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Questões de Concurso sobre Concepções de Educação Infantil
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GOBBI (2014), afirma, em sua obra “Infância e suas linguagens” que “ somos nossos corpos”, atribuindo à dança um importante papel no que diz respeito a apropriação do corpo e sua concepção. Assinale abaixo a alternativa inexata quanto a temática abordada pela autora:
A
A função da escola em relação à dança é problematizar, aprofundar, ampliar, sistematizar os repertórios dos alunos, suas ideias e ideários, seus conhecimentos em dança.
B
Para a autora, dança é tão somente sinônimo de "coreografia", "repertório", ou seja, dança é uma sequência de movimentos/passos interligados pela música.
C
Corpos que dançam de forma autoral e protagonista têm o potencial de estabelecer relações com sons, imagens, palavras e narrativas que os circundam.
D
Corpos que dançam de forma autoral e protagonista têm o potencial de estabelecer relações com sons, imagens, palavras e narrativas que os circundam.
E
As danças que sugerimos em sala de aula devem permitir escolhas, olhares e atitudes diferentes para os corpos, para os outros, para o mundo.
Ano:
2023
Prova:
FEPESE - Prefeitura - Professor Educação Infantil - 2023
No que diz respeito ao conceito de currículo, complete o excerto abaixo extraído das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009).t
O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover .................... de crianças de 0 a 5 anos de idade.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
a dimensão intelectual
B
a conformação
C
a espiritualidade
D
o desenvolvimento integral
E
a moral e os bons costumes
São consideradas diretrizes de aprendizagem, de acordo com o Currículo do Espírito Santo (Educação Infantil: Concepções e Desafios):
A
Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.
B
Conviver, Explorar, Brincar, Conhecer-se, Impor-se e Expressar.
C
Conviver, Explorar, Expressar e Brincar, Retrair-se.
D
Conviver, Destacar-se, Explorar, Brincar e Conhecer-se.
E
Conviver, Explorar, Expressar e Brincar, Retrair-se e Impor-se.
Na transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação, tanto para as crianças quanto para os professores, de modo que a nova etapa se construa com base no que a criança sabe, sendo capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.
C
Certo
E
Errado
Qual das seguintes recomendações é incorreta no que tange à prevenção de acidentes nos Centros de Educação infantil?
A
É necessário que as aberturas, janelas e sacadas em áreas de risco para crianças estejam equipadas com barreiras sólidas, como telas ou grades, para garantir a segurança.
B
O piso das áreas em que há circulação de crianças deve ser de material de fácil higienização, frágil, derrapante e em bom estado de conservação
C
Os brinquedos e recursos didáticos devem ser dimensionados de acordo com a faixa etária das crianças atendidas, garantindo que sejam apropriados em termos de forma e tamanho.
D
As instalações, móveis e equipamentos não devem conter saliências perigosas, bordas afiadas, componentes danificados ou soltos.
E
Se a instituição abrigar animais, é fundamental garantir que as condições de higiene sejam adequadas, promovendo o bem-estar dos animais e protegendo a saúde das pessoas.
Na educação, em especial no campo da pedagogia, temos teóricos e educadores que abordam várias tendências pedagógicas com o objetivo de conhecermos mais sobre a criança e seu desenvolvimento, dessa forma existem quatro estágios do desenvolvimento cognitivo: Estágio sensório motor; estágio pré-operacional; estágio das operações concretas; e estágio das operações formais ou abstratas. Esses estágios são defendidos por qual teórico:
A
Paulo Freire;
B
Vygotsky;
C
Piaget;
D
Maria Montessori.
As atividades permanentes realizadas pelas crianças passam a ter maior visibilidade e destaque dentro da ótica infantil quando as crianças têm oportunidade de realizar sozinhas as atividades e ações para as quais já possuem competências.
C
Certo
E
Errado
Segundo Horn (2004), “As escolas de Educação Infantil têm na organização dos ambientes uma parte importante de sua proposta pedagógica. Ela traduz as concepções de criança, de educação, de ensino e aprendizagem, bem como uma visão de mundo e de ser humano do educador que atua nesse cenário”. Nesse sentido, indique a alternativa em que o espaço denota uma concepção pedagógica eminentemente tradicional.
A
Os espaços são programados para dar à criança oportunidade de se movimentar, interagindo tanto com objetos quanto com outras crianças.
B
O uso de divisórias de diversos tamanhos e alturas, de caixas de papelão recortadas e transformadas, de brinquedos e de canaletas para serem explorados pelas crianças.
C
A ocupação dos espaços nobres das salas de aula é feita com mesas, cadeiras e armários de acesso restrito ao professor.
D
A organização de zonas circunscritas móveis, utilizando bancos, mesas, prateleiras, com almofadas no centro da sala e livros de história, revistas infantis.
"Sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura."
DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009
Quais são os eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais?
A
Leitura e escrita.
B
Disciplina e obediência.
C
Interações e brincadeiras.
D
Avaliação e provas.
E
Didática tradicional.
De acordo com a Política Nacional de Educação Infantil, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem explicitar concepções, bem como definir diretrizes referentes à (I) e ao (II), prevendo a avaliação como parte do trabalho pedagógico, que envolve toda a comunidade escolar.
Marque a alternativa CORRETA que substitui os itens, I e II.
A
I.metodologia do trabalho pedagógico, II.processo de desenvolvimento e aprendizagem.
B
I.associação cognitiva, II.atendimento educacional.
C
I.manutenção financeira da estrutura escolar, II.acesso de crianças com necessidades educacionais especiais.
D
I.formação continuada de professores, II.plano de cargos e salários de professores.
Para efetivação dos objetivos das instituições de Educação Infantil, avalie as proposições sobre as propostas pedagógicas que as instituições deverão prever para garantir condições no aprendizado da criança:
I. A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.
II. A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.
III. O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão democrática e sem considerar os saberes da comunidade.
É correto o que se afirma em:
A
II, apenas.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I e III, apenas.
E
III, apenas.
Considerando os cuidados essenciais da criança que está na creche, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
A hora do banho, sono ou alimentação pode se converter em situações de intensas aprendizagens para a criança.
B
As refeições, trocas de fralda, banho e hora de vestir as crianças são os melhores momentos para estar junto a elas.
C
Educar e cuidar não significa apenas a realização de um procedimento técnico de satisfação de necessidades físicas ou fisiológicas.
D
O contato físico com as crianças pequenas não é tão importante, já que elas ficam expostas e a higiene e/ou a alimentação devem ser rápidas.
Ao ser perguntada sobre a inexistência de biblioteca nas instituições de educação infantil à qual pertence a rede em que trabalha, uma gestora afirmou: “Olhe, biblioteca não tem. Mas francamente, você acha que deve ter biblioteca para criança tão pequena? O que uma criança de pré-escola e berçário faria numa biblioteca? (...), mas será que podemos e devemos fazer biblioteca na Educação Infantil? Ainda não sei.” A fala da gestora revela
A
o entendimento a respeito do desperdício de se criar espaços como bibliotecas infantis em que as crianças pequenas poderão rasgar, riscar ou molhar livros infantis, promovendo gastos desnecessários ao poder público que poderia aplicar o dinheiro em setores mais úteis.
B
a concordância de que as escolas de educação infantil não possuem espaços suficientes para a criação de bibliotecas infantis. Os espaços destinados às possíveis bibliotecas seriam melhor destinados a salas de aula em que os alunos pudessem ficar mais confortáveis.
C
a contemporaneidade do pensamento dela em relação à importância das bibliotecas como atividades de estimulação de leitura visto que inexistem estudos que apontam esse recurso como importante para o desenvolvimento do hábito de ler.
D
a falta de compreensão que se tem do uso da biblioteca por crianças pequenas e o desconhecimento de como se organiza esse espaço nesse nível de educação que atua na estimulação de leitura abrigando várias atividades do brincar com o intuito de criar e desenvolver o gosto pela leitura, adquirir conhecimento e desenvolver o comportamento leitor.
E
a importante opinião de quem tem experiência no trabalho com a educação infantil entendendo outras reais necessidades das crianças nessa faixa etária buscando melhor foco nos investimentos de infraestrutura nesse nível de ensino e gastos desnecessários em atividades que não surtem efeito.
Leia o texto.
As crianças devem saudar as pessoas distintas, os professores e senhoras conhecidas que encontrarem, que elas não se negarão a corresponder. Não devem empurrar ninguém nem cortar o passo dos transeuntes. Não escrever nas paredes e portas coisa alguma. Nunca atirar pedras. Não atirar cascas de frutas no chão, o que pode ser motivo de desastres gravíssimos. Nunca fitar, de propósito, os olhos sobre pessoas aleijadas ou rir-se de algum defeito físico do próximo.
Fonte: A Imprensa, n. 67, 27 abr. 1914.
Quanto ao discurso sobre a infância, veiculado pelo jornal no início do século XX, visava a promoção de quê? Marque a alternativa correta.
A
Formas litúrgicas de interação.
B
Valores abstratos de cidadania.
C
Normas sócio-morais de civilidade.
D
Concepções arcaicas de disciplina.
Para Hoffmann (2014), na medida em que se amplia a discussão sobre a intencionalidade da educação infantil, amplia-se a discussão sobre o próprio significado da avaliação. Dessa forma, a autora compreende como o principal alvo pedagógico da avaliação em Educação Infantil:
A
o potencial de aprendizagem.
B
os déficits de aprendizagem.
C
o meio em que o aluno está inserido.
D
a atuação do professor.
E
a relevância da escola.
Qual a principal diferença entre a concepção médica e a concepção social da surdez?
A
A concepção médica considera a surdez como uma deficiência a ser corrigida, enquanto a concepção social considera a surdez como uma diferença cultural a ser valorizada.
B
A concepção médica considera a surdez como uma diferença cultural a ser valorizada, enquanto a concepção social considera a surdez como uma deficiência a ser corrigida.
C
A concepção médica e a concepção social têm a mesma compreensão sobre a surdez.
D
A concepção médica e a concepção social concordam que a surdez é uma deficiência a ser corrigida.
E
A concepção médica e a concepção social concordam que a surdez é uma diferença cultural a ser valorizada.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base nos estudos relacionados à Pedagogia da Infância.
( ) Constitui-se de um conjunto de fundamentos e indicações de ação pedagógica que tem como referência as crianças e as múltiplas concepções de infância em diferentes espaços educacionais.
( ) Consolida-se, na contemporaneidade, a partir de uma crítica histórica, política, sociológica e antropológica aos conceitos de criança e infância.
( ) Compreende que toda e qualquer ação educativa exige considerar as crianças e os contextos socioculturais que definem sua infância.
( ) Toma as crianças como seres humanos dotados de ação social, portadores de história, capazes de múltiplas relações, produtores de formas culturais próprias construídas com seus pares, apesar de profundamente afetados pelas culturas e sociedades das quais fazem parte.
( ) Admite como pressuposto básico a criança como um sujeito de direitos à provisão, à proteção e à participação social, com base na Convenção dos Direitos das Crianças (1989).
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V • V
B
V • F • V • F • V
C
V • F • F • V • F
D
F • V • F • V • V
E
F • V • F • F • F
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI, 1998, v.1) entende como necessário “assumir as especificidades da educação infantil e rever concepções sobre a infância, as relações entre classes sociais, as responsabilidades da sociedade e o papel do Estado diante das crianças pequenas”.
Para assegurar que essas especificidades sejam atendidas, é preciso considerar questões de cidadania ligadas aos ideais de liberdade e igualdade, superando a concepção de educação
A
tradicional.
B
renovada.
C
conteudista.
D
assistencialista.
E
formal.
Na Educação Infantil, antecipa-se a vivência daquilo que terá seu tempo próprio a seguir nos processos do devir humano, de modo que a criança possa chegar no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, com mais maturidade e vivências de experiências de aprendizagens.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2023
Banca:
EPL Concursos
Ovide Declory (1871-1932), médico e educador belga, elaborou a ideia de “centros de interesse” que seriam uma espécie de ideias-força em torno das quais convergem as necessidades fisiológicas, psicológicas e sociais do aluno. Para Decroly, existiriam 6 centros de interesse que poderiam substituir os planos de estudo construídos com base em disciplinas: a) a criança e a família; b) a criança e a escola; c) a criança e o mundo animal; d) a criança e o mundo vegetal; e) a criança e o mundo geográfico; f) a criança e o universo. Foram as pesquisas em psicologia infantil de Decroly que levaram o educador à criação de um novo sistema de ensino primário, cuja finalidade seria preparar a criança para a vida.
Fonte: MENEZES, Ebenezer Takuno de. Verbete método Decroly. Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2001. Disponível em <https://www.educabrasil.com.br/metodo-decroly/>. Acesso em: 28 jul. 2023.
Com base na teoria de Decroly, o ensino partiria da ideia da globalização temática para romper com a rigidez dos programas escolares. Em seu método a criança passava por três momentos:
A
Experiência, reflexão e observação.
B
Prática, erro e acerto.
C
Erro, acerto e observação.
D
Observação, associação e expressão.
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