Questões de Concurso sobre Didática e o processo de ensino e aprendizagem

Em relação ao conhecimento numérico e a forma como ele é construído e assimilado pelo aluno no decorrer do ensino fundamental, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática dizem que esse processo ocorre de forma:

A resolução de problemas é uma metodologia que pode ser utilizada no ensino e aprendizagem de Matemática. A este respeito, assinale a alternativa correta:

A avaliação da aprendizagem vem há muito tempo ocupando de maneira significativa tempo e espaço dentro das instituições de ensino no país, sendo alvo de muitas discussões de quem, quando e como avaliar. Assim refletir sobre a avaliação se faz necessário e nesse sentido os PCNs compreendem a avaliação como, EXCETO:

O estudo da estrutura administrativa da escola e da qualidade didática do ensino fundamental, de acordo com Paro (2018), exige a consideração de um conceito de qualidade do ensino mais rigoroso do que se pensar a escola como mera transmissora de conhecimentos e informações. Assim, Paro (2018) traz à baila algumas concepções de educação:

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I. A educação seria objeto de provimento pela escola como atualização histórico-cultural, ou seja, como apropriação da cultura para a formação do homem histórico.

II. A educação consiste, pois, na mediação pela qual se processa a formação integral do homem em sua dimensão histórica.

III. A cultura, em seu sentido mais amplo e rigoroso, abarca tudo aquilo que o homem produz em termos de valores, conhecimentos, objetos, crenças, tecnologia, costumes, arte, ciência, filosofia, enfim, tudo o que ele cria para produzir-se historicamente.

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(Fonte: PARO, Vitor Henrique. Gestão Escolar, Democracia e Qualidade do Ensino. Editora: Intermeios, 2018).

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Quanto à concepção de educação, marque o item que contém apenas assertivas CORRETAS.

O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências, sem dúvida, é o fato de que todos nascem iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes. Não importam as diferenças, não importam as deficiências: o ser humano tem direito de viver e conviver com outros seres humanos, sem discriminação e sem segregações odiosas. E quanto mais "diferente" o ser humano, quanto mais deficiências ele tem, mais esse direito se impõe. E este é um direito natural, que nem precisaria estar positivado em lei. (...) O direito à educação, o direito de frequentar a escola comum (junto com os ditos "normais"), o direito a aprender nos "limites" das próprias possibilidades e capacidades, são decorrentes do direito primordial à convivência, até porque é na convivência com seres humanos - "normais" ou diferentes - que o ser humano mais aprende. (...)

(Mara Lúcia Sartoretto. Os Fundamentos da Educação Inclusiva)

Nesse sentido, vamos analisar cuidadosamente as afirmações:

I.O professor precisa perder a ilusão de que é com ele que a criança vai aprender as coisas mais importantes para a vida, aquelas das quais ele mais vai precisar.

II.A maior parte do que o ser humano aprende, aprende-o na convivência, na interação, através dos mecanismos que Piaget denomina de acomodação e adaptação, enfrentando os problemas do dia a dia.

III.A boa escola é aquela que, ombreando com a escola da vida, oferece ao aluno bons "cardápios", com produtos de boa qualidade, através de situações-problema, de questões bem elaboradas, de roteiros de trabalho, de projetos, de aulas onde o ator principal é o aluno e não o professor.

IV.Como indivíduo mais importante no processo ensino-aprendizagem, provendo-se de recursos coerentes com a realidade de sua sala de aula, pois o docente precisa assumir seu papel diante do discente que está ali para aprender.

Está (ão) CORRETA (S)