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Questões de Concurso sobre Behavorismo
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De acordo com a teoria do condicionamento operante de B.F. Skinner, o reforço positivo envolve a apresentação de um estímulo aversivo após um comportamento, aumentando assim a probabilidade de que o comportamento seja repetido no futuro.
C
Certo
E
Errado
Leia o trecho a seguir.
O professor desempenha o papel ativo de transmissor. Compartilha suas experiências. Dá e o aluno recebe. O aluno aplicado capta a estrutura de fatos ou ideias. Se o aluno não for ágil, o professor o impressiona com os fatos, incute nele as ideias, ou inculca o bom gosto e o gosto de aprender.
Adaptado de: SKINNER, B. F. Tecnologia do ensino. São Paulo, EDUSP. 1972, p. 2.
A tendência pedagógica descrita no trecho é a(o)
A
Libertadora.
B
Behaviorismo.
C
Construtivista.
D
Crítico-social dos conteúdos.
E
Renovadora não diretiva.
O behaviorismo é uma abordagem da psicologia que teve um impacto significativo no desenvolvimento da área como ciência e é associada a alguns nomes como John B. Watson e B.F. Skinner. São princípios do behaviorismo, EXCETO:
A
Condicionamento Operante.
B
Condicionamento Clássico.
C
Valorização do pensamento interno do indivíduo.
D
Ambiente como Determinante do Comportamento.
E
Ênfase no Comportamento Observável
Ano:
2024
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Educação Infantil - 2024
O Comportamentalismo considera o aprendiz como um ser que responde a estímulos fornecidos pelo ambiente externo. Assim, avalie as proposições:
I.O Comportamentalismo estuda comportamentos manifestos e mensuráveis.
II.O Comportamentalismo leva em consideração os processos mentais internos do indivíduo durante a aprendizagem.
III.O Comportamentalismo utiliza reforços para modificar comportamentos.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas as proposições I e III estão corretas.
B
Apenas a proposição III está correta.
C
Apenas as proposições II e III estão corretas.
D
Apenas a proposição II está correta.
Quando pensamos no professor como um mediador entre o aluno e o conhecimento, estamos partindo de qual teoria pedagógica?
A
Behaviorista.
B
Escolanovista.
C
Construtivista.
D
Comportamentalista.
E
Estruturalista.
O Behaviorismo define a aprendizagem como uma mudança comportamental observável que ocorre em resposta a estímulos ambientais. Estímulos positivos — ou "recompensas" — criam associações positivas entre a recompensa e um determinado comportamento; essas associações levam a pessoa a repetir esse comportamento.
Assim sendo, Estímulos negativos – ou “castigos” – desencorajam os comportamentos associados a esses estímulos. Por meio desse processo de condicionamento, as pessoas aprendem a repetir ou evitar comportamentos.
A
As duas assertivas são falsas.
B
As duas assertivas são verdadeiras.
C
A primeira assertiva é falsa e a segunda verdadeira.
D
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda falsa.
As teorias de aprendizagem e desenvolvimento fornecem bases para a compreensão de como os indivíduos aprendem e se desenvolvem ao longo da vida. Qual das alternativas a seguir apresenta uma teoria de aprendizagem, seu principal autor e uma de suas principais ideias?
A
O socioconstrutivismo, de Lev Vygotsky, que defende que a aprendizagem ocorre por meio da interação social e da mediação de indivíduos mais experientes, na zona de desenvolvimento proximal.
B
A aprendizagem significativa, de David Ausubel, que defende que a aprendizagem ocorre quando o novo conhecimento se relaciona de forma não arbitrária e substantiva à estrutura cognitiva do aluno, produzindo uma mudança na sua compreensão da realidade.
C
O behaviorismo, de Burrhus Frederic Skinner, que defende que a aprendizagem ocorre por meio de estímulos e respostas, e que o comportamento pode ser modelado por meio de reforço e punição.
D
A teoria da aprendizagem social, de Albert Bandura, que defende que a aprendizagem ocorre por meio da observação e da imitação de modelos, e que a motivação e a autoeficácia são fatores importantes no processo de aprendizagem.
E
O construtivismo, de Jean Piaget, que defende que a aprendizagem ocorre por meio da construção ativa do conhecimento, em estágios de desenvolvimento cognitivo, e que o erro é parte do processo de aprendizagem.
Uma mãe está ensinando seu filho a amarrar os sapatos. Ela o recompensa com um doce sempre que ele amarra corretamente os sapatos. Segundo a teoria do Condicionamento Operante, o comportamento é moldado por meio de reforços e punições. Qual teorico propõe a referida teoria?
A
B.F. Skinner.
B
Jean Piaget.
C
Albert Bandura.
D
Lev Vygotsky.
A pedagogia do condicionamento se diferencia da pedagogia da transmissão por não considerar, no processo educativo, as ideias e os conhecimentos como mais importantes, ou seja, as manifestações empíricas e operacionais da troca de conhecimentos, atitudes e destrezas.
C
Certo
E
Errado
Ao analisar diferentes práticas pedagógicas, é possível identificar as teorias de aprendizagem que ancoram cada uma delas. Sendo assim, ao observar o uso contínuo de exercícios para memorização e fixação de informações, atividades organizadas das mais simples e parciais possíveis até as mais complexas, pode-se afirmar que a teoria por trás dessas práticas é a:
A
empirista, que define a aprendizagem como a substituição de respostas erradas por respostas certas
B
interacionista, que entende a aprendizagem como fruto da interação do sujeito com o objeto de conhecimento
C
socioconstrutivista, que compreende a aprendizagem como bagagem histórico-social que o sujeito recebe das gerações predecessoras
D
inatista, que concebe a aprendizagem como predisposição natural, que se desenvolve por meio de experiências sensoriais e interações com o ambiente, sem imposição de um currículo rígido
Um aluno está fazendo um curso sobre Terapia ABA (Applied Behavior Analysis) e aprende que essa abordagem é amplamente utilizada para trabalhar com crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ele quer saber mais sobre os princípios dessa terapia. Qual é o foco principal da Terapia ABA no tratamento de crianças com TEA?
A
Aumento da atividade física intensa.
B
Desenvolvimento de habilidades sociais e comunicação através de reforços positivos.
C
Exclusivamente o uso de medicamentos para controlar o comportamento.
D
Aplicação de técnicas psicanalíticas para explorar o inconsciente.
E
Práticas espirituais e meditativas para reduzir o estresse.
Segundo COLL, MARCHESI e PALACIOS, considerando-se as diferentes explicações das dificuldades de aprendizagens (DAs) a partir de atrasos na maturação neurológica, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
A aprendizagem é uma conduta complexa, mediada pelo cérebro e pelo sistema nervoso central, de tal maneira que ____________ papel fundamental desempenhado pela estrutura e o funcionamento cerebral na teoria da aprendizagem equivaleria a construir uma abstração desprovida dos elementos essenciais.
A
considerar o
B
ignorar o
C
acreditar no
D
aceitar o
Pavlov e Skinner são pensadores que pertencem a que teoria da aprendizagem?
A
Humanista.
B
Construtivista.
C
Sóciointeracionista.
D
Comportamentalista.
E
Cognitivista.
A teoria da psicologia que avalia o comportamento de seres humanos e animais, a partir de análises fundamentadas e de observação de fatos práticos como, por exemplo, reações a estímulos é chamada de
A
Interacionismo.
B
Construtivismo.
C
Behaviorismo.
D
Empirismo.
E
Inatismo.
Ano:
2024
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Psicopedagogo - 2024
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
(__)O conceito de reforço, baseado nas teorias behavioristas de B.F. Skinner, envolve a utilização de estímulos positivos e negativos para aumentar a probabilidade de um comportamento desejado. Em sala de aula, o reforço pode ser aplicado de diversas maneiras, como elogios, recompensas e feedbacks imediatos, incentivando o engajamento e a motivação dos alunos.
(__)Para atender à diversidade, os professores devem planejar atividades diversificadas, utilizar diferentes metodologias de ensino e promover a flexibilização curricular.
(__)No contexto educacional, a recuperação é uma prática pedagógica destinada a apoiar os alunos que enfrentam dificuldades na aprendizagem por meio da aplicação de reforço.
A sequência CORRETA é:
A
V, F, V.
B
V, F, F.
C
V, V, F.
D
F, V, F.
Na abordagem comportamentalista, o conteúdo escolar transmitido visa atingir objetivos e desenvolve habilidades que levem a competência. O aluno é considerado um recipiente de informações e reflexões. Assim, o ensino é composto de padrões de comportamentos que podem ser mudados por meio de treinamento. Nesta abordagem, tanto a aprendizagem quanto a aquisição de comportamentos positivos requerem um planejamento de contingências por parte do professor, que se destina a garantir o reforço de tendências comportamentais que se deseja desenvolver. O processo de aprendizagem efetiva-se por condicionantes e reforçadores arbitrários dos tipos:
A
Endógenos, sendo que a função básica do professor é arranjar as contingências exógenas.
B
Intrínsecos, sendo que a função básica do professor é identificar tais situações para moldá-las.
C
Positivos e negativos, sendo que a função básica do professor é identificar os reforços negativos.
D
Diretos e generalizados, sendo que a função básica do professor é arranjar as contingências de reforço.
Leia o fragmento a seguir.
Um professor de matemática implementa uma nova forma de ensinar. Cada vez que um aluno resolve corretamente um problema no quadro, ele o recompensa com um ponto extra. Os alunos que cometem erros são corrigidos imediatamente e não recebem pontos. Com o tempo, os alunos começam a mostrar entusiasmo em participar e competir por pontos e maior empenho e atenção nas aulas.
A narrativa acima ilustra uma abordagem baseada nos princípios do
A
behaviorismo.
B
humanismo.
C
sociointeracionismo.
D
cognitivismo.
E
conectivismo.
O behaviorismo, em suas concepções em torno das proposições de uma ciência do comportamento, veio se consolidando desde a segunda década do século XX. A influência darwinista sobre o behaviorismo é evidente em sua postura funcional por influenciar o
A
reforço de que a aprendizagem acontece mesmo antes da experiência social.
B
desenvolvimentismo da ciência do comportamento com uma análise da ação seletiva do meio.
C
comportamentalismo, a considerar o conhecimento inato para a resolução de problemas.
D
comportamento que o estudante precisa apresentar na escola, nos momentos de interação.
E
desenvolvimento dos estudantes nas aulas de linguagens e das experiências ao longo da vida.
Dentre as teorias da aprendizagem, sobre o behaviorismo, são verdadeiras as seguintes asserções, afora:
A
De maneira simples, a ideia central no behaviorismo é ratificada pela proposição: “uma ciência do comportamento é possível”.
B
Muitos behavioristas acreditam que a Psicologia é ciência do comportamento, porém essa perspectiva não é unânime.
C
Para a maioria dos behavioristas, a ciência do comportamento é compreendida como análise do comportamento.
D
O behaviorismo propriamente dito é ciência e, assim, toca em assuntos extremamente relevantes: por que fazemos o que fazemos e o que devemos e não devemos fazer.
E
O behaviorismo apresenta uma visão alternativa que vai de encontro com o pensamento tradicional.
É importante ao professor, conhecer as contribuições teóricas e metodológicas dos autores sobre o behaviorismo (comportamentalismo), bases psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento e suas repercussões na escola. Um de seus defensores, definiu dois tipos de reforços: positivo e negativo. Considere que um professor de ciências deseja que os seus alunos se interessem e aprendam em suas aulas. Contudo, ele percebe que, cada vez que utiliza o material didático preparado para as aulas, os alunos o consideram enfadonho e de difícil compreensão, tornando-se desinteressados e apresentando baixo rendimento. O professor retira então o material didático e constata que cada vez que isto acontece, os alunos prestam mais atenção e se interessam pela aula, consequentemente melhoram o rendimento escolar. No caso acima relatado, o comportamento a ser condicionado pelo professor é:
A
o gosto pelo material didático.
B
o interesse e a aprendizagem dos alunos em suas aulas.
C
o elogio ao material didático produzido.
D
o vínculo da aprendizagem com o material didático.
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