Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Concepções de Educação Infantil
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
531
questões
encontradas
20
Mais recentes
Em relação às principais características das crianças na faixa etária que contempla a Educação Infantil, analisar os itens abaixo:
I. Todas são iguais, e o tratamento dado pelo professor deve ser o mesmo para todas, valorizando a igualdade nas relações.
II. Seu amadurecimento acontece por questões hereditárias, em que o treinamento e o condicionamento ofertado pelo professor têm papel secundário no desenvolvimento.
III. Apresentam uma lógica que é toda sua e que encontra maneiras peculiares e muito originais de se expressar. É possível por meio do brinquedo, do sonho e da fantasia de viver em um mundo que é apenas seu.
Está(ão) CORRETO(S):
A
Somente o item I.
B
Somente o item III.
C
Somente os itens I e II.
D
Somente os itens II e III.
Sobre a Educação Infantil, considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver.
Não se trata de um campo de experiência da BNCC:
A
Traços, sons, cores e formas.
B
Corpo, gestos e movimentos.
C
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
D
O Eu, o Outro e o Todos.
Educação Infantil é uma fase fundamental no processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante essa etapa, é crucial entender o papel da avaliação na prática pedagógica. Acerca das concepções de avaliação na Educação Infantil, assinale a alternativa correta:
A
A avaliação não deve abordar todo o contexto de aprendizagem, restringindo-se apenas às atividades propostas e a forma como foram executadas.
B
A avaliação deve ter apenas de forma secundária o propósito de acompanhar e reavaliar o trabalho realizado.
C
Não devem existir práticas inadequadas de verificação da aprendizagem, como testes simplificados, nem mecanismos de retenção das crianças na Educação Infantil.
D
A avaliação deve priorizar a comparação entre as crianças, classificando-as em níveis de competência.
E
A avaliação é um instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica, servindo como ferramenta na busca dos melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças.
Kuhlmann (1999, p.65) é um autor que lembra da necessidade de tomar a criança como ponto de partida. Assim, considerando que a criança é o ponto de partida, podemos dizer:
I. Que é importante a formação profissional de quem irá educar esta criança nas instituições de educação infantil
II. Que não é a criança que precisa dominar conteúdos disciplinares, mas as pessoas que a educam.
III. Que tomar a criança como ponto de partida exigirá compreender que para ela, conhecer o mundo envolve o afeto, o prazer e o desprazer, a fantasia, o brincar e o movimento, a poesia, as ciências, as artes plásticas e dramáticas, a linguagem, a música e a matemática.
IV. Que para a criança, a brincadeira é uma forma de linguagem, assim como a linguagem é uma forma de brincadeira.
A sequência correta é:
A
Apenas a assertiva II e III estão corretas.
B
Apenas as assertivas II e IV estão corretas.
C
Apenas a assertiva I, II, III e IV estão corretas.
D
Apenas a assertiva II, III e IV estão corretas.
E
Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.
Em relação à infância, analise as afirmativas a seguir:
I. Hoje, a criança é vista como um sujeito de direitos, situado historicamente e que precisa ter as suas necessidades físicas, cognitivas, psicológicas, emocionais e sociais supridas, caracterizando um atendimento integral e integrado da criança. Ela deve ter todas as suas dimensões respeitadas.
II. A etapa histórica que estamos vivendo, fortemente marcada pela “transformação” tecnológico-científica e pela mudança ético-social, cumpre todos os requisitos para tornar efetiva a conquista do salto na educação da criança, legitimando-a finalmente como figura social, como sujeito de direitos enquanto sujeito social.
III. A concepção da criança como um ser particular, com características bem diferentes das dos adultos, e contemporaneamente como portador de direitos enquanto cidadão, é que vai gerar as maiores mudanças na Educação Infantil, tornando o atendimento às crianças de 0 a 5 anos ainda mais específico, exigindo do educador uma postura consciente de como deve ser realizado o trabalho com as crianças pequenas, quais as suas necessidades enquanto criança e enquanto cidadão.
Assinale
A
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D
se todas as afirmativas estiverem corretas.
As diferentes concepções de educação infantil refletem divergentes visões sobre a infância, a sociedade e o papel do professor e do aluno. Na concepção assistencialista, por exemplo, a criança é vista como:
A
um indivíduo com acentuadas demandas emocionais, enquanto o professor é um substituto materno, capaz de estabelecer relações pessoais intensas com as crianças
B
uma pessoa ativa e curiosa, que busca compreender e transformar a realidade, enquanto o professor age como mediador que propõe situações desafiadoras e significativas para as crianças
C
um ser carente, frágil e dependente, enquanto o professor é um cuidador que oferece alimentação, higiene, saúde e recreação, como forma de compensar o que as famílias de baixa renda não podem assegurar
D
um sujeito que precisa ser estimulado e preparado para o ensino fundamental, enquanto o professor é um instrutor que oferece às crianças atividades pedagógicas que visam a desenvolver habilidades básicas de linguagem, matemática e raciocínio lógico
Aquisições como a preensão e a locomoção representam importantes conquistas no plano da
A
cognição abstrata.
B
instrumentalidade.
C
motricidade objetiva.
D
motricidade subjetiva.
São considerados Critérios para um Atendimento em Creches que respeite os Direitos Fundamentais das Crianças:
1. Direito à brincadeira.
2. Direito à atenção individual.
3. Direito a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante.
4. Direito a desenvolver sua identidade cultural, racial e cristã.
5. Direito a expressar seus sentimentos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
E
São corretas afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
O período de vida atendido pela Educação Infantil caracteriza-se por marcantes aquisições: a marcha, a fala, o controle esfincteriano, a formação da imaginação e da capacidade de fazer de conta e de representar usando diferentes linguagens. Embora nessas aquisições a dimensão orgânica da criança se faça presente, suas capacidades para discriminar cores, memorizar poemas, representar uma paisagem através de um desenho, consolar uma criança que chora etc., não são constituições universais biologicamente determinadas e esperando o momento de amadurecer.
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica / Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
Nesse contexto, é CORRETO afirmar que:
A
Elas são histórica e culturalmente produzidas nas relações que estabelecem com o mundo material e social mediadas por parceiros mais experientes.
B
Elas são histórica e socialmente reproduzidas nas relações que estabelecem com o mundo material e cultural mediadas por parceiros de mesma idade.
C
Elas são historicamente produzidas nas relações que estabelecem com o mundo cultural e social mediadas por parceiros de mesma idade.
D
Elas são histórica e socialmente reproduzidas nas relações que estabelecem com o mundo material e cultural mediadas pelos professores.
A prática na educação infantil é fundamentada por alguns princípios.
Assinale a alternativa correta em relação a estes princípios.
A
O ato de educar visa pensar propostas educacionais que optam por estabelecer currículos prontos e estereotipados.
B
O ato de cuidar não está relacionado ao colocar-se em escuta às necessidades, aos desejos e inquietações das crianças
C
O ato de cuidar ultrapassa processos ligados à proteção e ao atendimento das necessidades físicas de alimentação, repouso, higiene, conforto e prevenção da dor.
D
O ato de educar relaciona-se aos resultados acadêmicos que atendam à especificidade das famílias dos bebês e das crianças bem pequenas.
E
O ato de cuidar e educar está relacionado à preparação para o ensino fundamental.
Ao defender que as crianças aprendem a partir das experiências que permeiam a vida cotidiana da escola de Educação Infantil, é preciso observar a qualidade e a multiplicidade das experiências oportunizadas pelos professores, espaços, tempos e materiais. Assinale a alternativa INCORRETA sobre uma proposta pedagógica que considera a experiência como central na aprendizagem das crianças de creches e pré-escolas.
A
Experiência é aquilo que nos toca ou nos afeta e por isso a proposta curricular na educação infantil promove ações com foco no processo e não no resultado.
B
Ao planejar e acompanhar uma rotina com as crianças, é preciso considerar tempo e espaço para o brincar, o explorar e o se expressar de forma livre, espontânea e autônoma, pois estas são experiências significativas de aprendizagem entre os pares.
C
As crianças na educação infantil classificam as experiências conforme suas necessidades, e por isso é importante que o professor organize uma experiência de cada vez, envolvendo todos da turma ao mesmo tempo, coletivamente, mas que respeite sem interferência quando elas não querem participar de alguma proposta.
D
A relação entre o professor e a criança durante uma experimentação é de confiança, curiosidade e interesse recíproco, onde o adulto apoia as iniciativas infantis com provocações, indagações e uma escuta atenta.
E
É importante que o espaço escolar promova diversas possibilidades de experiências simultâneas entre as crianças, em que brincadeiras, explorações e investigações ocorram conforme os interesses e necessidades do grupo.
A forma como o educador interage com a criança e seu agrupamento infantil, a relação corporal que estabelece e que envolve corpo e olhar, pode facilitar ou dificultar o diálogo. Acerca do assunto, observe a imagem abaixo e assinale a alternativa correta.
Imagem: Brinquedo e Brincadeira de Creches.
A
A imagem exemplifica a melhor forma de um diálogo entre o educador e a criança.
B
A imagem exemplifica uma postura que não facilita a criação de um vínculo de confiança e proximidade.
C
A imagem exemplifica uma postura que possibilita a construção de uma cultura partilhada, uma vez que mantêm contato direto pelo olhar.
D
A imagem exemplifica uma relação corporal próxima e afetiva.
Com relação ao desenvolvimento infantil, é incorreto afirmar que:
A
Cada criança apresenta características únicas e maneiras de agir próprias, apresentando avanços e conquistas diferentes em relação às várias dimensões da aprendizagem.
B
Todas as crianças apresentam desenvolvimento similar, tendo conquistas e avanços iguais umas as outras.
C
As crianças diferenciam-se em termos de independência dentro da mesma faixa etária.
D
Na Educação Infantil, é fundamental o acompanhamento individual, com o delineamento de objetivos e ações educativas voltadas a cada criança.
E
Não deve ter padrões homogêneos para se definir o desenvolvimento infantil adequado, uma vez que os tempos de aprendizagem ocorrem em sequências diferentes.
Nas concepções atuais, as são consideradas como ser histórico-social, condicionadas por vários fatores, seja eles sociais, econômicos, culturais, ou até mesmo político. Partindo desse pressuposto cria-se uma visão romanceada da infância, como um momento repleto de encanto e ludicidade, com várias outras propriedades inexistentes em determinados contextos sociais.
Acerca dessa temática, assinale V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A criança é considerada um ser competente, tem suas necessidades, seu modo de pensar e agir, modos que lhe são próprios. No entanto, as representações de infância variam conforme a colocação da criança na família, na classe social, a questão de gênero, etnia, grupo etário, na sociedade em geral.
(__)A palavra infância não diz respeito instantaneamente a uma faixa etária, mas sim aos anos iniciais de sua vida, que se caracteriza por incapacidade e pela carência de fala.
(__)A etimologia da palavra infância propõe um sentido negativo, ao caracterizar infância como a idade do não-falante, remetindo a ideia do discurso inarticulado, dessanrranjado ou ilegítimo.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V, V, F.
B
V, V, V.
C
V, F, V.
D
F, V, V.
E
V, F, F.
A educação infantil necessita estabelecer “estratégias e ações para que as crianças possam observar, investigar e explorar o ambiente, manejar objetos e brinquedos, criar suposições e verificar as informações para confirmar as perguntas e curiosidades”. (BNCC, 2017) Nesse contexto, a aprendizagem lúdica vem conquistando um espaço no cenário da educação infantil, possibilitando a criança o desenvolvimento do(a):
I. dependência e da realidade.
II. linguagem, o vocabulário.
III. socialização e interação.
IV. cognitivo, físico e motor.
V. heteronomia e da abstração.
Estão CORRETAS apenas:
A
II, III e IV.
B
I, II e III.
C
III, IV e V.
D
I, II, III e IV.
E
III e IV.
O surgimento das creches estava vinculado às transformações urbanas, políticas e econômicas provocadas na sociedade, provenientes do nascimento das atividades industriais nascidas e desenvolvidas no Brasil. Portanto, estas instituições também são resultado de transformações do contexto social e da organização das famílias brasileiras, dentre as quais, podemos citar CORRETAMENTE:
A
A criação de universidades com o curso normal superior.
B
A proclamação da República que criou instituições escolares.
C
A inserção da mulher no mercado de trabalho.
D
A missão francesa universitária que trouxe novos teóricos para o Brasil.
E
O fim da atuação religiosa como forma de educação hegemônica.
Antes de 1988, a educação infantil era norteada por uma concepção educacional marcada pelo caráter assistencialista; o atendimento era visto como um favor prestado aos excluídos. Essa ideia ainda persistiu na consciência coletiva por muito tempo e hoje está em vias de ser superada por novas políticas de atendimento, já que tal seguimento começou a ser considerado como alternativa para atender a várias classes sociais. Desse modo, a Constituição brasileira de 1988 foi o marco normativo que aponta esta mudança na educação infantil, que passou a ser um dever do Estado e direito da criança. Tal concepção de infância está direcionada para uma ação pedagógica que considera a criança um ser
A
histórico e social, a favor da educação progressista, que responsabiliza a escola pela construção do cidadão autônomo.
B
histórico e social, contrária à educação compensatória, que responsabiliza a escola pela resolução de problemas sociais como a miséria.
C
político, cidadão de direitos quando for maior de idade, que compartilha a responsabilidade de resolução de problemas sociais como a miséria.
D
histórico e cultural, a favor da educação compensatória, pois assume protagonismo na resolução de problemas sociais como a fome e a miséria.
Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as _____________ e a brincadeira, assegurando-lhes os _____________ de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco _____________ de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
crianças – momentos – campos
B
experiências – objetivos – momentos
C
interações – direitos – campos
D
famílias – objetivos – aulas
E
interações – eixos – currículos
Na Educação Infantil, a imersão na cultura escrita deve partir
A
do que o estabelecimento de ensino considera apropriado para a faixa etária.
B
da vivência do educador, considerando a necessidade de uma cultura partilhada.
C
do que a criança ainda não conhece.
D
do que as crianças conhecem e das curiosidades que deixam transparecer.
Acerca da aprendizagem, analise as assertivas abaixo.
I. Dentre os recursos que as crianças utilizam na aprendizagem, destacam-se a imitação, o faz-decanta, a oposição, a linguagem e a apropriação da imagem corporal.
II. Para se desenvolver, as crianças precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos que estabelece.
III. A criança é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas.
É correto o que se afirma em
A
II, apenas.
B
III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I, II e III.
Gerar simulado