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Questões de Concurso sobre Da Educação Especial
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A deficiência auditiva tem diversas classificações que variam quanto ao grau e ao tipo de perda auditiva. Qual é a definição correta para deficiência auditiva segundo a classificação utilizada em contextos educacionais?
A
Condição que afeta a capacidade do indivíduo de detectar sons, em um ou ambos os ouvidos, podendo variar de leve a profunda.
B
Dificuldade específica de aprendizagem ligada à interpretação de informações sonoras.
C
Perda auditiva que pode ser totalmente recuperada com o uso de aparelhos auditivos.
D
Inabilidade total para ouvir sons em qualquer ambiente.
As diretrizes e bases da educação nacional estão estabelecidas pela Lei n° 9.394/96 no Art. 58 descreve que a educação especial, para os efeitos da Lei, é a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Sobre a Educação Especial, julgue os itens a seguir:
I.Na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial é obrigatório, os serviços de apoio especializado.
II.O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
III.A oferta de educação especial, tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida.
Marque a alternativa que contenha todos os itens CORRETOS.
A
II e III, apenas.
B
II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
I, II e III.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), entende-se por educação especial:
A
Uma etapa da educação básica destinada ao ensino particular de estudantes com necessidades educacionais especiais.
B
Um nível da educação básica brasileira que acontece paralelo ao ensino comum, em espaços não escolares.
C
Uma categoria de educação inclusiva oferecida nas salas de aula especiais para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
D
Uma modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
E
Uma modalidade de educação escolar oferecida obrigatoriamente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência.
A Lei nº 9.394/1996 (LDB) define, em seu art. 58, a Educação Especial como a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, voltada para alunos com necessidades educativas especiais. Esse público-alvo abrange três categorias: alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento e alunos com altas habilidades ou superdotação. A categoria dos alunos com deficiência compreende:
1. Cadeirantes
2. Surdos
3. Cegos
4. Autistas
Está correto o que se afirma apenas em:
A
1 e 2.
B
2 e 3.
C
1, 2 e 3.
D
3 e 4.
E
1, 2, 3 e 4.
Em relação às modalidades de ensino da Educação Básica, assinalar a alternativa que apresenta apenas opções CORRETAS:
A
Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica.
B
Educação de Jovens e Adultos, Educação Básica do Campo, Ensino Domiciliar.
C
Educação Profissional e Tecnológica, Ensino Domiciliar, Educação a Distância.
D
Educação Escolar Indígena, Educação a Distância, Educação Corporativa.
Ano:
2023
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Educação Infantil - Creche - 2023
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
Nesse contexto, para atuação no AEE, o professor deve ter:
A
Formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial.
B
Formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação em nível stricto sensu para a Educação Especial.
C
Formação inicial em nível lato sensu para a Educação Especial ou área afim.
D
Formação inicial que o habilite para o exercício da atuação em salas de Recursos Multifuncionais.
Qual alternativa não está de acordo com a educação escolar, no atendimento educacional especializado, para os alunos surdos?
A
A implementação de uma proposta de educação bilíngue, que contemple a interação e a mediação da aprendizagem realizada pela utilização de duas línguas em sua escolarização: a língua brasileira de sinais - Libras e a língua portuguesa.
B
A garantia do bilinguismo desde a Educação Infantil até o Ensino Superior, contemplando a formação de profissionais bilíngues (professores surdos e ouvintes, tradutores e intérpretes de Libras/língua portuguesa).
C
A incorporação da produção histórica e cultural das comunidades surdas, no currículo (arte, história, literatura surda).
D
O bilinguismo (Libras e língua portuguesa) somente nas fases mais importantes da Educação básica: Ensino Fundamental e Médio.
E
A adoção da pedagogia visual como meio preferencial para o desenvolvimento da proposta curricular, estratégias bilíngues que incorporem tecnologias visuais na avaliação escolar, entre outros aspectos essenciais.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__) Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, obrigatoriamente na rede regular de ensino.
(__) Promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas.
(__) Acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria.
(__) Vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 3 (três) anos de idade.
A
F-V-V-F.
B
V-F-V-F.
C
F-V-V-V.
D
F-F-V-V.
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), as definições do público-alvo devem ser contextualizadas e não se esgotam na mera categorização e especificações atribuídas a um quadro de deficiência, transtornos, distúrbios e aptidões. Considera-se que as pessoas se modificam continuamente transformando o contexto no qual se inserem. Esse dinamismo exige,
A
uma atuação pedagógica voltada para alterar a situação de exclusão, enfatizando a importância de ambientes heterogêneos que promovam a aprendizagem de todos os alunos.
B
a presença constante de supervisão especializada para os alunos com deficiência e a promoção de ambientes com eles possam ser educados de maneira diferenciada.
C
uma postura rígida frente as dificuldades e problemas de comportamento apresentados pelos alunos, contando com apoio constante de uma equipe de saúde na escola.
D
uma reflexão sobre a importância da criação de ambientes homogêneos para todos os alunos e a necessidade de que os alunos público-alvo da educação especial se adaptem à escola regular.
E
a manutenção das propostas pedagógicas já existentes e historicamente consolidadas, como a diferenciação dos alunos e o encaminhamento para classes especiais.
A modalidade de Educação Especial está definida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996) e tem como público-alvo:
A
Pessoas portadoras de deficiências, inválidas e superdotadas.
B
Cadeirantes e pessoas com problemas de ordem cognitiva.
C
Educandos com problemas intelectuais, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
D
Educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
E
Pessoas com alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções.
A institucionalização da educação especial que ocorre no país a partir da década de 1950 consolida não só o distanciamento do Estado no que se refere à educação das pessoas consideradas com deficiência, mas também a privatização do ensino, da assistência social e da saúde dessa população, à medida que agrega à sua especialidade __________.
((MELETTI, Silvia. APAE educadora e a organização do trabalho pedagógico em instituições especiais) - (http://31reuniao.anped.org.br/1trabalho/trabalho15.htm)
Marque a alternativa com expressão coerente para completar a mensagem do enunciado:
A
um atendimento global
B
uma atenção inclusiva
C
cuidados padronizados
D
um cuidado personalizado
E
um atendimento singular
Em 2013, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – 1996), no Capítulo V – da Educação Especial, apresenta nova redação, dada pela Lei nº 12.796, que entende por educação especial a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Tendo a LDB (1996) como referência, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
( ) O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
( ) A oferta de educação especial tem início no Ensino Fundamental e estende-se até o Ensino Médio.
( ) O serviço de apoio especializado deverá ser oferecido no espaço escolar no turno em que o educando está matriculado e no espaço domiciliar no contraturno, no mínimo duas vezes por semana.
A
V – F – V – F
B
F – F – F – V
C
V – V – V – F
D
F – F – V – V
E
V – V – F – F
“Nos últimos cinco anos houve um aumento substancial de matrículas de crianças e adolescentes diagnosticados no transtorno do espectro autista (TEA) em escolas regulares no Brasil. [...] Segundo o último censo escolar, 294.394 alunos com autismo cursaram os ensinos infantil, fundamental ou médio das redes pública e privada em 2021. A alta é de 280% se comparada a 2017, quando havia 77.102. Números que chamam a atenção, mas, segundo educadores e terapeutas, representam apenas uma parcela do universo que deveria frequentar a sala de aula - No Brasil, seriam mais de 2 milhões de pessoas, segundo estimativas. [...]”
Fonte: Acesso em: 29 de dezembro de 2022.
De acordo com o trecho acima, assinale a alternativa INCORRETA
A
A inclusão escolar de crianças com deficiência tem início na educação infantil, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global.
B
O processo de inclusão de Pessoas com Deficiência (PcD) nas escolas regulares deve ser feito mediante diagnóstico médico.
C
A inclusão educacional é um direito do aluno e requer mudanças na concepção e nas práticas de gestão, de sala de aula e de formação de professores, para a efetivação do direito de todos à escolarização.
D
A Educação Especial na perspectiva inclusiva é tido como um avanço na compreensão de educação como direito de todos e todas.
E
Cada aluno com qualquer tipo de transtorno possui características singulares.
De acordo com o art. 58 da Lei de diretrizes e bases da educação nacional, nº 9394 de 20 de dezembro de 1996, também são considerados público-alvo dessas escolas crianças com transtornos globais de desenvolvimento ou com altas habilidades/superdotação.
Assim, a educação especial é organizada para atender específica e exclusivamente alunos com determinadas necessidades especiais. Algumas escolas dedicam-se apenas a um tipo de necessidade, enquanto outras se dedicam a diversas outras.
(Educação especial: saiba o que é e a sua importância para o ensino (imaginie.com.br))
Analise as assertivas com V (Verdadeiro) ou F (Falso):
(__)Educação especial ou educação inclusiva corresponde ao ensino voltado para pessoas com deficiências físicas, auditivas, visuais, intelectuais e múltiplas, transtornos do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação.
(__)O atendimento para cada aluno é exclusivo e específico, variando de acordo com suas condições.
(__)Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), a educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados no sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida.
(__)Para a Educação inclusiva ser aplicada no sistema regular de ensino, é necessária uma adaptação e transformação para atender de forma inclusiva. Além disso, o termo educação especial denomina tanto uma área de conhecimento quanto um campo de atuação profissional.
Marque a alternativa com a série correta.
A
F, V, V, V.
B
F, V, F, V.
C
V, V, V, V.
D
F, F, V, F.
E
V, V, V, F.
Segundo o Art. 59 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, para atender às suas necessidades:
I. Currículos.
II. Métodos.
III. Recursos educativos.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Ano:
2023
De acordo com o que consta no Art. 58 da Lei n.º 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A Educação Especial é uma modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino. Quanto ao público-alvo que recebe esse atendimento, marque a alternativa CORRETA.
A
É ofertado somente para educandos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento.
B
É ofertado somente para educandos com deficiência e altas habilidades ou superdotação.
C
É ofertado para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
D
É ofertado somente para educandos com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
E
Nenhuma das alternativas anteriores.
O Método de Ensino Multissensorial é uma abordagem pedagógica que utiliza diferentes estímulos sensoriais para facilitar a aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais.
C
Certo
E
Errado
Avalie as afirmações sobre a Educação Especial, de acordo com Giroto, Poker e Omote (2012).
I - É uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto à sua utilização no processo de ensino e de aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
II - No formato do Atendimento Educacional Especializado (AEE), constitui-se na ferramenta, no suporte dispensável que viabilizam a escolarização desses alunos no ambiente escolar especial, com recursos, estratégias e materiais adaptados e ajustados.
III - Tem um papel de atendimento substitutivo, constitui-se como uma proposta pedagógica que pretende ajustar os materiais em prol de auxiliar a aprendizagem dos alunos com deficiência para que eles possam avançar nos estudos tendo a formação mínima.
IV - Constitui o alicerce no qual o aluno com deficiência irá se apoiar para efetivar sua aprendizagem escolar, estando diretamente interligada à escolaridade comum e, consequentemente, aos desafios que as deficiências, os TGD e as altas habilidades/superdotação impõem no processo de inclusão.
Está correto apenas o que se afirma em
A
II.
B
III.
C
I e IV.
D
II e III.
E
III e IV.
Ano:
2023
Prova:
VUNESP - Prefeitura - Professor de Educação Especial - 2023
De acordo com a LDB, entende-se por Educação Especial
A
a etapa da educação básica em escolas comuns inclusivas para educandos com deficiência, transtornos do espectro do autismo e transtornos globais do desenvolvimento.
B
as modalidades educacionais em escola comum, preferencialmente, e escolas especiais para educandos com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento.
C
a modalidade de educação oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
D
o ensino ofertado no contraturno escolar pelo atendimento educacional especializado, destacadamente em escolas comuns inclusivas públicas ou privadas.
E
os serviços de educação ofertados em escolas especiais para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que a oferta de educação bilíngue de surdos tenha início:
A
Ao zero ano, na educação infantil.
B
No ingresso às pré-escolas.
C
Na transição da educação infantil para o ensino fundamental.
D
No início do processo de alfabetização e letramento.
E
Nos anos iniciais do ensino fundamental.
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