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Questões de Concurso sobre Didática e o processo de ensino e aprendizagem
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Constitui objeto de estudos da Didática e suas inferências no cenário educacional brasileiro: Aponte a alternativa CORRETA:
A
O Planejamento de ensino
B
O PTD- Plano de Trabalho Docente, em específico.
C
Em específico o Plano de Aula.
D
O processo de ensino e sua inevitável relação com a aprendizagem.
E
A Didática não possui um objeto de estudos em específico.
A escola, e a sala de aula em especial, são espaços privilegiados para a promoção da formação dos alunos pela aprendizagem, de modo que sejam dotados de um grande conjunto de competências. Sobre essas competências, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Resolver problemas com iniciativa e criatividade.
( ) Atuar de forma dependente e inconsciente.
( ) Analisar a realidade de forma superficial.
( ) Trabalhar cooperativamente, em equipe.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – V – V – F.
B
V – F – F – V.
C
F – V – F – V.
D
V – F – V – F.
E
F – F – V – V.
A partir do conceito de didática encontrado no dicionário — “análise e desenvolvimento das técnicas e métodos que podem ser utilizados para ensinar determinado conteúdo para um indivíduo ou um grupo, sendo responsável por estudar processos de aprendizagem e ensino”, é possível inferir a importância que ela possui dentro da realidade educacional. Logo, é importante conhecer as habilidades necessárias para o alcance de determinado processo de aprendizagem e ensino.
Especificamente, ao analisar as variáveis que interferem no ensino da língua, são encontradas reflexões que buscam explicar o número expressivo de analfabetos funcionais no Brasil. Na obra: “A boa e a má educação: exemplos internacionais” de Inger Enk Vist, tem-se a reflexão da autora acerca de algumas habilidades preditoras consideradas essenciais para a alfabetização. Sobre as habilidades preditoras, descritas pela autora, é impertinente afirmar:
A
Reconhecimento da forma gráfica da letra.
B
Habilidades metafonológicas.
C
Conhecimento das grafias das letras.
D
Memória auditiva de longo prazo.
E
As habilidades preditoras corroboram para o sucesso na alfabetização, pois terão relação com a capacidade da criança desenvolver a decodificação de palavras.
“A história da Matemática aduz os primeiros registros de pensamentos matemáticos que marcaram o desenvolvimento dessa ciência no início da Pré-História” (POMBO; LIMA, 2021). Assim, o processo histórico do conhecimento matemático, em consonância com outros recursos didáticos e metodológicos, contribui para a melhoria do processo ensino e aprendizagem da matemática. De maneira geral, são destacadas algumas dessas contribuições, exceto:
A
Contextualização do ensino
B
Interdisciplinaridade
C
Criatividade
D
Humanização
E
Racionalidade
O que é enfatizado como responsabilidade do educando no processo de aprendizagem:
A
Ser um receptor passivo das informações.
B
Apenas seguir instruções sem questionar.
C
Responsabilizar o educador pela aprendizagem.
D
Gerenciar seu próprio tempo e estabelecer metas pessoais.
Segundo o Art. 32 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, um dos objetivos do ensino fundamental é a formação básica do cidadão, mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. Considerando o RCNEI e o Art. 32, analise a seguinte situação hipotética:
Pedro demonstra dificuldades na leitura e na escrita em comparação com seus colegas de classe. A professora de Pedro deseja apoiar seu desenvolvimento nessas áreas fundamentais para sua formação básica como cidadão.
Qual das seguintes estratégias é a mais apropriada para atender ao objetivo?
A
Priorizar a memorização de palavras e regras gramaticais para acelerar o domínio da leitura e da escrita por parte de Pedro.
B
Deixar Pedro seguir no seu próprio ritmo, sem intervenção direta, acreditando que ele eventualmente alcançará seus colegas.
C
Implementar atividades lúdicas que integrem leitura e escrita, promovendo o desenvolvimento dessas habilidades de forma interativa e significativa.
D
Focar exclusivamente no ensino do cálculo, já que Pedro apresenta mais facilidade nesta área, e deixar a leitura e a escrita para um momento posterior.
No contexto do ensino, a promoção do aprendizado efetivo exige a posse de competências específicas por parte dos educadores. Considerando as competências para ensinar, assinale a alternativa que melhor representa uma dimensão essencial desse conjunto.
A
Domínio dos conteúdos específicos da disciplina, sem considerar estratégias pedagógicas.
B
Capacidade de impor autoridade e controle rígido na sala de aula para assegurar a disciplina.
C
Habilidade em transmitir informações de forma unilateral, sem considerar as características dos alunos.
D
Competência em criar um ambiente inclusivo, considerando a diversidade dos estudantes e adaptando abordagens pedagógicas.
E
Ênfase no currículo, priorizando a conclusão dos conteúdos programáticos em detrimento das necessidades dos alunos.
Sobre a disciplina Didática julgue as seguintes afirmações:
I. A Didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.
II. A Didática e as metodologias específicas das matérias de ensino formam uma unidade, mantendo entre si relações recíprocas.
III. Cabe à Didática converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem.
Só é verdadeiro o que se afirma em:
A
I é falsa.
B
II e III não são verdadeiras.
C
III é a única afirmação falsa.
D
I, II e III são verdadeiras.
E
Apenas II é verdadeira.
Analise as assertivas sobre sequência didática no trabalho com gêneros orais e escritos no planejamento escolar (SCHNEUWLY e DOLZ, 2004) e marque a alternativa correta.
|- Sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito.
Il- As sequências didáticas servem para dar acesso aos alunos a práticas de linguagem novas ou para aprofundar conhecimentos já trabalhados.
IIl- A estrutura de uma sequência didática pode incluir: apresentação da situação, produção inicial, módulos com as atividades, produção final.
A
A assertiva Ill é verdadeira; e as assertivas l e Il são falsas.
B
As assertivas |, Il e Ill são falsas.
C
As assertivas |, Il e Ill são verdadeiras.
D
A assertiva Il é falsa; e as assertivas | e Ill são verdadeiras.
Trivelato e Silva (2011) ressaltam que para que se constitua o processo de ensino-aprendizagem, é necessário que o professor:
I.Proponha a aprendizagem por meio de situações-problema relacionadas ao contexto sociocultural do estudante.
II.Entenda que o processo de aprendizagem requer construção e reconstrução de conhecimentos.
III.Reconheça o caráter não social da construção do conhecimento científico.
Fonte: LOPES, S.; ROSSO, S. Ciências da Natureza − mundo tecnológico e ciências aplicadas. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
É CORRETO o que se afirma em:
A
II, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
I, II e III.
E
I, apenas.
Dentre os principais objetivos da Didática, enquanto área do conhecimento e saberes sistematizados é INCORRETO afirmar:
A
A Didática deve sempre trabalhar articulada com a prática social.
B
A Didática é uma área do conhecimento que explora as questões do ensino e da aprendizagem na escola e sua relação com o meio social.
C
Pensar a Didática significa percebê-la relacionada com o saber sistematizado, com o planejamento e com as demandas sociais, tornando o conhecimento crítico e significativo.
D
A única preocupação da Didática se refere ao processo de avaliação, de maneira a evidenciar a classificação dos alunos somente por notas dos alunos.
E
Planejamento e avaliação são elementos indissociáveis para a Didática.
A didática é definida como arte e ciência do ensino, com objetivo de aplicar princípios que desenvolvam habilidades cognitivas dos indivíduos, tornando-os mais críticos e reflexivos. Isso não se limita à transmissão de conhecimento, mas uma busca de formar cidadãos ativos e participativos na sociedade. Sobre a classificação da aprendizagem, é correto afirmar que:
A
A aprendizagem casual ocorre de forma intencional e sistemática, com o objetivo de adquirir conhecimentos específicos, geralmente transmitidos pela escola.
B
A aprendizagem casual ocorre de forma planejada e programada.
C
A aprendizagem casual ocorre de forma espontânea, resultante da interação com o ambiente e a convivência social.
D
A aprendizagem organizada ocorre de forma espontânea, mas organizada, com o objetivo de aquirir conhecimentos específicos, geralmente transmitidos pela escola.
Nos Anos Iniciais, o ensino de História deve ter preocupação com o embasamento do conhecimento, oportunizando situações didáticas com a intenção de construir competências e habilidades que serão mobilizadas na resolução de problemas complexos que ocorrem em sociedade. Sobre o ensino de História nos Anos Iniciais, é CORRETO afirmar que:
I. Nos Anos Iniciais, as habilidades são desenvolvidas em diferentes graus de complexidade, sendo que no 3º, 4º e 5º anos são analisados processos mais longínquos na escala temporal, como a circulação dos primeiros grupos humanos.
II. No 5º ano, a ênfase está em pensar as formas de organização dos povos e das culturas e sua diversidade. É essencial um olhar para que se motive o respeito e o convívio entre os povos por meio do trabalho com noções de cidadania, com direitos, deveres e o reconhecimento da diversidade nas sociedades.
III. Nos documentos que orientam o ensino de História, a aprendizagem parte do conhecimento da cidade, a vida em sociedade, “o nós” e “o outro”, e culmina com a compreensão do “eu”.
IV. O tempo histórico é um termo que renuncia concepções múltiplas, pois não depende do ponto de vista de quem o concebe, sendo um campo de estudos histórico.
Estão CORRETOS:
A
Somente os itens I e II.
B
Somente os itens I e III.
C
Somente os itens I, III e IV.
D
Somente os itens II, III e IV.
As práticas educativas envolvem projetos que qualificam o processo de aprendizado, o que contribui e busca uma melhor evolução e desenvolvimento dos alunos. Sobre a didática, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A didática é a parte da pedagogia que se ocupa apenas dos métodos de ensino, sem considerar as técnicas.
(__)A didática estuda os diferentes processos de ensino e aprendizagem, incluindo métodos e técnicas.
(__)A didática é essencial para a formação de professores, pois trata da teoria geral do ensino.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
A
V − F − F.
B
F − F − V.
C
V − V − V.
D
F − V − V.
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
O professor é uma autoridade competente, realiza transposições didáticas, em função dos conteúdos e temas a serem ensinados. Avalia os conhecimentos prévios dos alunos. Acompanha as aprendizagens do grupo e de cada aluno. Portanto, enfatiza a Pedagogia __________ - Escola __________.
A
Progressista | Construtivista
B
Tecnicista | Libertadora
C
Libertadora | Tecnicista
D
Construtivista | Libertária
A pedagogia é o processo pelo qual o homem se tornaria humano (Saviani, 1970). Sobre pedagogia escolar, podemos dizer que:
I. Trata da questão do saber elaborado e metódico.
Il. A escola tem o papel de possibilitar o acesso das novas gerações ao mundo do saber sistematizado.
IIl. Envolve a noção de cultura como tudo o que o homem produz.
IV. Os conteúdos são a questão central da pedagogia.
V. Os conteúdos se produzem a partir das relações sociais.
Marque a sequência CORRETA.
A
I, II e III.
B
I, II e V.
C
I, III e IV.
D
II, III e IV.
E
III, IV e V.
A didática é considerada um ramo de estudos da pedagogia que:
A
Investiga a natureza e a finalidade da educação numa sociedade como um todo.
B
Estuda a dinâmica das interações sociais bem como o processo do desenvolvimento do ser humano.
C
Busca em outras ciências os conhecimentos da contemporaneidade que esclarecem o fenômeno da educação.
D
Investiga os fundamentos, condições e modos de realização tanto da instrução como do ensino.
E
Investiga a finalidade da educação em um certo grupo.
Vários autores têm limitado o objeto de estudo da didática (do grego “Didaskein”, ensinar e “teckne”, arte), centrando a atenção na atividade do professor. Para Libâneo, a Didática trata dos objetivos, das condições e dos meios de realização do processo de ensino, ligando meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos. O autor concebe, a Didática como um processo sócio-histórico que se manifesta por meios de diferentes tendências na história da Educação.
Em relação a essas tendências, é correto afirmar:
A
Na Didática tecnicista, acentua-se o formalismo didático por meio de planos elaborados segundo normas pré-fixadas, dirigidos ao alcance do produto previsto como resultado do processo de ensino.
B
Uma definição contemporânea da Didática deverá centrar-se no conjunto de regras e normas prescritivas visando à orientação do ensino e do estudo que potencialize o desenvolvimento cognitivo dos estudantes.
C
Na Didática tradicional, a vinculação entre teoria e prática é acentuada e, nela, o professor torna-se mero executor de objetivos instrucionais, de estratégias de ensino e de avaliação.
D
O objeto de estudo da Didática Crítica é o planejamento e a instrumentalização do ensino voltado para a transformação dos estudantes em sujeitos críticos e participativos.
E
A didática faz parte da ciência política, sendo responsável por estudar os processos de aprendizagem e ensino.
A didática e a organização do ensino são elementos interdependentes que atuam para o sucesso da prática pedagógica escolar. Neste sentido, assinale a alternativa que indica a contribuição da didática para a organização do ensino.
A
A didática como ciência do ensino contribui para a sua organização ao promover a articulação ideal dos elementos envolvidos no ensino de um dado conhecimento que, por sua vez, é fruto das relações sociais do homem com o objeto cognoscível.
B
A didática como uma tendência pedagógica atemporal compreende as relações de ensino e aprendizagem e considera a prática pedagógica inclusiva e democrática para organizar os elementos da aula registrados no plano de ensino.
C
A didática como proposta metodológica tem a função de organizar as relações de ensino e aprendizagem a partir das quais o estudante tem o papel ativo, ideológico e crítico diante das desigualdades sociais e das diferentes conjunturas políticas e econômicas.
D
A didática como filosofia da pedagogia pressupõe uma interação constante entre a escola, as famílias, os estudantes e o poder público para que estes sejam mutuamente responsáveis pela aprendizagem das crianças, assumindo as suas tarefas e cumprindo agendas de apoio a uma educação de qualidade e comprometida com as transformações sociais.
A complexidade da docência na área da didática na Educação Básica tem gerado significativas discussões voltadas à formação docente. Chevallard (1998), Perrenoud (1997), Hernández (2004), Tardif (2008) são teóricos que se preocuparam em discutir os saberes docentes, ou seja, saberes que os professores trazem para o interior da sala de aula e os auxiliam na realização do seu ofício docente bem como aqueles que ocupam um lugar no currículo (formal ou oculto) dos programas de educação básica nas escolas. Diante dessa constatação, analise o esquema a seguir.
Fonte: Adaptação UNESP (2003)
No esquema, há uma exposição de fluxos de saberes oriundos tanto da esfera acadêmica (saber sábio/científico) como da sociedade (saber cotidiano), os quais convergem para o sistema de ensino. As letras (x) e (Y) se referem ao fluxo de um modelo de interpretação teórica das relações que se estabelecem entre a ciência e o ensino (didática). Assim, as letras (x) e (y) demonstram o que se denomina, no campo da didática, de
A
sequência didática.
B
transposição didática.
C
metodologia ativa e significativa.
D
transdisciplinaridade didática.
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