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Questões de Concurso sobre Avaliação da aprendizagem
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As características específicas de alguns quadros de deficiência dificultam a avaliação pedagógica e o estabelecimento de adequações ou adaptações curriculares.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2020
Prova:
Contemax - Prefeitura - Professor - Área: Pedagogia - 2020
Avaliação da aprendizagem é um instrumento utilizado para avaliar a evolução dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Sobre o processo de avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA:
A
A avaliação da aprendizagem traz benefícios para os alunos e até mesmo para os educadores. Para os educadores, o procedimento é uma oportunidade para verificar se os estudantes conseguiram atingir as metas definidas e se a sua estratégia docente foi adequada para o desenvolvimento da aprendizagem.
B
A avaliação da aprendizagem traz benefícios para os alunos e até mesmo para os educadores. No caso dos estudantes, há a possibilidade de verificar o andamento do seu aprendizado e buscar métodos para impulsionar o seu desenvolvimento.
C
Esse procedimento se resume a aplicação de testes para determinar uma nota ao final do processo, não exigindo um acompanhamento do estudante em diferentes momentos do processo educativo.
D
Existem diferentes tipos de avaliação e é possível criar uma alternância entre eles ao longo do ano letivo.
E
Registro das atividades pedagógicas realizadas; Observação dos alunos nas aulas (anotação da sua participação nas atividades); Debate entre os alunos; Trabalho em grupo; Autovaliação; Provas, testes e Portfólio dos trabalhos no ano letivo são alguns dos modelos válidos para analisar o desempenho do educando.
Para Antunes, o sistema de avaliação da aprendizagem na nova pedagogia assume as seguintes características:
I. Centrado na aferição de conceitos passados pelo professor.
II. Realizado através de múltiplos meios.
III. Ocorre em diferentes oportunidades.
IV. Valoriza as competências.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e II.
B
Apenas III e IV.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
Sobre avaliação da aprendizagem, marque a alternativa CORRETA.
A
A Prova constitui-se numa técnica avaliativa e não pode ser identificada como todo o processo de avaliação.
B
Numa perspectiva de avaliação normativa e hierarquizada, são consideradas conversas informais, exposições orais e as anotações de aula.
C
A avaliação formativa tem como foco notas ou conceitos expressos em provas ou outras técnicas avaliativas.
D
A escolha dos procedimentos de avaliação da aprendizagem deve estar em consonância com o PNE.
E
Conteúdos atitudinais ou objetivos de atitudes não podem ser observados em técnicas ou instrumentos de avaliação.
De acordo com Antunes, a avaliação da aprendizagem na pedagogia tradicional está centrada:
A
Na troca de ideias das relações grupais.
B
No espírito empreendedor dos alunos.
C
Na verificação de conteúdos estudados em material indicado pelo professor.
D
Na valorização das competências.
E
No incentivo à diversificação de instrumentos avaliativos.
Sobre formas de atuação docente a serem desenvolvidas que favoreçam o processo ensino e aprendizagem, pode-se afirmar que o professor:
A
deve incentivar os alunos para que deem amenas respostas certas.
B
oportunizar a aprendizagem passiva abrindo mão de participação ativa.
C
produtor do ensino pedagógico uma vez os que seres humanos aprendem de forma solitária.
D
deve organizar o ensino de maneira mais dinâmica e aproveitar as oportunidades que surgem durante o processo.
E
promover o aprendizado em sala de aula. lugar ideal para aprender e desenvolvera criança.
Em conformidade com VASCONCELLOS, sobre as dificuldades de aprendizagens manifestadas logo nos momentos inicias do ano letivo, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Deve-se disponibilizar tempo logo, para evitar que o aluno passe o ano todo sem construir a aprendizagem.
( ) O professor deve ir avançando nos conteúdos, para ver quais alunos o acompanham.
( ) O aluno que tem dificuldades de aprendizagem e não é atendido pelo professor acaba se desinteressando e dispersando o resto da turma.
A
C - C - E.
B
E - C - C.
C
C - E - C.
D
E - C - E.
Com relação à avaliação da aprendizagem numa perspectiva inclusiva, analise as afirmativas:
I. Avaliação da aprendizagem é um componente fundamental do planejamento do educador, no entanto, não se deve confundir o ato de avaliar com a busca da homogeneidade, mas sim em elemento fundamental para compreender as singularidades dos educandos frente à aprendizagem.
II. É justo avaliar os educandos utilizando os mesmos critérios, as mesmas medidas. Os educandos devem ser comparados por meio de procedimentos escalonados por uma média, que define os alunos como bons, médios ou fracos. Desse modo, é possível ter como melhorar o desempenho dos alunos com deficiência matriculados em escolas inclusivas.
III. Avaliar é medir. Não é justo que se concebam currículos escolares numa perspectiva inclusiva sem levar em consideração essa premissa.
É CORRETO afirmar que
A
apenas a proposição I é verdadeira.
B
apenas a proposição II é verdadeira.
C
apenas a proposição III é verdadeira.
D
as proposições I, II e III são falsas.
E
as proposições I, II e III são verdadeiras.
Aponte a alternativa incorreta, sobre o processo de avaliação no Ensino Fundamental:
A
A avaliação deve ser sempre qualitativa.
B
O educador não deve utilizar os resultados das avaliações para redirecionar o processo de Ensino-aprendizagem.
C
A auto avaliação e a avaliação em grupo são instrumentos válidos e enriquecedores.
D
Os objetivos da avaliação devem estar relacionados aos saberes que o aluno construiu a partir de seus conhecimentos prévios.
Ano:
2016
A avaliação da aprendizagem dos alunos é um processo complexo, sua prática no contexto escolar está relacionada às experiências, à fundamentação teórica, aos valores e às representações dos educadores. Fernandes e Freitas, no texto “Currículo e Avaliação”, apresentam alguns equívocos comuns entre os professores sobre o tema. Com base no fragmento acima, analise as afirmativas a seguir.
I. Para evitar maiores índices de reprovação, o professor não deve atribuir nota ou conceito que reflitam o processo de ensino-aprendizagem.
II. A avaliação da aprendizagem é inerente ao processo escolar e deve acontecer independentemente da organização da escola.
III. O maior índice de reprovação, como resultado de avaliações mais rigorosas do processo ensino-aprendizagem, garante a qualidade do ensino. Segundo os autores citados,
assinale a opção que apresenta os equívocos comuns entre os professores sobre o tema avaliação.
A
I e III, somente.
B
I e II, somente.
C
III, somente.
D
II, somente.
E
I, somente.
A execução de treinamento é elaborada a partir da programação e centrada na relação instrutor- aprendiz. Os aprendizes são pessoas que asseiam adquirir novos conhecimentos ou melhorá-los na perspectiva de executar um melhor trabalho na sua nova tarefa e os instrutores são especialistas de determinadas áreas ou atividades que repassa o conhecimento ao aprendiz de forma organizada. A execução do treinamento requer algumas providencias como:
|. Qualificação dos instrutores.
Il. Seleção dos treinadores independente das sua aptidões e interesses pessoais.
III. Qualidade do material e das técnicas de instrução.
IV. Envolvimento das chefias.
Considerando V (verdadeiro) e F (falso). I, II IlI e IV são respectivamente
A
V, F, V e V.
B
V, V, F e F.
C
F, F, V e V.
D
V, V, V e F.
E
F, F, F e V.
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