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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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Ano:
2021
Banca:
Objetiva Concursos
Prova:
Objetiva Concursos - Prefeitura - Agente Educacional - 2021
Sobre a higiene e a segurança nas escolas, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
-
Em relação aos hábitos de higiene alimentar, é recomendado beber somente água ___________ e lavar bem os alimentos ____________ principalmente aqueles consumidos __________.
A
gaseificada | antes do preparo | cozidos
B
filtrada ou fervida | antes do preparo | crus
C
saborizada | após do preparo | por crianças
D
gelada | após do preparo | crus
"Nesta proposta, a atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a realidade social imediata, analisa-se os problemas, os fatores determinantes e estrutura-se uma forma de atuação para que se possa transformar a realidade social e política. O professor é um coordenador de atividades que organiza e atua conjuntamente com os alunos."
Esta citação corresponde à tendência pedagógica:
A
Pedagogia Libertadora.
B
Pedagogia Histórico-Crítica.
C
Pedagogia Tecnicista.
D
Pedagogia Histórico-Cultural.
São considerados procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças:
I. A utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns, etc.).
II. A realização de provas orais e escritas, com finalidade de promoção ou retenção das crianças.
III. Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.
IV. Classificar os alunos em turmas, considerando como critério o aprendizado de conceitos, dividindo-as conforme o nível de compreensão dos conteúdos estudados, sendo uma turma composta por alunos que sabem mais e outra com aqueles que apresentam maiores dificuldades.
V. A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
Quais estão corretos?
A
Apenas I e V.
B
Apenas II e IV.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas I, III e V.
E
I, II, III, IV e V.
A transição entre as duas etapas da Educação Básica, Educação Infantil e Ensino Fundamental, requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo:
A
rupturas com os objetivos anteriores e avanços cognitivos.
B
diferenciações transitivas ao longo do desenvolvimento infantil.
C
descontinuidade dos processos de cuidado e heteronomia.
D
apenas tranquilidade para os responsáveis e para os profissionais.
E
integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças.
“Grosso modo, podemos dizer que, no que diz respeito à questão da marginalidade, as teorias educacionais podem ser classificadas em dois grupos. No primeiro, temos aquelas teorias que entendem ser a educação um instrumento de equalização social, portanto, de superação da marginalidade. No segundo, estão as teorias que entendem ser a educação um instrumento de discriminação social, logo um fator de marginalização.”
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2009.
Ao primeiro grupo de pensamento, esse estudioso da educação chama de “teorias não críticas”.
Quais pensamentos pedagógicos compreendem as “teorias não críticas”?
A
Pedagogia funcionalista, Pedagogia construtivista, Pedagogia libertária
B
Pedagogia estruturalista, Pedagogia libertária, Pedagogia Waldorf
C
Pedagogia de projetos, Pedagogia Montessori, Pedagogia naturalista
D
Pedagogia tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia tecnicista
E
Pedagogia Waldorf, Pedagogia naturalista, Pedagogia estruturalista
Sobre os fundamentos e princípios da pedagogia para a infância, é correto afirmar que:
A
As relações e as interações que a criança estabelece com adultos e com outras crianças, assim como as experiências que lhe são proporcionadas pelos contextos sociais e físicos em que vive constituem escassas oportunidades de aprendizagem, que vão contribuir pouco para o seu desenvolvimento.
B
Em educação de infância, recomenda-se dissociar desenvolvimento e aprendizagem, visto que a aprendizagem influencia e é influenciada pelo processo de desenvolvimento físico e psicológico da criança, sobretudo numa fase da vida em que essa evolução é muito lenta.
C
A interligação das características extrínsecas de cada criança, do seu processo de maturação biológica e das experiências de aprendizagem vividas, faz das crianças seres sempre coletivos, com características, capacidades e interesses próprios, com um processo de desenvolvimento plural e formas partilhadas de aprender.
D
As aprendizagens das crianças acontecem sempre de forma espontânea, nos diversos ambientes sociais em que vivem. Num contexto de educação da infância não precisa existir uma intencionalidade educativa, que se concretiza através da disponibilização de um ambiente culturalmente rico e estimulante.
E
O desenvolvimento motor, social, emocional, cognitivo e linguístico da criança é um processo que decorre da interação entre a maturação biológica e as experiências proporcionadas pelo meio físico e social.
As práticas pedagógicas desenvolvidas pelas instituições de Educação Infantil devem garantir experiências que contemplem uma multiplicidade de linguagens e narrativas.
Assim, a prática de “contação de histórias” se encerra em uma ferramenta significativa para o desenvolvimento infantil.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.
A
As crianças pequenas devem ouvir sempre a mesma história para auxiliar o seu processo de interesse e memorização.
B
As histórias precisam ser contadas sucessivamente em um mesmo local a fim de garantir o silêncio das crianças.
C
Os contos de fadas, o universo dos reis, princesas e bruxas não são recomendados para as crianças, pois podem provocar ansiedade e medo.
D
Criar rituais para o momento de contar histórias pode auxiliar o processo de construção do envolvimento e da atenção das crianças em relação às narrativas.
E
Às crianças é desaconselhável recontar histórias do seu jeito, visto que, ao criar suas próprias narrativas, podem aprender a mentir.
Sem desconsiderar os saberes das tendências pedagógicas anteriores, mas vislumbrando um novo modo de ser/pensar/agir na educação, a pedagogia histórico-crítica terá foco na relação intrínseca entre escola e sociedade. Sobre este tema, Ferraz e Fusari (2010) explicitam:
“A compreensão do papel específico da escola nas mudanças sociais facilita o aparecimento dessa nova tendência pedagógica - histórico-crítica [...] Na concepção crítica a educação e a escola são partes integrantes da totalidade social. No entanto, não são mera reprodução da estrutura social vigente, mas, ao contrário, mantêm relações de reciprocidade (influências mútuas) - com a mesma. Nesse sentido, agir no interior da escola é contribuir para transformar a sociedade. Cabe à escola difundir os conteúdos vivos, concretos, indissoluvelmente ligados às realidades sociais. Os métodos de ensino não partem de um saber artificial, depositado de fora, e nem do saber espontâneo, mas de uma relação direta com a experiência do aluno confrontada com saber trazido de fora. O professor é o mediador da relação pedagógica, um elemento insubstituível. É pela presença do professor que se torna possível uma ‘ruptura’ entre a experiência pouco elaborada e dispersa dos alunos, rumo aos conteúdos culturais universais permanentemente reavaliados face às realidades sociais” (FERRAZ; FUSARI, 2010, p. 44).
Mas como transformar esses conceitos em ação? Como exercitar e desenvolver práticas que se direcionem nesta perspectiva? Pensando no desdobramento dessas questões, assinale a alternativa CORRETA, que melhor corresponde ao passo a passo de uma proposta metodológica que está alinhada com os preceitos da pedagogia histórico-crítica:
A
1 - O professor sugere/cria uma situação orientadora inicial; aguçamento da curiosidade, colocação clara do assunto; ligação com o conhecimento e a experiência que o aluno traz; proposição de um roteiro de trabalho; formulação conjunta - professor/aluno - de perguntas instigadoras;
2 - A partir das questões, há a proposição de atividade ao aluno - pesquisa, estudo individual, seminários, exercícios;
3 - Conclusões, generalizações, consolidação de conceitos.
B
1 - Recordação da aula anterior ou preparação para a aula do momento;
2 - Apresentação de novos conhecimentos somente por meio de aula expositiva;
3 - Assimilação do conhecimento por parte do aluno, por meio de comparações;
4 - Generalização e identificação dos conhecimentos por meio de exercícios;
5 - Aplicação de novos conhecimentos por meio de tarefas de casa, fixação e memorização.
C
1 - Partir unicamente de um interesse do aluno, considerando apenas sua expressão individual;
2 - Proporcionar materiais - tinta, pincéis, lápis de cor, entre outros - para o exercício de sua livre expressão.
D
A pedagogia histórico-crítica não se sustenta, portanto, não há nenhum encaminhamento metodológico que se alinhe essa pedagogia.
E
Nenhuma das alternativas anteriores.
Avalie o que se afirma em relação ao pensamento pedagógico brasileiro dos jesuítas até os dias atuais.
(_) A inserção do Brasil no mundo ocidental se deu por meio de um processo envolvendo três aspectos: a colonização, a educação e a catequese.
(_) O desenvolvimento das ideias pedagógicas religiosas culminou na organização de um sistema de escolas públicas, segundo um plano comum a ser implantado em todo o território do novo Estado.
(_) A visão crítico-reprodutivista da educação surgiu em meio à concepção analítica e à predominância da tendência humanista.
(_) A questão da industrialização e da urbanização fez emergirem no campo educacional as forças do movimento renovador e da Igreja Católica na tentativa de recuperar seu espaço pedagógico.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
A
(V); (F); (F); (V).
B
(V); (V); (V); (F).
C
(F); (V); (V); (F).
D
(F); (F); (F); (V).
Ano:
2021
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: História - 2021
A pedagogia de projetos é uma metodologia de ensino que utiliza a experiência, permitindo que o aluno aprenda fazendo, reconheça sua própria autoria naquilo que constrói pela investigação, contextualize conceitos já conhecidos e descubra outros que emergem durante o desenvolvimento do projeto. Assim sendo, é CORRETO afirmar, em relação à citada pedagogia.
I. Incentiva uma visão interdisciplinar do conhecimento e o desenvolvimento da autonomia dos alunos.
II. Trata os conteúdos disciplinares como essencialmente teóricos e abstratos, sendo assim, um fim em si mesmos.
III. Tem como características a intencionalidade e a flexibilidade.
IV. Deve ser vista como uma atividade funcional, regular, metódica, que trabalha com objetivos e conteúdos prefixados, predeterminados.
Qual a opção correta?
A
As afirmativas I e II são verdadeiras.
B
Somente a afirmativa IV é verdadeira.
C
As afirmativas I e III são verdadeiras.
D
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
Uma prática pedagógica que assume uma lógica interativa e dialógica pressupõe que a comunicação e a aprendizagem ocorrem principalmente com:
A
emissão de mensagem fechada.
B
uso de tecnologias digitais.
C
participação ativa dos alunos.
D
recepção clássica da mensagem.
E
liberdade de escolha entre “sim” ou “não”.
Lendo o caderno 1 do documento “Indagações sobre o currículo” (BRASIL/MEC), Joel verificou que “Com o papel historicamente definido de socializador do conhecimento formal, o professor deve ser incluído, juntamente com o aluno, no centro da discussão sobre o currículo. Cabem a ele tarefas específicas, no sentido de constituir no educando uma relação de curiosidade e indagação com o saber, bem como consolidar as formas de atividade que levam à aprendizagem”. Em seguida, o texto em questão afirma que é parte integrante e fundamental do processo de ensino desenvolver no aluno
A
o amor próprio.
B
a atividade de estudo.
C
a afeição pela escola.
D
a empatia pelo próximo.
E
o desejo de progredir na vida.
Trabalhar a partir de projetos exigem mudanças na concepção de ensino e aprendizagem bem como na prática pedagógica do professor.
Em relação ao trabalho com projetos pode-se afirmar que:
A
O trabalho, nessa metodologia, deve ser visto somente como uma alternativa metodológica, e não como uma maneira de repensar a função da escola.
B
O professor que adota o trabalho com projetos abandona a produção de conhecimentos disponíveis nos livros didáticos.
C
O professor precisa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno e entender seu universo cognitivo e afetivo para fazer a mediação pedagógica.
D
Por se tratar de projetos, não é preciso que o professor tenha clareza da sua intencionalidade pedagógica para intervir no processo de aprendizagem.
Em muitas propostas pedagógicas o brincar é compreendido como um pretexto ou instrumento para o ensino de conteúdos.
O documento Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade (2007) enfatiza que existem inúmeras possibilidades de incorporar a ludicidade na aprendizagem, mas para que uma atividade pedagógica seja lúdica é importante que permita:
1. A fruição por parte das crianças.
2. A decisão por parte das crianças.
3. A escolha por parte dos adultos.
4. As descobertas por parte das crianças.
5. As perguntas por parte das crianças.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
Ano:
2021
Banca:
Instituto Unifil - Unifil
A zona de desenvolvimento proximal é um domínio psicológico em constante transformação: aquilo que a criança é capaz de fazer com a ajuda de alguém hoje, ela conseguirá fazer sozinha amanhã. O conceito precedente foi desenvolvido pela concepção pedagógica
A
Behaviorista.
B
Tradicional.
C
Escolanovista.
D
Interacionista.
Analise as afirmativas a seguir:
I. São princípios da prática do ensino no Brasil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; e o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, entre outros.
II. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação determina que a Educação Básica, nos Níveis Fundamental e Médio, terá carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
"As práticas pedagógicas devem favorecer a imersão da criança nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão"
Fonte adaptada: Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2010)
São essas expressões, EXCETO o que se afirma em:
A
Facial.
B
Gestual.
C
Verbal.
D
Musical.
Segundo a estudiosa Maria Lúcia de Arruda Aranha, em seu livro História da Educação e da Pedagogia (2006), no final da década de 1970, um grupo de estudiosos composto por pedagogos e filósofos, apoiados em uma perspectiva teórica que se contrapunha às pedagogias não diretivas, revisou a educação brasileira, elaborando a Pedagogia Histórico-Crítica.
Assinale alternativa que corresponde corretamente à perspectiva teórica que serviu de apoio à construção da Pedagogia Histórico-Crítica.
A
Escola anarquista
B
Escola positivista
C
Escola progressista
D
Escola determinista
E
Escola não-diretiva
Para Zabalza na obra “Qualidade em Educação Infantil”, o autor destaca que gosta de estabelecer a seguinte progressão formativa as diversas etapas da Educação Infantil: enriquecimento da _____________ e reconstrução dos _____________ da vida (em outras palavras, trata-se de ampliar o espectro de _____________ com que as crianças têm acesso à escola e a buscar uma _____________ , uma reconstrução em outros _____________ , do que constitui a sua experiência quotidiana).
O preenchimento correto das lacunas é respectivamente,
A
fala – sentidos – falas – ampliação – espaços.
B
linguagem – sentidos – linguagens – variação – modos.
C
vivência – tempos – vivências – ampliação – sentidos.
D
história – modos –histórias – racionalização – lugares.
E
experiência – espaços – experiências – racionalização – códigos.
Por analfabetismo funcional compreende-se:
A
Condição daquele que não tem estrutura cognitiva para adquirir conhecimento.
B
Designação dos processos de alfabetização que ocorrem fora dos sistemas regulares de ensino.
C
Condição daquele que possui habilidades limitadas de leitura e de compreensão de texto.
D
Condição daquele que não sabe ler nem escrever.
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