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Questões de Concurso sobre Behavorismo
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Em escolas que utilizam câmeras e outros meios de vigilância, é comum que os alunos ajustem seus comportamentos mesmo quando não há um supervisor observando diretamente. Esse efeito está relacionado:
A
à substituição do trabalho dos funcionários pela tecnologia.
B
à redução automática dos conflitos por causa da presença de equipamentos.
C
à impossibilidade de os alunos identificarem os pontos cegos da escola.
D
à percepção de que podem estar sendo observados o tempo todo.
E
ao uso das câmeras apenas como recurso administrativo.
Na perspectiva behaviorista, o reforço positivo e o reforço negativo têm em comum o fato de:
A
promoverem exclusivamente mudanças cognitivas internas do indivíduo
B
aumentarem a probabilidade de ocorrência de um comportamento
C
eliminarem comportamentos por meio da aplicação de punições
D
reduzirem a probabilidade de ocorrência de um comportamento
No campo da Psicologia da Educação, o behaviorismo influenciou fortemente determinadas práticas pedagógicas ao enfatizar a relação entre estímulos do ambiente e respostas observáveis do indivíduo. Considerando os pressupostos específicos dessa teoria, assinale a alternativa correta.
A
A aprendizagem ocorre principalmente por meio da reorganização das estruturas cognitivas internas, sendo o erro um elemento fundamental para o pensamento abstrato.
B
O processo de aprendizagem depende prioritariamente da maturação biológica do indivíduo, sendo o ambiente apenas um fator secundário no desenvolvimento humano.
C
A aprendizagem é compreendida como resultado do condicionamento, no qual comportamentos podem ser fortalecidos ou enfraquecidos por meio de reforços e punições.
D
O conhecimento é construído a partir da interação dialética entre sujeito e contexto sociocultural, sendo a linguagem o principal mediador do desenvolvimento.
E
O processo educativo deve privilegiar a livre expressão do inconsciente e das experiências emocionais do estudante como forma de elaboração psíquica.
Considere as proposições abaixo sobre as teorias de aprendizagem behavioristas e suas aplicações no contexto neuropsicopedagógico:
I. No Condicionamento Clássico de Ivan Pavlov, a aprendizagem ocorre pela associação entre um estímulo neutro e um estímulo incondicionado, gerando uma resposta involuntária ou reflexa.
II. O Condicionamento Operante de B. F. Skinner foca no comportamento voluntário e defende que as consequências de uma ação (reforço ou punição) determinam a probabilidade de esse comportamento ocorrer novamente.
III. O "Reforço Negativo", na perspectiva skinneriana, refere-se à aplicação de um castigo físico ou verbal para reduzir a frequência de um comportamento inadequado do aluno.
IV. Para o behaviorismo, o ambiente é o principal fator na moldagem do comportamento, minimizando a importância de processos mentais internos não observáveis na explicação da aprendizagem.
Estão CORRETOS:
A
I, II, III, apenas.
B
I, III, IV, apenas.
C
I, II, IV, apenas.
D
I, II, III, IV, apenas.
Na primeira reunião do ano, a equipe docente de uma escola de Educação Infantil participou de um evento formativo no qual exploraram diferentes teóricos da aprendizagem, a partir de Moreira (1999), sendo um deles Skinner.
Fonte: MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de Aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999.
Sobre este autor, analise as assertivas a seguir.
I- O reforço negativo e a punição são dois recursos pedagógicos equivalentes para reduzir comportamentos indesejados: ambos enfraquecem a resposta da criança pequena. A diferença entre eles é apenas de intensidade.
II- A teoria de Skinner é considerada uma abordagem periférica, porque não investiga o que acontece na mente do aprendiz durante o processo de aprendizagem. O que interessa para o autor é o comportamento observável, especificamente o controle e a predição das relações entre estímulos e respostas.
III- Na teoria behaviorista de Skinner, o comportamento operante é aquele que ocorre automaticamente, provocado de forma involuntária por um estímulo específico do ambiente, sem que a criança precise agir sobre o meio para produzi-lo.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
III.
B
I.
C
I e III.
D
II e III.
E
II.
Situação hipotética: para aumentar a entrega de atividades, uma professora passa a dispensar de uma tarefa adicional os estudantes que concluem adequadamente o exercício principal. Assertiva: se essa consequência elevar a frequência da conclusão adequada, haverá reforçamento negativo, pois um estímulo aversivo foi retirado contingentemente ao comportamento.
C
Certo
E
Errado
As concepções de aprendizagem que sustentam as práticas pedagógicas apoiam-se em pressupostos epistemológicos distintos. A concepção que toma o sujeito como tábula rasa e define a aprendizagem como mudança de comportamento resultante do treino ou da experiência corresponde ao:
A
gestaltismo
B
behaviorismo
C
construtivismo piagetiano
D
sociointeracionismo vygotskiano
Ano:
2026
O Behaviorismo, o Construtivismo e o Sociointeracionismo são teorias da aprendizagem desenvolvidas, respectivamente por:
A
F. Skinner, Henri Wallon e Lev Vygotsky.
B
F. Skinner, Jean Piaget e Lev Vygotsky.
C
Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon.
D
Carl Rogers, Jean Piaget e Henri Wallon.
Ano:
2026
Banca:
Legalle Concursos
O teórico Frederic Skinner, ao desenvolver estudos sobre o processo educacional, fundamentou a aprendizagem no condicionamento operante, destacando o papel dos reforços no comportamento. Com base nessa concepção, é CORRETO afirmar que:
A
Os reforços negativos aumentam a frequência das respostas desejadas, sendo mais eficazes que os positivos no processo de aprendizagem.
B
A aprendizagem independe das ações do sujeito, ocorrendo de forma espontânea, sem necessidade de reforços.
C
Os reforços positivos tendem a aumentar a frequência de uma resposta, enquanto os negativos, como a punição, não garantem o aumento de comportamentos desejáveis.
D
O condicionamento operante desconsidera a influência do ambiente no comportamento, priorizando apenas fatores internos do indivíduo.
A respeito das diferentes abordagens e concepções pedagógicas relativas às teorias do conhecimento e da aprendizagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Na abordagem comportamentalista, a aprendizagem é compreendida como a modificação de respostas observáveis, condicionada pela interação entre estímulos ambientais e as consequências produzidas por tais respostas.
PORQUE
II. Na perspectiva comportamental, a prática pedagógica tende a desconsiderar objetivos instrucionais formulados de maneira operacional e passíveis de verificação observável.
A respeito dessas asserções, pode-se afirmar que:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
No campo das teorias educacionais, o behaviorismo influenciou concepções de ensino voltadas à definição de objetivos, à observação de comportamentos e à organização sistemática das condições de aprendizagem. Nesse sentido, à luz da teoria behaviorista, o insucesso do ensino estava diretamente relacionado:
A
À insuficiência da exposição verbal do conteúdo, já que a aprendizagem dependeria principalmente da clareza e da firmeza da transmissão feita pelo professor.
B
À desconsideração das hipóteses formuladas espontaneamente pelos alunos no processo de construção individual do conhecimento.
C
À dificuldade de favorecer percursos autônomos de aprendizagem, nos quais os estudantes definissem por si mesmos os critérios de validação do saber.
D
À incapacidade de organizar adequadamente as condições de ensino e as contingências de reforço necessárias à produção das respostas esperadas.
O comportamentalismo é a perspectiva que tensiona o campo educacional brasileiro. Burrhus Frederic Skinner é expoente dessa corrente. Nesse contexto, a ideia de aprendizagem por consequências é uma estruturante importante desse pensamento. Tal ideia é corretamente sistematizada na alternativa:
A
Generalização e extinção.
B
Condicionamento reflexivo.
C
Condicionamento operante.
D
Pensamento crítico-reflexivo.
Considerando os pressupostos do behaviorismo e sua influência nas práticas pedagógicas, assinale a alternativa que melhor expressa a aplicação coerente dessa teoria em contextos educativos.
A
Estimular o pensamento crítico e a autorreflexão dos estudantes por meio da problematização de situações reais, valorizando o processo interno de construção do conhecimento.
B
Organizar o ensino de modo que comportamentos desejáveis sejam fortalecidos por meio de reforços positivos, assegurando a aprendizagem pela repetição e pela associação entre estímulo e resposta.
C
Promover atividades em grupo que favoreçam o diálogo, a cooperação e a mediação simbólica, compreendendo o acerto como parte essencial do processo de desenvolvimento cognitivo.
D
Incentivar o estudante a elaborar hipóteses e a buscar soluções criativas de forma autônoma, priorizando a aprendizagem significativa e o papel ativo do sujeito na assimilação de novos conceitos.
No contexto do comportamentalismo, Skinner defendia que o comportamento humano é moldado por estímulos do ambiente e fortalecido por meio do reforço positivo ou negativo.
C
Certo
E
Errado
Na descrição abaixo, temos um exemplo de manejo de um comportamento infantil bastante corriqueiro:
“O bebê rasga e segura a página rasgada de um livro. Ao perceber que era um livro importante da biblioteca, a monitora intervém.”
Nesse caso, assinalar, dentre as alternativas, a ação mais apropriada para a monitora.
A
Oferecer uma folha de rascunho para o bebê rasgar o quanto quiser, redirecionando o comportamento para uma atividade mais aceitável.
B
Explicar que o comportamento foi inadequado e deixar o bebê em um local apropriado para repensar sua atitude.
C
Retirar o livro da mão do bebê rapidamente e levar toda a turma para o pátio, oferecendo uma distração.
D
Interromper o momento e chamar imediatamente a bibliotecária para passar as informações adequadas sobre o cuidado com os livros.
Na literatura especializada da área, há várias correntes que procuram descrever como se dá o processo de aprendizagem. A Profa Cláudia entende a aprendizagem como resultado direto de associações entre estímulos e respostas observáveis, sempre mediados por reforços positivos ou negativos. Segundo sua concepção, o reforço é um instrumento educativo central: comportamentos desejados devem ser recompensados imediatamente para aumentar sua frequência; comportamentos indesejados têm seu reforço retirado ou recebem respostas negativas. De acordo com essas características, afirma-se que a Profa Cláudia defende o
A
Inatismo
B
Behaviorismo
C
Construtivismo
D
Sociointeracionismo
A Análise do Comportamento Aplicada (ABA) utiliza princípios científicos para ensinar habilidades a alunos com TEA. O procedimento de ensino por tentativas discretas divide as habilidades complexas em pequenos passos sequenciais. Cada tentativa de ensino é seguida imediatamente por uma consequência, sendo o acerto seguido de:
A
Correção verbal.
B
Nova tentativa.
C
Reforço positivo.
D
Pausa programada.
E
Registro de dados.
Aceito por muitos, controverso para outros, as ideias do Behaviorismo são aplicadas à educação. Diante desta teoria, é possível afirmar que:
A
a construção do conhecimento ocorre em diferentes estágios, fundando as ideias sobre o desenvolvimento cognitivo.
B
há valorização do ser humano, na busca pela formação integral do indivíduo e no desenvolvimento de habilidades.
C
o comportamento humano pode ser moldado por meio da experiência, onde a educação deve ser baseada em um processo de condicionamento.
D
defende a educação como um ato político, buscando a conscientização e a transformação da sociedade através da educação.
As bases teóricas da Pedagogia fundamentam diferentes abordagens sobre o ensino e a aprendizagem, influenciando práticas educacionais e políticas públicas. A respeito disso, associe corretamente a primeiro coluna com a segunda coluna, relacionando teorias da Pedagogia a seus conceitos e fundamentos:
Primeira coluna: principais teorias da Pedagogia
1.Behaviorismo
2.Teoria Histórico-Cultural
3.Construtivismo
Segunda coluna: conceitos e fundamentos
(__)Destaca a importância do meio social e das interações mediadas na aprendizagem, enfatizando o conceito de zona de desenvolvimento proximal.
(__)Enfatiza o papel do reforço e da repetição na aprendizagem, considerando o comportamento como resultado de estímulos externos.
(__)Defende que o conhecimento é construído ativamente pelo sujeito por intermédio da interação com o meio, passando por diferentes estágios de desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
3 − 1 − 2.
B
2 − 3 − 1.
C
1 − 3 − 2.
D
2 − 1 − 3.
E
3 − 2 − 1.
A teoria do condicionamento operante, desenvolvida por B. F. Skinner, fundamenta práticas pedagógicas com base na manipulação de estímulos e reforços, visando à modelagem de comportamentos desejáveis. Embora amplamente adotada em contextos escolares durante o século XX, essa abordagem é alvo de críticas por parte de correntes críticas e sociointeracionistas que problematizam sua visão restrita de sujeito e aprendizagem. Considerando essas implicações, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais acurada sobre a relação entre a pedagogia comportamental e sua aplicação educacional.
A
A ênfase no reforço positivo possibilita a construção gradual de repertórios comportamentais, embora limite a autonomia reflexiva do estudante.
B
A aprendizagem, segundo Skinner, resulta da internalização de estruturas cognitivas, sendo mediada pelo conflito epistemológico.
C
O condicionamento operante amplia as possibilidades de aprendizagem ao integrar aspectos afetivos, sociais e históricos na organização do ensino.
D
A instrução programada se fundamenta na valorização da mediação simbólica como catalisadora do desenvolvimento proximal.
E
A abordagem comportamental contribui para o desenvolvimento de competências críticas ao privilegiar a autoria na resolução de problemas abertos.
Gerar simulado