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Questões de Concurso sobre Autores filosóficos, psicológicos, históricos e sociológicos da educação
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Canale (1984), baseado nas idéias de Dell Hymes, desenvolveu um modelo de competência comunicativa que envolviam outras competências, são elas, exceto:
A
Competência gramatical.
B
Competência sociolinguística.
C
Competência discursiva.
D
Competência estratégica.
E
Competência interpessoal.
Segundo D’Ambrosio (2001), o ponto crítico para uma grande reforma na prática educativa, sobretudo na formação de professores de matemática, é a necessidade de uma profunda transformação do modelo de currículo cartesiano para um currículo dinâmico que considere os contextos socioculturais e as práticas educativas envolvidas nele. Segundo essas ideias do autor, qual das alternativas a seguir descreveria um modelo de currículo cartesiano?
A
É um modelo que procura se basear numa educação estratificada de indivíduos, que leva em conta a diversidade e uma educação democrática.
B
É um modelo que traz em sua visão um ambiente propício à aprendizagem de matemática e do que vem ser a matemática.
C
É um modelo que se baseia nos componentes objetivos, conteúdos e métodos, obedecendo a um objetivo de um ensino tradicional de uma sociedade conservadora.
D
É um modelo que tem como princípio a educação igualitária, democrática e não discriminatória, que leva em conta as experiências, histórias e expectativas de cada indivíduo.
E
É um modelo que se preocupa com o novo papel do professor de matemática e com a visão do que se constitui como aprendizagem de matemática.
De acordo com Depresbiteris e Tavares (2009), a entrevista, como instrumento de avaliação, tem como finalidade gerar informações a serem utilizadas para entender como o educando resolve um problema, pensa ou sente determinado assunto. Para Alvarez Méndez (apud DEPRESBITERIS e TAVARES, 2009), a entrevista:
A
é um "encontro social". Auxilia a desvendar a visão que a pessoa tem de determinada situação, sendo uma estratégia com boa dose de subjetividade e depende da interpretação que será dada ás informações.
B
é técnica básica da avaliação, que persegue a formação de uma pessoa. Na escola, incentiva o diálogo, a compreensão e o mútuo entendimento entre professor e aluno.
C
verifica a consistência do raciocínio do aluno, argumentação e capacidades cognitivas. Leva o docente e o discente a discutirem, em conjunto, os resultados obtidos na avaliação.
D
proporciona informação útil acerca de como os alunos aprendem a organizar a informação e a relacionar com outros conhecimentos. Defende o uso da expressão comunicação pessoal, como técnica mais ampla de avaliação.
E
produz um julgamento de valor relativizado, a partir de conjunto de informações imediatas e continuas da informação desejada e, também, aprofunda aspectos coletados de maneira superficial.
Leia as proposições abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) O desenvolvimento motor da criança acontece ao longo do crescimento pelo que não devemos nos preocupar com nada, pois um dia ela recupera o tempo perdido.
( ) O primeiro ano de vida é fundamental para o desenvolvimento motor da criança.
( ) A criança que não presta atenção tem algum problema.
( ) A escola também é responsável por ensinar as regras coletivas, que muitas vezes não são ensinadas em casa.
( ) Na primeira infância não dividir os brinquedos é normal, pois a criança desconhece as regras da convivência social.
Marque a sequência correspondente.
A
V - F - V - F - F.
B
V - F - F - V - V.
C
F - V - F - V - V.
D
F - V - V - F - V.
E
V - F - V - V - V.
Considerando as análises realizadas por Santinello, Costa e Santos (2020) a respeito do processo de virtualização do ensino superior e das Políticas Públicas de Educação a Distância, considere as seguintes afirmativas:
I. Apesar do aumento da virtualização da sociedade e seu impacto na educação, as políticas públicas para a educação devem cuidar para que o recurso pedagógico do ensino híbrido não seja utilizado com o objetivo de mercadorização da educação superior no Brasil.
II. A cibercultura, na perspectiva de Lèvy (1999), é representativa da própria cultura global, sendo reconfigurada a partir das interações humanas no ambiente virtual do ciberespaço, o que não pode ser desconsiderado pelas instituições de educação superior.
III. A cultura da mobilidade está relacionada com o uso que as pessoas fazem das redes sociais para a apropriação do conhecimento, valendo-se dessas redes como espaços de aprendizagem coletiva, podendo ser utilizadas como recursos pedagógicos na educação superior.
IV. A legislação mais atual acerca do uso das tecnologias nas disciplinas da educação superior garante que os cursos podem utilizar até 20% de sua carga horária na modalidade a distância, desde que alterem os Projetos Pedagógicos dos Cursos.
Está CORRETO o que se afirma, apenas, em:
A
I e III.
B
III e IV.
C
I e II.
D
II e IV.
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