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Questões de Concurso sobre Gestão da Aprendizagem
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A gestão escolar, compreendida como prática social complexa e multidimensional, articula dimensões pedagógica, administrativa e financeira em relação de interdependência que não admite tratamento fragmentado sem comprometer a unidade teleológica da instituição escolar. Essa articulação é tensionada, contudo, pela tendência histórica de subordinação da dimensão pedagógica às lógicas administrativo-financeiras, fenômeno que interpela os fundamentos éticos e epistemológicos da função gestora. Considerando essa problemática à luz da teoria da gestão educacional, da legislação vigente e das concepções críticas sobre o papel da escola pública, assinale a alternativa correta:
A
A dimensão financeira operaria com legalidade rígida que limitaria a autonomia pedagógica, pois rubricas definidas restringiriam inovações curriculares, mas essa leitura ignora que o financeiro deve servir ao pedagógico, não determiná-lo, ainda que respeite normas e vinculações constitucionais previstas nas legislações.
B
A dimensão pedagógica orienta as dimensões administrativa e financeira, pois a gestão deve organizar tempos, espaços e recursos conforme objetivos formativos, considerando limites institucionais e normas gerais, sem que tais condicionantes anulem a centralidade da aprendizagem no processo educativo.
C
A dimensão administrativa teria autonomia própria por responder às demandas organizacionais, cabendo ao gestor equilibrar burocracia e formação sem hierarquia entre dimensões, porém essa ideia contraria concepções que apontam a pedagogia como eixo orientador da prática e da finalidade escolar.
D
A integração entre dimensões seria garantida pelo projeto político-pedagógico, documento indispensável para a escola, cuja aprovação tornaria decisões administrativas e financeiras vinculantes, mas essa visão exagera o papel do PPP, que orienta a gestão, sem conferir poder normativo obrigatório sobre todos os procedimentos.
E
A gestão financeira, ao ser transparente e acompanhada socialmente, converter-se?ia automaticamente em prática pedagógica, pois participação geraria competências cidadãs, mas essa conclusão é indevida, já que fiscalização não substitui intencionalidade pedagógica nem a ação educativa planejada.
A qualidade do ensino resulta de uma gestão escolar que integra suas diferentes dimensões. A literatura educacional destaca que a administração escolar deve articular as dimensões política e pedagógica, reconhecendo que o trabalho da gestão se organiza em dimensões que estruturam o cotidiano da escola. Tradicionalmente, identificam-se as dimensões administrativa, financeira e pedagógica, as quais podem receber outras nomenclaturas ao longo do tempo, mas mantêm características semelhantes. Considerando as dimensões da gestão escolar, assinale a alternativa CORRETA acerca daquela que se relaciona de forma predominante ao processo de ensino e aprendizagem:
A
A dimensão administrativa é predominante, uma vez que organiza os fluxos e rotinas escolares que sustentam o processo educativo.
B
Não há relação de predominância, visto que todas as dimensões possuem equivalência no processo educativo.
C
A dimensão financeira é predominante, pois o planejamento orçamentário define as condições estruturais da aprendizagem.
D
Há relação de predominância, sendo a dimensão pedagógica a que incide diretamente sobre o ensino e a aprendizagem.
A disponibilização de processos ágeis e úteis de aprendizado para os colaboradores contribui para o aumento das vantagens competitivas nas organizações.
C
Certo
E
Errado
Em relação à gestão pedagógica, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Trata-se da organização, coordenação, liderança e avaliação de todos os processos e ações diretamente voltados para a promoção da aprendizagem dos alunos e sua formação.
( ) Constitui-se como a dimensão secundária, uma vez que se refere apenas aos processos de ensino e de aprendizagem e não engloba toda a dinâmica institucional.
( ) É de responsabilidade exclusiva da supervisão escolar e dos docentes, cabendo à direção da escola a gestão de aspectos mais técnicos e burocráticos.
A
C - E - E.
B
E - E - C.
C
C - C - E.
D
E - C - C.
Durante a execução do seu planejamento trimestral, um docente percebe que a turma apresenta ritmos de aprendizagem muito heterogêneos, dificultando a progressão do conteúdo previsto. Diante da gestão da aprendizagem em sala de aula e da didática, assinale a alternativa que descreve a conduta mais adequada para o professor, segundo Libâneo (2013).
A
Manter a execução rigorosa do plano original para garantir o cumprimento do cronograma administrativo da escola, seguindo o ritmo médio dos alunos.
B
Suspender o conteúdo programático e adotar uma postura espontaneísta, focando apenas na interação social.
C
Realizar o ajuste didático no planejamento, utilizando a avaliação como diagnóstico para reorganizar os métodos e garantir a assimilação ativa de todos.
D
Separar a turma por níveis de desempenho, eliminando parte dos conteúdos para os educandos com maiores dificuldades.
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A disseminação de informação, como estratégia de indução de aprendizagem nas organizações, pode ocorrer, por exemplo, por meio de portais corporativos, links, bibliotecas virtuais, podendo ser considerada também uma estratégia de gestão do conhecimento organizacional.
C
Certo
E
Errado
O trecho em destaque descreve o projeto pedagógico como um processo que desvela os conflitos e as contradições e que busca romper com a rotina do mando pessoal e racionalizado da burocracia. A partir dessa descrição, pode-se inferir que a autora concebe a gestão escolar tradicional como:
A
um sistema neutro e técnico, centrado no cumprimento de normas e na eficiência administrativa.
B
um espaço de diálogo institucional, ainda limitado por problemas de organização interna.
C
um modelo adequado em sua essência, comprometido por falhas individuais e pontuais.
D
uma estrutura que reproduz relações de poder e controle, mesmo sob regras burocráticas.
E
uma prática já horizontal nas relações, mas pouco reconhecida em seu potencial pedagógico coletivo.
A qualidade do ensino resulta de uma gestão escolar que integra suas diferentes dimensões. A literatura educacional destaca que a administração escolar deve articular as dimensões política e pedagógica, reconhecendo que o trabalho da gestão se organiza em dimensões que estruturam o cotidiano da escola. Tradicionalmente, identificam-se as dimensões administrativa, financeira e pedagógica, as quais podem receber outras nomenclaturas ao longo do tempo, mas mantêm características semelhantes. Considerando as dimensões da gestão escolar, assinale a alternativa CORRETA acerca daquela que se relaciona de forma predominante ao processo de ensino e aprendizagem:
A
Não há relação de predominância, visto que todas as dimensões possuem equivalência no processo educativo.
B
A dimensão financeira é predominante, pois o planejamento orçamentário define as condições estruturais da aprendizagem.
C
A dimensão administrativa é predominante, uma vez que organiza os fluxos e rotinas escolares que sustentam o processo educativo.
D
Há relação de predominância, sendo a dimensão pedagógica a que incide diretamente sobre o ensino e a aprendizagem.
A aprendizagem organizacional articula processos pelos quais as organizações constroem, compartilham e mobilizam conhecimento no trabalho coletivo. Acerca da aprendizagem organizacional, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A aprendizagem organizacional articula processos individuais e coletivos de construção de conhecimento, envolvendo a reflexão sobre práticas, o compartilhamento de saberes e a mobilização de experiências no trabalho cotidiano das equipes.
(__)A aprendizagem organizacional, na perspectiva contemporânea, reduz-se ao treinamento técnico pontual dos profissionais, sem articulação com as dimensões coletivas, reflexivas e culturais do trabalho desenvolvido nas instituições educacionais.
(__)As cinco disciplinas formuladas por Peter Senge — domínio pessoal, modelos mentais, visão compartilhada, aprendizagem em equipe e pensamento sistêmico — articulam abordagem difundida sobre organizações que aprendem no campo educacional.
(__)A aprendizagem organizacional, no contexto escolar, configura tarefa individual dos professores isolados, sem articulação entre os profissionais da escola ou reflexão coletiva sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar da instituição.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, F, V, V.
B
V, F, V, F.
C
V, V, F, F.
D
V, V, V, V.
Sobre a gestão da aprendizagem em sala de aula, assinale a alternativa correta.
A
O feedback imediato e descritivo contribui para que o estudante se autorregule e avance em seu processo de aprendizagem.
B
Ambientes e relações inflexíveis favorecem a criatividade e a inovação dos alunos.
C
A autoavaliação deve ser evitada, pois pode gerar insegurança no estudante em relação ao seu desempenho.
D
A gestão do tempo pedagógico deve privilegiar aulas expositivas, garantindo a cobertura de todo o conteúdo previsto.
E
A diferenciação curricular prejudica a equidade, pois trata os alunos de maneira desigual.
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A gestão da aprendizagem é uma abordagem estratégica fundamental na educação, potencializando as condições para o fortalecimento da aprendizagem de todos os alunos. No contexto atual da educação brasileira, a revisão curricular alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) representa um passo crucial nesse processo. Além disso, ressalta-se a importância de programas baseados em evidências científicas para o resgate de anos de atraso em aprendizagem.
(Instituto Ayrton Senna. Gestão da aprendizagem: corrigindo o fluxo e atraso escolar. 2024.)
Considerando o exposto, quanto ao aspecto fundamental da gestão da aprendizagem para combater o atraso escolar, assinale a afirmativa correta.
A
A correção do fluxo de aprendizagem é alcançada principalmente pela redução da carga horária curricular diária.
B
O engajamento da comunidade escolar é secundário, priorizando-se apenas a atuação dos gestores educacionais.
C
A valorização do professor e a formação continuada são elementos cruciais para a gestão eficaz da aprendizagem.
D
A gestão da aprendizagem cuida, exclusivamente, da aplicação de avaliações somativas para medir o desempenho final dos alunos.
Analise as asserções abaixo, marque a alternativa correspondente.
I- A organização e a gestão constituem o conjunto das condições e dos meios utilizados para assegurar o bom funcionamento da instituição escolar, de modo que alcance os objetivos educacionais esperados. Os termos organização e gestão são frequentemente associados à ideia de administração, governo, provisão de condições de funcionamento de determinada instituição social — família, empresa, escola, órgão público, entidades sindicais, culturais, científicas etc. — para a realização de seus objetivos.
II - No caso da escola, a organização e a gestão referem-se ao conjunto de normas, diretrizes, estrutura organizacional, ações e procedimentos que asseguram a racionalização do uso de recursos humanos, materiais, financeiros e intelectuais assim como a coordenação e o acompanhamento do trabalho das pessoas. Por racionalização, compreende-se o uso moderado dos recursos disponíveis.
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é um complemento da I.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Considerando os fatores que contribuem para a melhoria da qualidade de vida no trabalho, observe as lacunas do enunciado a seguir:
Para melhorar a qualidade de vida no trabalho, faz-se necessário focar na gestão da ________, contar com o ________ dos ________, promover um ambiente de trabalho positivo, incentivar o desenvolvimento ________e estar aberto à ________ e a mudanças.
Assinale a alternativa que CORRETAMENTE preenche as lacunas.
A
Qualidade, apoio, familiares, pessoal, crítica.
B
Empresa, interesse, colaboradores, empresarial, crítica.
C
Organização, apoio, interessados, tecnológico, cooperação.
D
Qualidade, engajamento, colaboradores, profissional, inovação.
A gestão da aprendizagem é estratégica para promover a qualidade da educação, focando no desenvolvimento individual dos estudantes em vez de métodos padronizados. Nessa perspectiva:
A
A gestão da aprendizagem é uma responsabilidade exclusiva do aluno, que deve conduzir sozinho seu próprio aprendizado, sem interferência ou mediação docente.
B
A gestão da aprendizagem desconsidera os desafios contemporâneos da educação, ignorando as transformações sociais, tecnológicas e culturais que influenciam o processo de ensinar e aprender.
C
A gestão da aprendizagem restringe-se apenas à administração escolar, limitando-se a aspectos burocráticos e organizacionais, sem envolver o processo pedagógico.
D
A gestão da aprendizagem busca alinhar o currículo à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo condições para o fortalecimento da aprendizagem de todos.
O supervisor escolar desempenha papel estratégico na gestão escolar, atuando em diferentes dimensões da ação supervisora — pedagógica, administrativa, humana e política — com vistas à melhoria da qualidade do ensino e à consolidação de uma gestão democrática. Nesse caso, podemos afirmar que:
I - A dimensão pedagógica da ação supervisora refere-se ao acompanhamento e à mediação dos processos de ensino e aprendizagem, promovendo práticas reflexivas junto aos docentes.
II - A dimensão administrativa limita-se à execução de tarefas burocráticas e ao cumprimento de normas estabelecidas pelos órgãos centrais da educação.
III - A dimensão humana envolve o fortalecimento das relações interpessoais e o incentivo à corresponsabilidade dos profissionais na construção do projeto pedagógico.
IV - A dimensão política manifesta-se na participação ativa do supervisor em processos decisórios, visando à gestão democrática e à equidade educacional.
Marque a alternativa correta:
A
Apenas as afirmativas, I, III e IV estão corretas.
B
Apenas as afirmativas, II, III e IV estão corretas.
C
Apenas as afirmativas, I, II e III estão corretas.
D
Todas as afirmativas estão corretas.
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A gestão do conhecimento nas organizações visa prioritariamente a conversão do conhecimento tático em explícito por meio de registros documentais e sistemas de informação, sendo a socialização e a internalização práticas secundárias no processo de criação do conhecimento organizacional.
C
Certo
E
Errado
Considere as lacunas do enunciado a seguir:
A gestão da folha de pagamento é o processo de _________ e _________ de todas as informações relacionadas à _________ dos funcionários, garantindo que os _________ sejam feitos de forma correta e conforme à _________.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas.
A
Burocratização, publicação, carreira, lançamentos, administração.
B
Organização, controle, remuneração, pagamentos, legislação.
C
Entrada, saída, contratação, acordos, competência.
D
Manutenção, guarda, permanência, contratos, comunicação.
Analise a figura a seguir, que ilustra a evolução do processo de aprendizagem nas organizações ao longo do tempo:
A retratada mudança de paradigma de desenvolvimento de pessoas nas organizações (de 1 para 2) revela o grande marco da passagem do tradicional
A
Mecanismo de Aprendizagem Informal para o Sistema de Educação Continuada.
B
Foco nas Pessoas para o Foco nos Recursos Corporativos ou Gestão do Fator Humano.
C
Centro de Treinamento e Desenvolvimento para a Universidade Corporativa ou Educação Corporativa.
D
Eixo da Qualidade Social para o Eixo da Qualidade Total ou Sistema ISO.
E
Compartilhamento de Informações para a Gestão da Competitividade Corporativa.
O conceito de interseccionalidade tem atualmente orientado reflexões, estudos e políticas atentas à desigualdade e à discriminação. Considerando a perspectiva corrente e as discussões sobre o tema, é correto afirmar que o pensamento interseccional propõe uma compreensão da opressão, da desigualdade e da discriminação fundamentalmente a partir da _______ de diferentes marcadores sociais e/ou identidades.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A
soma
B
hierarquização
C
comparação
D
separação
E
interação
A gestão de aprendizagem consiste na aplicação de estratégias de ensino, a fim de entregar bons resultados para os estudantes com ações organizadas e adotadas na prática pelos educadores com o objetivo de intensificar o aprendizado e desenvolver competências essenciais, como as competências socioemocionais, práticas e cognitivas. Por meio dela, toda a estrutura educacional é construída para promover um aprendizado integral dos alunos. Sobre algumas das vantagens da gestão de aprendizagem, marque com V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Diminuição da produtividade.
( ) Análise de resultados e dados otimizados.
( ) Aumento de custos a longo prazo.
( ) Comunicação mais assertiva entre colaboradores, alunos e famílias.
( ) Piora na qualidade de ensino.
( ) Maior resiliência e adaptação com as novas tecnologias.
( ) Documentação dos processos de aprendizagem de cada aluno.
A sequência está correta em
A
V, V, F, V, F, V, V.
B
F, V, V, V, F, V, V.
C
F, V, F, V, F, V, V.
D
F, F, F, V, F, V, V.
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