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Questões de Concurso sobre Didática e o processo de ensino e aprendizagem
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A didática é um ramo da pedagogia que investiga o modo de realização da instrução e do ensino. Ao refletir sobre o processo de ensino, a didática busca compreender cinco categorias, que são:
A
definição dos objetivos de ensino, seleção dos conteúdos, métodos de ensino, recursos e avaliação.
B
participação na elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola, participação na escolha do livro didático, participação na escolha do gestor da escola e participação nas reuniões, quando houver convocação.
C
elaboração do plano, atividade de ensino propriamente dita, diário de classe, participação nas reuniões e correção das provas.
D
motivação inicial, leitura do livro didático, sala como ambiente alfabetizador, jogos e brincadeiras.
E
pedagógica, currículo, gestão, formação de professores e avaliação dos processos de aprendizagem.
Ao planejar suas aulas semanais, será importante ao professor organizar seu tempo didático e transmitir aos alunos a sua forma de organização, de modo que estes se sintam seguros diante do processo. Eles poderão antever as próximas atividades, o que diminuirá a ansiedade e permitirá a percepção do tempo e sua organização na escola (Santos e Tsuhako, 2016). O registro da rotina é um recurso imprescindível para desenvolver habilidades de aprendizagem, escolha a alternativa que aponta habilidades desenvolvidas em função do estabelecimento da Rotina Escolar e de Aprendizagem:
A
O desenvolvimento da Atenção voluntária, que tem origem em motivos e finalidades estabelecidos conscientemente pelo indivíduo em face das exigências das atividades empreendidas. E da Memória, que exige a organização intencional da atividade, de tal forma que o objetivo mnemônico se insira como ação que a integra;
B
O desenvolvimento da Atenção involuntária, que se estabelece no decorrer do processo de ensino e aprendizagem e da Memória que é o produto espontâneo da sistematização do Currículo Escolar;
C
A Atenção voluntária que sendo inata no indivíduo apenas se firmará como procedimento de aprendizagem e a Memória Operacional de uso apenas imediato para o processo e estabelecida em função da organização docente.
D
A atenção e a Memória, como habilidades inatas que apenas serão refinadas no decorrer do processo de organização escolar, o professor apenas as intensifica e não consegue desenvolvê-las conscientemente no decorrer do processo.
O processo de aprendizagem é abrangente e complexo, não está focado simplesmente no aluno e no professor; deve-se levar em conta também o contexto familiar, uma vez que a modalidade de aprendizagem individual tem como matriz a modalidade de aprendizagem familiar, seja qual for a configuração familiar.
O psicopedagogo como um assessor na escola, entre as várias atribuições, pode
A
incentivar os pais a participarem de conselhos escolares, para discutir as aplicações financeiras da escola.
B
impedir aos pais de alunos com necessidades específicas, que busquem atendimentos especializados.
C
reduzir os casos de indisciplina na escola.
D
propor, junto à gestão escolar, ações para possibilitar o estreitamento de relações entre a família e a escola.
E
fazer, na escola, o atendimento clínico tanto dos alunos como de famílias.
A partir da leitura do texto "Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão", é possível concluir que:
A
O foco da avaliação está nas provas com questões objetivas e discursivas.
B
A avaliação tem como objetivo reproduzir o que foi ensinado pelo professor.
C
Um bom processo avaliativo é aquele que apresenta coerência entre o que é ensinado e o que é avaliado.
D
A avaliação é um processo fechado sem muitas nuances e chances de acertar/alterar o percurso pedagógico.
Consta no artigo 3º da Resolução CNE/CEB no 04, de 13/07/2010, que as Diretrizes Curriculares Nacionais específicas para as etapas e modalidades da Educação Básica devem evidenciar o seu papel de indicador de opções políticas, sociais, culturais, educacionais e a função da educação, na sua relação com um projeto de Nação, tendo como referência os objetivos constitucionais, fundamentando-se na cidadania e na dignidade da pessoa, o que pressupõe:
A
Pluralidade, diversidade, ética, justiça social e sustentabilidade.
B
Diversidade, respeito, justiça social, solidariedade e liberdade.
C
Igualdade, liberdade, fraternidade, justiça social, solidariedade e generosidade.
D
Igualdade, diversidade, respeito, religiosidade, solidariedade e sociabilidade.
E
Igualdade, liberdade, pluralidade, diversidade, respeito, justiça social, solidariedade e sustentabilidade.
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