza.
D
as obras literárias não aguçam o desejo dos estudantes em conhecê-las e muito menos desperta seu interesse pela leitura. Quando disponibilizadas em um espaço dentro da sala de aula elas dispersam os alunos que deixam de prestar atenção naquilo que está sendo ensinado.
Assinale a alternativa incorreta. A alfabetização:
A
Está presente na vida da criança em todos os ambientes.
B
Seja em casa, manuseando as letras do teclado do computador, com a linguagem escrita na escola ou convivendo com adultos alfabetizados, a criança está em contato com a alfabetização.
C
Na pré-escola é oportunizar atividades sofisticadas de inserção no mundo das operações musicais.
D
É ensinar a perceber como se desenha as letras, a encontrar sons e desenhos de letras iguais e os espaços que eles ocupam nas palavras.
Gerar simulado