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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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A Pedagogia da Infância tem como ponto de partida teórico e prático o reconhecimento das crianças enquanto:
A
Adultos em miniatura.
B
Seres frágeis e indefesos.
C
Seres incapazes de realizarem ações com autonomia.
D
Sujeitos que dependem totalmente dos adultos para tomarem alguma decisão.
E
Sujeitos que são determinados pelas condições sociais.
Para Nereide Saviani (1994:73), “a prática educacional deve superar tanto as concepções que atribuem à escola de simples transmissão de conhecimentos prontos e acabados, quanto as que desconsideram a importância da transmissão do conhecimento elaborado. O currículo, nesta perspectiva, não se restringe a métodos e técnicas, nem se confunde com programas. Também não se refere a toda e qualquer atividade escolar. Diz respeito tão somente à tarefa que é específica da escola, o ensino”.
Qual é o enfoque dado à Pedagogia na perspectiva acima?
A
Pedagogia da Escola Nova.
B
Pedagogia Crítico-reprodutivista.
C
Pedagogia da Escola Dualista.
D
Pedagogia Histórico-crítica.
A Proposta Pedagógica é a identidade da escola, traz o delineamento de diretrizes essenciais para o ensinar e firma um compromisso entre todos os envolvidos. Quanto a relação entre este documento e respectivas intencionalidades e a BNCC, analise as afirmativas abaixo.
I. As propostas pedagógicas e os currículos devem considerar as múltiplas dimensões dos estudantes, visando ao seu pleno desenvolvimento, na perspectiva de efetivação de uma educação integral.
II. Os currículos escolares relativos a todas as etapas e modalidades da Educação Básica devem ter a BNCC como referência obrigatória.
III. Há uma parte diversificada do currículo que integrará os saberes esperados, definida pelas instituições ou redes escolares. Tanto as diretrizes curriculares nacionais quanto a parte diversificada intencionam atender, especialmente, as características consideradas universais ou seja, que padronizem o máximo possível as intenções do saber, segundo normas complementares estabelecidas pelos órgãos normativos dos respectivos Sistemas de Ensino.
Assinale a alternativa correta
A
Apenas a afirmativa I está correta
B
Apenas as afirmativas I e II estão corretas
C
As afirmativas I, II e III estão corretas
D
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
O Movimento da Escola Nova nasceu e cresceu a partir de uma conjuntura particular de mudanças que foram se processando a partir do final do século XIX, relacionada, sobretudo, ao processo de democratização e industrialização da sociedade, mas também pelas formas de opressão resultantes da Primeira Guerra Mundial, que impactaram de maneira crucial o pensamento moderno, intensificando o processo de mudança social.
Qual foi a corrente filosófica que influenciou de maneira relevante o pensamento pedagógico, sugerindo novas metodologias de trabalho e alterações significativas no campo da Didática e do Currículo?
A
Realismo
B
Humanismo
C
Naturalismo
D
Pragmatismo
E
Interacionismo
É extremamente importante observar os processos de construção da aprendizagem, principalmente trazer à tona na formação dos educadores o entendimento das diferentes teorias da aprendizagem. Cada teoria detém um enfoque específico, mas uma chama atenção para o fato de atentar para as questões de faixa etária para o desenvolvimento das potencialidades da criança. Essa teoria é conhecida como:
A
Construtivismo, conceito que define a necessidade de interação entre diferentes pares independentemente da idade como forma de construção da aprendizagem pela autonomia
B
Gestaltismo, teoria que defende a foma de construção das aprendizagens como base no estímulo a respostas
C
Epistemologia Genética, que considera o entendimento dos níveis de desenvolvimento cognitivo, onde o seu fazer acontece pelos processos de assimilação e acomodação
D
Teorias das Inteligências Múltiplas, onde o educando experimenta diferentes estímulos cognitivos específicos da sua maturação biológica para então conceber o nível cognitivo que se encontra
__________________é um instrumento que subsidia a prática pedagógica do professor e que possibilita a ele uma organização metodológica do conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula para o sucesso do processo de ensino e de aprendizagem.
Marque a alternativa que completa a lacuna no texto CORRETAMENTE.
A
O planejamento.
B
A história cultural.
C
O projeto educacional inclusivo.
D
A educação tecnológica social.
E
O cenário educacional atual.
A relação de confiança entre o professor e o pedagogo permite o estabelecimento de apoio mútuo entre esses profissionais, do que resultam trocas positivas de experiências para o aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem. Acerca da parceria entre esses dois profissionais, assinale a opção correta.
A
A observação de sala de aula fortalece a confiança entre os envolvidos desde que seja, necessariamente, planejada pelo professor e executada pelo pedagogo.
B
O conhecimento do cotidiano da sala de aula visa à superação de uma realidade voltada para números e frequência, de modo a proporcionar ações planejadas em conjunto.
C
O professor é o responsável por definir os propósitos da observação, enquanto os aspectos a serem observados são definidos pelo pedagogo, sendo a proposta de ações definida em comum acordo.
D
Na observação de sala de aula, cabe ao pedagogo a parte teórica, e ao professor, a aplicação de metodologias ativas, procurando o aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem.
E
Primeiramente, o professor define os critérios de observação e planeja as ações pedagógicas em sala de aula e, em seguida, o pedagogo avalia a qualidade desse trabalho, propondo medidas para aperfeiçoamento dessas ações.
Acerca do tema “Prática pedagógica de inglês como segunda língua”, é correto afirmar:
A
A prática de análise linguística será abandonada no processo ensino-aprendizagem de inglês durante o período escolar.
B
O ensino do inglês como segunda língua se dá através de atividades isoladas, de frases desligadas de um contexto significativo.
C
O ensino do inglês como segunda língua se dá através da organização de experiências de aprender, com atividades de interesse dos alunos.
D
No processo ensino-aprendizagem do inglês, é importante destacar a importância do aprendizado e desenvolvimento apenas das habilidades de ouvir e escrever.
E
No ensino do inglês, o professor deve utilizar somente os recursos oferecidos pela escola para auxiliar seus alunos na aprendizagem do inglês.
Em psicomotricidade fala-se em tônus muscular para se referir à tensão fisiológica dos músculos, diretamente relacionado a aspectos fisiológicos do indivíduo em desenvolvimento, e que lhe proporciona:
A
Equilíbrio estático e dinâmico, coordenação e postura.
B
Simetria entre ambos os lados do corpo.
C
Relação de coordenação motora entre a parte superior e inferior do corpo.
D
Apenas representa uma apreciação estética dos sujeitos.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Ciências - 2021
Atualmente todos os profissionais necessitam ter conhecimentos básicos de informática, principalmente relacionados a escritas de textos, elaboração de planilhas e documentos para apresentações. Dessa forma, a pandemia promoveu um salto no quesito conhecimentos em informática, onde os professores tiveram que se adequar a uma modalidade virtual de aulas.
Diante desse processo, avalie os seus conhecimentos sobre esse tema e marque a alternativa INCORRETA.
A
As novas tecnologias na educação servem também para a construção do processo de conceituação dos alunos, promovendo a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades e competências para a sua efetiva participação na sociedade do conhecimento, favorecendo mudanças significativas no processo educativo.
B
O advento de todas essas mudanças atuais, o professor precisa estar apto tanto para desenvolver atividades que integrem as tecnologias em educação como para trabalhar em projetos ambiciosos que promovam a individualidade das matérias.
C
As inúmeras possibilidades da utilização da internet na educação podem permitir projetos em todas as disciplinas do currículo, promovendo a interdisciplinaridade, a interação de escolas, professores e turmas de alunos.
D
A internet pode ser utilizada segundo dois aspectos: uso na formação do próprio professor, inicial ou continuada, além disso, também pode ser aplicada na sua prática pedagógica.
De acordo com Jefferson Mainardes, em “Abordagem do Ciclo de Políticas: Uma contribuição para a análise de políticas educacionais”:
A abordagem do “ciclo de políticas”, que adota uma orientação pós-moderna, baseia-se nos trabalhos de Stephen Ball e Richard Bowe, pesquisadores ingleses da área de políticas educacionais. Essa abordagem destaca a natureza complexa e controversa da política educacional, enfatiza os processos micropolíticos e a ação dos profissionais que lidam com as políticas no nível local e indica a necessidade de se articularem os processos macro e micro na análise de políticas educacionais.
(Educ. Soc., Campinas, vol. 27, n. 94, p. 47-69, jan./abr. 2006.)
São contextos da abordagem do “ciclo de políticas”:
A
Contexto de influência, contexto de planejamento, contexto da prática, contexto de análise de dados, contexto de estratégia política.
B
Contexto de coleta de dados, contexto de planejamento, contexto de aplicação, contexto de análise de dados, contexto de avaliação política.
C
Contexto de coleta de dados, contexto da produção de texto, contexto de aplicação, contexto dos resultados/efeitos, contexto de avaliação política.
D
Contexto de influência, contexto da produção de texto, contexto da prática, contexto dos resultados/efeitos, contexto de estratégia política.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor Ensino Fundamental - 2021
É importante estruturar o planejamento pedagógico a partir das modalidades organizativas do ensino, ou seja, garantir no planejamento do tempo didático atividades permanentes, sequências didáticas, projetos didáticos, bem como atividades independentes.
-
Acerca dessas modalidades organizativas, relacione as duas colunas.
-
COLUNA 1
(1)Sequências Didáticas.
(2)Projetos Didáticos.
(3)Atividades Permanentes.
(4)Atividades Independentes.
-
COLUNA 2
(__)São as atividades que tem como finalidade uma aproximação maior com um tema, um gênero textual, o desenvolvimento de habilidades, momentos de entretenimento e fruição, cujo objetivo é constituir atitudes e desenvolver hábitos.
(__)Pressupõe um trabalho organizado, com conteúdos e objetivos específicos, a ser realizado durante um determinado período estruturado pelo professor. Essa modalidade organizativa busca romper com práticas de ensino como momentos estanques e isolados, com sobreposições de exercícios e atividades soltas, descontextualizadas.
(__)É um trabalho mais articulado, com objetivos de maior alcance, que envolve outros componentes curriculares, dimensionamento do tempo, divisão de tarefas, produto final e avaliação.
(__)São situações não planejadas em que algum conteúdo signicativo é trabalhado sem que tenha relação direta com o que está sendo desenvolvido nas outras atividades ou projetos, ou situações de sistematização de algum conhecimento estudado em outras atividades ou projetos.
-
A sequência CORRETA é:
A
3, 2, 3, 4.
B
3, 1, 2, 4.
C
3, 4, 1, 2.
D
3, 1, 3, 4.
No atual período de pandemia, Kátia resolveu aproveitar o tempo de isolamento social para fazer um curso online sobre a obra “A prática educativa: como ensinar” (Zabala, 1998). No decorrer do curso, aprendeu que Zabala designa sequências didáticas (SD) como “um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos”. Aprendeu, também, que, para esse autor, o emprego das SD implica um planejamento meticuloso vinculado aos objetivos de ensino e que elas “têm a virtude de manter o caráter unitário e reunir toda a complexidade da prática, ao mesmo tempo em que (...) permitem incluir as três fases de toda intervenção reflexiva (...)”.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, essas três fases mencionadas.
A
Eleição dos objetivos, seleção das estratégias e avaliação.
B
Identificação das necessidades, projeto e execução.
C
Planejamento, aplicação e avaliação.
D
Identificação das atividades, projeto e aplicação.
E
Projeto, elaboração das estratégias e aplicação.
“Em um ensino tradicional, baseado na transmissão de conteúdo, o estudante tem uma postura passiva diante dos processos de ensino e de aprendizagem, tendo a função de receber e absorver uma quantidade enorme de informações apresentadas pelo docente. Muitas vezes, não há espaço para o estudante se manifestar e se posicionar de forma crítica. Em oposição a isso, ao desenvolver práticas pedagógicas norteadas pela metodologia ativa, o estudante passa a assumir uma postura ativa, exercitando uma atitude crítica e construtiva, que fará dele um profissional melhor preparado.”
(Berbel, 2011; Souza; Iglesias; Pazin-Filho, 2014.)
Com base na citação e, ainda, considerando o desenvolvimento da autonomia e motivação dos alunos, pode-se inferir que o professor deve:
I. Usar linguagem formal.
II. Nutrir os recursos motivacionais internos.
III. Oferecer explicações racionais para o estudo de determinado conteúdo.
IV. Regulamentar o tempo e o ritmo de aprendizagem dos alunos.
V. Reconhecer e aceitar as expressões de sentimentos negativos dos alunos.
Estão corretas apenas as ações
A
II e III.
B
I, III e IV.
C
I, IV e V.
D
II, III e V.
Método refere-se aos meios para alcançar aos objetivos, processo esse que se caracteriza pela combinação de atividades de estudo da leitura e sistematizado pelo professor, que tanto no planejamento como no desenvolvimento das aulas, conjuga objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas de ensino.
Que método de ensino da leitura baseia em aulas estruturadas em torno do ensino sistemático das correspondências letra-som ou grafema-fonema, e as crianças são ensinadas a ler as palavras usando o conhecimento fonológico?
A
Método sociolínguístico.
B
Método fônico.
C
Método global.
D
Método analítico.
Com relação ao modelo pedagógico para o desenvolvimento de competências, apresentado por Moretto (2014), é correto afirmar que:
A
competências são alcançadas à medida que o sujeito mobiliza recursos disponíveis para resolver tarefas simples e complexas, com base na sua experiência e repertório pessoal.
B
uma característica geral de uma situação complexa é que supõe uma variedade de relações que precisam ser consideradas para a análise e compreensão de um problema a ser solucionado.
C
os cinco recursos que caracterizam o modelo pedagógico são conteúdos conceituais, habilidades, linguagens, valores emocionais e administração racional.
D
no planejamento da prática pedagógica, o professor tem como suporte da sua prática a improvisação, que pressupõe a capacidade do professor agir com base na reflexão na ação.
E
o modelo pedagógico apresenta uma lista organizada de competências a serem alcançadas, com foco nos recursos que o sujeito dispõe para abordar e resolver situações complexas.
O curso de Pedagogia, propriamente dito, surgiu em 1939, na Universidade do Brasil, dentro da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. Entretanto, a formação para a docência nas séries iniciais, antigo primário, iniciou-se em 1835 no Rio de Janeiro, realizado junto a que instituição?
A
Escola confessional.
B
Ensino Profissionalizante.
C
Curso de licenciatura em Educação.
D
Escola Normal.
E
Bacharelado de Filosofias educacionais
As práticas pedagógicas se baseiam em modelos ou concepções teóricas que auxiliam o professor a melhor ensinar e preparar suas aulas, sendo que algumas teorias se desenvolvem em tempos simultâneos com perspectivas e direções diferentes. Esse é o movimento típico da ciência, e muitas vezes, os meios acadêmicos costumam privilegiar as teorias mais novas e as que oferecem respostas mais rápidas às mais recentes inquietações dos professores. Sobre a Teoria Comportamentalista (também chamada de Behaviorista e/ou Behaviorismo), analise as afirmativas abaixo.
I. O processo de aprendizagem e conhecimento decorre da relação estímulo-resposta (S-R) e das ações praticadas pelas crianças, tendo como objetivo a aquisição de novos comportamentos ou a mudança dos já existentes, pois o ensino decorre da adaptação e planejamento de reforços através dos quais o aluno é levado a adquirir ou modificar uma conduta.
II. A aprendizagem só ocorre mediante a consolidação das estruturas de pensamento, portanto a aprendizagem sempre se dá após a consolidação do esquema que a suporta, da mesma forma a passagem de um estágio para outro da criança estaria dependente da consolidação e superação do estágio anterior.
III. Trouxe contribuições eminentes na educação com controle e organização das situações de aprendizagem, elaboração de tecnologias de ensino, métodos de instrução e ensino programado em computadores que trouxe muitos avanços no processo de aprendizagem para testes em concursos, vestibulares e simulados eletrônicos.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas a afirmativa I está correta
B
Apenas a afirmativa II está correta
C
Apenas a afirmativa III está correta
D
Apenas as afirmativas I e III estão corretas
No que tange à organização da educação no Brasil, é incumbência da União:
I. Elaborar os Planos de Ensino das escolas.
II. Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
III. Garantir o transporte escolar para a rede estadual e municipal de ensino.
Quais estão corretas?
A
Apenas II.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
I, II e III.
No artigo intitulado “Pedagogia(s) da infância: reconstruindo uma práxis de participação”, Oliveira-Formosinho (2007) define dois modos de pedagogia, a “pedagogia de transmissão” e a “pedagogia da participação”. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as diferenças entre os dois modos de pedagogia:
A
Pedagogia da transmissão apresenta método centrado no professor. Pedagogia da participação tem como método a aprendizagem pela descoberta e resolução de problemas.
B
Pedagogia da transmissão tem como objetivo compensar os déficits de aprendizagem. Pedagogia da participação tem como objetivo acelerar aprendizagens e a memorização.
C
Pedagogia da transmissão é centrada na aprendizagem das descobertas dos alunos. Pedagogia da participação é centrada nas normas definidas pelo professor.
D
Pedagogia da transmissão compreende o processo de aprendizagem como uma construção ativa da realidade física e social. Pedagogia da participação compreende o processo de aprendizagem a partir da mudança comportamental observável.
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