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Questões de Concurso sobre Gestão da Aprendizagem
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A abordagem da "sala de aula invertida" tem ganhado destaque no ensino de física. Nesse modelo, o conteúdo tradicionalmente apresentado em sala de aula é disponibilizado aos alunos fora do ambiente escolar, muitas vezes por meio de vídeos e materiais online, enquanto o tempo na sala de aula é reservado para atividades práticas e discussões mais aprofundadas. Uma das principais vantagens da "sala de aula invertida", no ensino de física, é:
A
Os discentes serem estimulados quanto ao pensamento crítico, a resolução de problemas e a aplicação prática do conhecimento.
B
Os alunos adquirirem conhecimento prévio em casa e usam o tempo em sala de aula para atividades práticas e discussões.
C
Os alunos aplicarem o conhecimento em contextos reais e desenvolvem habilidades de análise e tomada de decisão.
D
Os educandos serem encorajados à exploração independente, à curiosidade e à construção do conhecimento por meio da experimentação.
E
Aos discentes é proporcionado um ambiente seguro para a prática, a experimentação e o desenvolvimento de habilidades específicas.
A gestão de aprendizagem é capaz de trazer muitas vantagens para as escolas. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo quanto às principais vantagens e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Aumento da produtividade.
( ) Aprimoramento constante.
( ) Menor resiliência e pouca adaptação com as novas tecnologias.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – V.
B
F – F – F.
C
V – F – V.
D
F – V – F.
E
V – V – F.
Analise as assertivas sobre a gestão do processo de ensino e aprendizagem pelo professor em sala de aula e assinale a alternativa correta.
I. A gestão da classe consiste em um conjunto de regras e de disposições necessárias para criar e manter um ambiente ordeiro e favorável, tanto ao ensino, quanto à aprendizagem.
II. Entre as tarefas das atividades docentes estão as funções relativas à gestão da classe (organização dos grupos, definição de regras, procedimentos, articulação e sequenciação das atividades, etc.).
A
A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa.
B
As assertivas I e II são verdadeiras.
C
A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira.
D
As assertivas I e II são falsas.
Disponível em: <http://www.genildo.com/search?updated-max=2022-01-13T15:56:00-08:00&max-results=7&start=91&by-date=false>. Acesso em 10 mar. 2023.
Sobre impactos ambientais e gestão territorial, de acordo com a tirinha, assinale a afirmativa correta.
A
Nos primórdios da colonização, a preocupação da maioria dos que aqui aportaram era a de uma efetiva e racional ocupação do território.
B
Por meio da oferta de condomínios horizontais em lugares de preservação, o cidadão é estimulado a combater a devastação do meio ambiente.
C
O uso indiscriminado de agrotóxicos, a exploração desenfreada dos lençóis freáticos e a poluição dos rios estimulam o combate ao atraso.
D
A ocupação de áreas públicas e privadas acarreta impactos positivos ao ambiente, graças à impermeabilização dos solos e ao assoreamento dos rios.
E
A resistência contra a devastação tem levado à valorização de práticas de agricultura sustentável que fazem parte da cultura dos povos tradicionais.
“No âmago do ofício docente, observam-se duas grandes funções essenciais: a gestão dos aprendizados e a gestão da classe. Por gestão dos aprendizados, entendem-se todas as estratégias que os professores mobilizam para fazer os alunos aprenderem conteúdos (saberes, habilidades, regras). A gestão da classe remete, por sua vez, aos comportamentos que o professor deseja que os alunos adotem em sua aula e que facilitam o aprendizado e a convivência.”
GAUTHIER, Clermont.; BISSONNETTE, Steve.; RICHARD,
Mario. Ensino explícito e desempenho dos alunos.
Petrópolis: Editora Vozes, 2014.
No que se refere ao “efeito professor” e à eficácia do ensino explícito, analise as afirmativas a seguir.
I. A importância do papel do professor no desempenho educativo dos alunos tem colocado o professor como centro das transformações desejadas por reformas implantadas nos últimos anos, em vários países.
II. Diversas reformas educacionais implantadas em vários países com o intuito de garantir o bom desempenho de alunos colocaram o professor no centro das transformações desejadas, devido ao tamanho que o “efeito professor” exerce no desempenho dos alunos.
III. Nos últimos 25 anos, pesquisas vêm demonstrando que o meio escolar, mais especificamente o professor, exerce papel importante no aprendizado dos alunos, apresentando uma importância maior que as dimensões familiares ou motivacionais.
Estão corretas as afirmativas
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
Ano:
2023
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Segundo Professor - 2023
A gestão participativa, também chamada de democrática é uma proposta trazida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que deve ser contemplada pelo Projeto Político Pedagógico visando:
A
A participação representativa de toda a comunidade escolar nas decisões pedagógicas e administrativas da escola.
B
O incentivo ao exercício do protagonismo do estudante, com a atribuição de responsabilidades administrativas a seus representantes.
C
A distribuição de cargos e funções remuneradas nos Conselhos Escolares entre pais e responsáveis.
D
A atribuição de responsabilidades a pais e responsáveis no processo de gestão administrativa e pedagógica da escola.
A construção da identidade e a conquista da autonomia pelas crianças são processos que demandam tempo e respeito às suas características individuais. Nesse sentido, organizar atividades de modo didático, ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa, permite que os estudantes ampliem gradativamente suas habilidades e seus conhecimentos. Esse tipo de proposta recebe o nome de:
A
sala de aula invertida
B
sequência didática
C
plano de curso
D
roteiro de aula
Leia o trecho a seguir.
A postura dos educadores, de um modo geral, no seu fazer pedagógico, requer uma auto avaliação no que se refere à ação em termos de sua propriedade e adequação aos fins educacionais, no sentido de assumir a mediação do conhecimento de modo a ser partilhado na relação que estabelece com o aluno, e não centrado na figura do professor. (STACCIARINI e ESPERIDIÃO, 1999, p. 60)
Sobre os processos de ensino e de aprendizagem, é CORRETO afirmar que:
A
o saber deve ser construído sob forma processual, onde professor e aluno assumam posições diferentes, mas que ocupem o mesmo nível na relação instituída, ou seja, juntos possam produzir o conhecimento.
B
ensinar é facilitar a aprendizagem, criando condições para que o outro, a partir do professor aprenda e cresça. Sendo assim, o processo de aprendizagem em si não se encontra atrelado a outros fatores.
C
admitindo o conhecimento como algo inacabado e processual, se pode compreender o ensino como uma sequência de ações padronizadas com finalidade de transmitir informações.
D
a experiência decorrente do fazer cotidiano do professor constitui um saber pedagógico, que deve ser valorizado, e mais do que isso, utilizado a serviço de estratégias de ensino que proporcionarão ações estagnantes e não ações transformadoras.
Sobre a Gestão e Coordenação de processos formativos, é correto afirmar:
A
O estilo de administração educacional centralizado na figura do gestor e baseado em um conjunto de normas e funções organizadas hierarquicamente, responde às exigências da globalização e do desenvolvimento.
B
A gestão e a coordenação da educação devem estar centralizadas na dimensão administrativa e financeira da escola, com base numa concepção que enfatiza ganhos de eficiência e efetividade.
C
A centralização da gestão educacional favorece o fortalecimento da autonomia administrativa, curricular e pedagógica.
D
A gestão baseada nos resultados e nos indicadores de desempenho constitui-se em fator crucial da modernização da gestão educativa.
E
Os processos de gestão da educação, na atualidade, resultam da modificação estrutural do Estado e da intensa participação popular.
A gestão do conhecimento pode ser definida em seu sentido mais amplo como:
A
o processo de criar, compartilhar, usar e gerenciar o conhecimento de uma organização
B
dados agregados de maneira a produzir propósito e significado para a organização
C
uma série de fatos, conceitos ou estatísticas que podem ser analisados para produzir informações
D
a manutenção da competitividade das organizações, a utilização do conhecimento no estado da arte é cada vez mais relevante
E
a informalização do conhecimento e disponibilização para as agências locais, emergiram novas competências com as discussões e opiniões de outras pessoas envolvidas
Uma boa gestão de projetos é essencial para o sucesso em organizações de diversos setores. Compreende o planejamento, a organização, a execução e o controle de atividades, a fim de alcançar metas específicas dentro de prazos e recursos definidos. Em um projeto de formação continuada para funcionários públicos, a equipe de gerenciamento identificou um risco potencial relacionado à disponibilidade de recursos necessários para concluir uma etapa crítica do projeto. Para lidar com esse risco, ficou decidido a implementação de uma das estratégias de resposta a riscos, a de “mitigar”. Em relação à estratégia de mitigação, analise as afirmativas a seguir.
I. Envolve a contratação de uma equipe especializada para assumir o controle do risco durante sua ocorrência.
II. Busca eliminar inteiramente a probabilidade do risco ocorrer.
III. Dispensa ação prévia, pois é requerida após a ocorrência do risco.
IV. Envolve reduzir a probabilidade e/ou o impacto do risco.
V. É indicada para riscos com alto impacto positivo.
Está correto o que se afirma apenas em
A
III.
B
IV.
C
V.
D
I e II.
E
IV e V.
Concepção de gestão educacional, derivada não dos objetivos do mundo comercial e competitivo, mas da natureza, das funções, dos objetivos e dos valores das escolas, alicerçados no campo da formação humana e sociocultural. A maneira de conduzir uma escola reflete, portanto, os valores, concepções, especificidades e singularidades que a diferenciam da administração capitalista. Sendo assim, analise as assertivas abaixo:
I. A gestão escolar é vista por alguns estudiosos como a mediadora entre os recursos humanos, materiais, financeiros e pedagógicos, existentes na instituição escolar.
II. Na construção de práticas de gestão na escola, seus objetivos não são mais o simples ensino, mas a formação para a cidadania.
III. A gestão é entendida como direção, ou seja, como a utilização racional de recursos na busca da realização de determinados objetivos, ganhos imediatos de novos mercados e consumidores.
Quais refletem a gestão de práticas democráticas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
Apenas II e III.
Colocar a ênfase do processo educativo na aprendizagem exige que o professor utilize técnicas que:
I. Permitam restringir a participação dos alunos e a interação entre eles.
II. Promovam a produção do conhecimento e da pesquisa.
III. Motivem o desenvolvimento da criticidade e da abertura ao novo.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
A numeração escrita utilizada no trabalho didático em sala de aula, podemos dizer que destaca-se a obrigatoriedade de se levar em consideração, tanto a natureza do sistema de numeração, quanto o processo de construção de conhecimento. Assim, no trabalho didático dois conceitos são inevitáveis e inseparáveis, sendo eles:
A
complexidade e especificidade.
B
complexidade e provisoriedade.
C
complexidade e simplicidade.
D
regularidade e provisoriedade.
De acordo com a Resolução SEE nº 4.487, de 25/01/21, os protocolos de Inspeção Regular para a rede estadual de ensino de Minas Gerais contemplam indicadores relacionados às seguintes dimensões da gestão:
A
pedagógica, curricular e financeira.
B
curricular, logística e de planejamento.
C
administrativa, planejamento e de pessoas.
D
pedagógica, administrativa-financeira e de pessoas.
A organização e gestão do trabalho coletivo cobram ações que são educativas e que demandam processos de aprendizagem. Sobre essa temática, considere as seguintes afirmativas:
1. O trabalho de qualidade se sustenta essencialmente no potencial coletivo humano, isto é, na capacidade de aprendizagem das pessoas e de se fazerem ativos para o desenvolvimento da própria organização.
2. Trabalhar coletivamente é uma necessidade contemporânea, mesmo com o advento das novas tecnologias de informação e comunicação, de maneira que as organizações devem ensinar a seus trabalhadores as práticas de colaboração no trabalho.
3. A formação inicial é muito importante, mas a aprendizagem para o trabalho se efetiva na prática social, no convívio com as demais pessoas no trabalho e na formação continuada.
4. A construção de práticas mais dialogadas no trabalho coletivo induz a realização de procedimentos mais democráticos nos processos de planejamento, acompanhamento e avaliação do próprio trabalho.
Assinale a alternativa correta.
A
Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
B
Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
C
Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
D
Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
E
As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
O foco principal da gestão pedagógica é/são:
A
a otimização de processos e fluxos de trabalho, bem como o planejamento estratégico da instituição.
B
a manutenção do espaço físico, a administração dos recursos e a organização de fluxos e processos educacionais.
C
a utilização da tecnologia educacional e a garantia da estrutura física necessária para o trabalho.
D
a contratação, o engajamento e o desenvolvimento de profissionais da educação.
E
as práticas pedagógicas dos docentes na instituição escolar.
É de suma importância que a gestão educacional esteja alinhada aos princípios da inclusão escolar, com vistas a promoção dessa para os estudantes público-alvo da Educação Especial.
Com base nessa assertiva, é correto afirmar que:
A
A gestão educacional, baseada na inclusão escolar, implica uma conduta de trabalho focada na participação de todos que fazem parte da comunidade escolar.
B
A gestão educacional na perspectiva da educação inclusiva é responsável por identificar e impedir a escolarização dos alunos da Educação Especial, nos casos em que se fizer necessário.
C
O trabalho da gestão escolar está voltado para o acompanhamento e gerência das barreiras arquitetônicas, o trabalho em prol da minimização das barreiras relacionadas ao preconceito é desenvolvido unicamente no Atendimento Educacional Especializado.
D
O acompanhamento relativo às metodologias de ensino adotadas pelos professores não compete à gestão escolar, haja vista o princípio de autonomia pedagógica conferido a eles.
E
A gestão escolar com vistas à qualificação da inclusão tem suas ações na busca de soluções pautadas no sentimento de pertencimento, sendo a tomada de decisões realizada apenas pelos membros da gestão.
Saber diagnosticar, levantar hipóteses, buscar fundamentação teórica e analisar dados são algumas das atividades que podem ajudar o trabalho do professor, quando são consideradas as exigências da realidade atual e a complexidade da atividade da docência. Nessa perspectiva, é imprescindível que o preparo específico para a pesquisa já ocorra na formação inicial. Assim como Lüdke (2001, 2006), entende-se que o contato com a pesquisa na graduação não pode se restringir apenas aos alunos de iniciação científica, tão pouco deve ser tarefa somente dos cursos de pós-graduação stricto sensu; é necessário que os alunos da licenciatura tenham oportunidade de aprender a fazer pesquisa. A pesquisa em uma abordagem qualitativa é útil e necessária para identificar e explorar os significados dos fenômenos estudados e as interações que estabelecem. Considerando as informações, em um plano de pesquisa nesta abordagem, infere-se que:
A
Exige a comprovação de dados e teorias.
B
Tem uma proposta estruturada e formal.
C
É desenvolvida antes de o estudo ser iniciado.
D
Ocorre a evolução de uma ideia com o aprendizado.
Qualquer professor em situação de trabalho com os alunos na sala de aula desempenha duas grandes ações que são complementares e necessárias:
1. A gestão dos aprendizados e a
2. Gestão da classe.
Estão corretas as definições para 1 e 2, respectivamente:
A
1. Diz respeito ao ensino dos conteúdos, o que exige que o professor se certifique de que os diversos elementos da matéria sejam aprendidos e dominados pelos alunos.
2. Envolve a organização da convivência em sala de aula e a construção de um ambiente favorável à aprendizagem.
B
1. Envolve o desempenho acadêmico e o desenvolvimento social e emocional dos alunos.
2. Engloba a organização dos espaços e do tempo, bem como a construção de atitudes recompensando o bom comportamento e punindo a má conduta.
C
1. Organizar atividades articuladas e situações que favoreçam diferentes formas de os alunos se relacionarem e interagirem.
2. Diz respeito à aprendizagem dos alunos em relação a determinados conhecimentos científicos, considerando o processo de apropriação desses conceitos pelos estudantes.
D
1 e 2. São dimensões indispensáveis ao trabalho docente, com características próprias e, desse modo, não se dão de forma concomitante em sala de aula, o que exige que o professor elabore planejamentos específicos para cada dimensão.
E
1 e 2. Pressupõem que as possibilidades de o professor ter sucesso dependem, em boa medida, de como ele apresenta os conhecimentos, das estratégias utilizadas e que os alunos o vejam como uma figura disciplinadora, que tem controle sobre o comportamento da turma.
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