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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
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A educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental no Brasil passaram por diversas transformações ao longo do tempo, influenciadas por mudanças sociais, políticas e culturais. Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, novas concepções foram incorporadas ao currículo escolar, modificando as abordagens pedagógicas.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a história e a evolução da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental no Brasil.
A
A educação infantil no Brasil sempre foi regulamentada e universalizada desde o início do século XX, sendo uma prática obrigatória para todas as crianças, independentemente de sua classe social ou condição econômica.
B
A educação nos anos iniciais do ensino fundamental no Brasil, a partir da década de 1990, passou a ter uma maior valorização, com ênfase no desenvolvimento integral da criança, garantindo que todas as crianças tenham acesso ao ensino básico.
C
Antes da década de 1990, a educação infantil no Brasil era tratada como uma extensão das tarefas domésticas, sem qualquer estrutura pedagógica ou intervenção formal, sendo limitada a algumas camadas da população de classes mais baixas.
D
A inclusão da educação infantil no Brasil no ensino obrigatório foi estabelecida pela Constituição de 1988, que garantiu o acesso universal para todas as crianças até seis anos de idade, embora não tenha sido implementada de forma eficaz até os dias atuais.
E
A educação infantil no Brasil sempre foi integrada aos anos iniciais do ensino fundamental, com a mesma estrutura curricular e a mesma concepção pedagógica, até a criação da LDB de 1996.
De acordo com a Constituição Federal de 1988, o dever do Estado com a educação infantil está garantido em um artigo que assegura o acesso à educação como um direito de todos e dever do Estado e da família. Este artigo prevê:
A
A obrigatoriedade de creches públicas apenas em municípios com mais de 500 mil habitantes.
B
A gratuidade do ensino público em todos os níveis, sem especificar a educação infantil.
C
A universalização da educação básica, sem incluir a educação infantil.
D
A obrigatoriedade da oferta de creches e pré-escolas para crianças até os 5 anos.
Nas últimas décadas, a Educação Infantil no Brasil passou por profundas transformações em seu reconhecimento jurídico, político e pedagógico. De uma prática historicamente vinculada à assistência social, voltada prioritariamente ao cuidado e à proteção da infância pobre, a Educação Infantil foi gradualmente incorporada ao campo da educação, culminando com seu reconhecimento como a primeira etapa da Educação Básica. Esse processo envolveu marcos legais importantes, como a Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), que redefiniram o papel do Estado e os direitos das crianças na sociedade brasileira. Com base nesse contexto histórico, assinale a alternativa correta:
A
A Educação Infantil foi integrada à Educação Básica desde a promulgação da Constituição de 1929, que estabeleceu o atendimento educacional para crianças de 0 a 6 anos como dever do Estado.
B
A primeira legislação a reconhecer a creche como espaço educacional e não apenas assistencial foi o Estatuto da Criança e do Adolescente, em 1970, que a incluiu no sistema de ensino como direito da criança.
C
A Constituição Federal de 1988 foi marco fundamental ao reconhecer a Educação Infantil como direito da criança e dever do Estado, sendo a primeira vez que a creche e a pré-escola foram vistas como parte do sistema educacional.
D
A inclusão da Educação Infantil como etapa da Educação Básica, voltada a crianças de 0 a 6 anos, foi estabelecida pela LDB de 1975, que também determinava a obrigatoriedade da matrícula nessa etapa.
E
O atendimento à criança pequena sempre esteve vinculado exclusivamente ao campo educacional, sendo a assistência social e a saúde integradas apenas no século XXI, com a criação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
A história da educação brasileira passou por diversas mudanças e reformas. Sobre a evolução histórica da educação infantil no Brasil, é correto afirmar que:
A
Foi consolidada apenas com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, sem influência de documentos anteriores.
B
Sempre foi garantida como direito fundamental, desde os primeiros textos constitucionais brasileiros.
C
Recebeu maior atenção a partir da Constituição de 1988, que reconheceu a educação infantil como parte da educação básica.
D
Teve origem formal apenas no século XXI, com a expansão das creches e pré-escolas.
No contexto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI (Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009), cada escola de Educação Infantil cria seus procedimentos próprios para acompanhar o trabalho pedagógico realizado e avaliar o desenvolvimento das crianças. A escola, para cumprir a concepção de avaliação sem objetivo de seleção, promoção ou classificação das crianças, precisa garantir alguns procedimentos para esse fim. Considerando o texto, avalie as proposições a seguir:
I - Utilização de um único registro semanal, sob a forma de um desenho espontâneo, realizado pelas crianças.
II - Elaboração de documentação específica compartilhada com as famílias para que possam acompanhar o trabalho da instituição e as aprendizagens das crianças.
III - Observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e III, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I, II e III.
D
II e III, apenas.
E
III, apenas.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009) estabelecem princípios norteadores da prática pedagógica, organizados em três fundamentos: ético, estético e político. Esses fundamentos orientam a construção de uma educação comprometida com os direitos humanos, a sensibilidade, a cidadania e a democracia desde a primeira infância. Considerando esses fundamentos e suas implicações na prática pedagógica da Educação Infantil, analise as assertivas:
I - O fundamento ético refere-se ao desenvolvimento de comportamentos disciplinados e à obediência irrestrita às normas escolares como base da convivência democrática.
II - O fundamento estético destaca a importância de promover experiências sensíveis e expressivas, valorizando a criatividade, a imaginação e a fruição artística como formas de humanização.
III - O fundamento político das DCNEI vincula-se à formação de crianças autônomas e críticas, promovendo práticas pedagógicas voltadas à participação, ao diálogo e à inclusão.
IV - Os fundamentos éticos, estéticos e políticos se restringem ao currículo de artes e cidadania, não sendo aplicáveis ao planejamento diário das demais áreas da Educação Infantil.
V - Segundo as DCNEI, o fundamento político limita-se à introdução de conteúdos sobre instituições públicas e deveres civis, devendo ser abordado apenas no ensino fundamental.
Quais as assertivas estão corretas?
A
Apenas II e III.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas I, II e III.
E
Apenas III, IV e V.
Em determinada cidade, a administração municipal decide priorizar o ensino fundamental, deixando a Educação Infantil em segundo plano. Essa decisão pode ser questionada com base no Estatuto da Criança e do Adolescente porque:
A
O município pode definir prioridades educacionais, desde que mantenha a oferta de creches e pré-escolas para crianças em situação de risco.
B
O ECA prevê a educação como direito fundamental, mas a oferta de vagas na Educação Infantil depende da demanda local.
C
A Educação Infantil não se enquadra como direito essencial previsto no ECA, sendo responsabilidade exclusiva das famílias.
D
A Educação Infantil deve ser garantida pelo Estado como parte do direito à educação, sendo obrigatória a partir dos 4 anos.
Ao considerar a Educação Integral como a base de formação dos estudantes do Estado, o Currículo Paulista (São Paulo, 2019) se compromete, entre outros, com
A
o enfoque em atitudes, tendo em vista que as dimensões conceituais atualmente são supridas por outras fontes informacionais.
B
o fortalecimento de práticas educativas que assegurem a uniformidade na trajetória escolar de todos os estudantes da rede.
C
a adequação do sujeito ao entorno social, com a devida apropriação dos valores da população majoritária.
D
a ampliação da jornada escolar para duração em tempo integral em todas as unidades da rede estadual.
E
o desenvolvimento dos estudantes em suas dimensões intelectual, física, socioemocional e cultural.
Ao se aplicar dinâmicas na Educação Infantil, o principal objetivo delas é:
A
Focar no espírito de competição.
B
Melhorarsomente habilidades motoras.
C
Promover a socialização e interação das crianças.
D
Estimular o individualismo
De acordo com as DCNEIs (Resolução CNE/CEB nº 05/09), a proposta pedagógica para crianças na Educação Infantil deve:
A
Priorizar exclusivamente a alfabetização formal desde a creche.
B
Basear-se apenas no atendimento assistencial, sem foco educativo.
C
Favorecer a escuta e participação das crianças, valorizando suas formas de compreender o mundo.
D
Limitar-se a reproduzir conteúdos prontos definidos pelo Ensino Fundamental.
Conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais, na educação infantil, primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, o currículo é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular:
A
os interesses dos pais, relacionados aos valores que devem ser transmitidos pela escola às crianças, com os interesses pedagógicos, referentes aos conteúdos programáticos
B
as tendências econômicas da atualidade com as demandas sociais de mão de obra, para garantir o desenvolvimento integral da criança e o progresso do país
C
as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico
D
as disciplinas regulares (língua portuguesa, matemática, história, geografia, ciências) com as disciplinas extracurriculares (arte, música e informática)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece critérios específicos para a formação docente na Educação Infantil. De acordo com o artigo 62 da LDB, como deve ser a formação mínima do professor que atua na Educação Infantil?
A
A formação mínima exigida é o ensino médio na modalidade normal, sendo desejável a licenciatura em Pedagogia para fins de aprimoramento profissional.
B
A atuação como professor da Educação Infantil não exige formação específica, bastando a experiência comprovada na área.
C
O exercício do magistério na Educação Infantil pode ser realizado por qualquer profissional com curso técnico voltado para a pedagogia.
D
A obrigatoriedade da formação superior em Pedagogia se estende a todos os níveis da Educação Básica, sem exceção.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, instituídas pela Resolução CNE/CEB n.º 5 de 17 de dezembro de 2009, trazem determinações a respeito da observação, registro e avaliação do trabalho pedagógico. Analise os enunciados sobre esse assunto, marque V (verdadeiro) ou F (falso) e assinale a alternativa correspondente.
[__] A avaliação do desenvolvimento das crianças deve servir exclusivamente à seleção, promoção ou classificação do(a) aluno(a).
[__] É necessária a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
[__] Deve-se selecionar e utilizar apenas um tipo de registro para as atividades (relatório, desenho, fotografia etc.)
[__] Deve haver documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.
A
F – V – V – V
B
V – V – F – V
C
F – V – F – V
D
F – V – F – F
E
V – F – V – F
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2010) afirmam que as Propostas Pedagógicas:
1. Devem assumir a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias;
2. Devem assegurar a participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização;
3. Devem assegurar a dignidade da criança como pessoa humana e a proteção contra qualquer forma de violência – física ou simbólica – e negligência no interior da instituição ou praticadas pela família, prevendo os encaminhamentos de violações para instâncias competentes.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 2.
B
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 5/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, qual é o principal objetivo da proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil?
A
Priorizar métodos de ensino tradicionais, focados na instrução direta e na repetição de conteúdos básicos, independentemente das especificidades culturais e sociais das crianças.
B
Garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e organizar rotinas rígidas que favoreçam a disciplina e a adaptação precoce ao ensino fundamental.
C
Garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.
D
Estabelecer um currículo unificado nacional para todas as creches e pré-escolas, independentemente do contexto regional.
E
Promover a competitividade entre as crianças como forma de estimular o desempenho cognitivo.
As leis da educação no Brasil estabelecem a estrutura e os princípios do sistema educacional, garantindo o direito à educação, assegurando a qualidade do ensino e regulamentando desde a educação infantil até o ensino superior. Relacione os documentos legais (Coluna A) às suas respectivas contribuições para a Educação Infantil (Coluna B):
Coluna A
(1)Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
(2)Lei nº 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
(3)Base Nacional Comum Curricular Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
(4)Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI).
Coluna B
(A)Define os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, orientando o currículo e as práticas pedagógicas.
(B)Garante a proteção integral da criança e o direito à educação como prioridade absoluta.
(C)Estabelece as normas gerais da educação nacional, incluindo a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica.
(D)Apresenta orientações e princípios para subsidiar o trabalho docente na Educação Infantil.
Assinale a alternativa com a associação correta:
A
1− D, 2− C, 3− A, 4−B.
B
1− A, 2− D, 3− B, 4−C.
C
1− C, 2− B, 3− A, 4−D.
D
1− B, 2− A, 3− D, 4−C.
A Resolução CNE/CEB nº 5/2009 institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), orientando a elaboração de propostas pedagógicas para crianças de 0 a 5 anos. Analise as assertivas a seguir com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009):
I.As práticas pedagógicas devem respeitar os direitos das crianças à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira e à convivência.
II.O planejamento na Educação Infantil deve ser centrado exclusivamente nas metas de aprendizagem previstas para cada faixa etária.
III.As interações e as brincadeiras são eixos norteadores trabalho pedagógico na Educação Infantil.
IV.A avaliação deve ter caráter processual, contínuo e formativo, sem o objetivo de promoção para o ensino fundamental.
Está correto o que se afirma em:
A
Apenas I e III.
B
Apenas II e IV.
C
Apenas I e II.
D
Apenas I, III e IV.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre os direitos da infância na Educação Infantil, segundo a Base Nacional Comum Curricular e as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica.
( ) O direito à convivência, ao brincar e à exploração deve ser assegurado como parte integrante do processo educativo.
( ) A escuta da criança é um princípio que valoriza sua participação ativa na construção do cotidiano escolar.
( ) Os direitos da infância são garantidos apenas às crianças acima de 6 anos, não se aplicando à Educação Infantil.
( ) O respeito às identidades culturais e sociais faz parte dos princípios que orientam a prática pedagógica inclusiva.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • F
B
V • V • F • V
C
V • F • V • F
D
F • V • V • F
E
F • F • V • V
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), quais são os eixos que devem nortear as práticas pedagógicas?
A
Interações e brincadeira.
B
Literatura e expressão artística.
C
Conceitos teóricos e ludicidade.
D
Noções matemáticas e letramento.
E
Desenvolvimento emocional e cognitivo.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB 05/2009), a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica. Qual das ações a seguir contribui para a garantia desse objetivo?
A
Transferir a responsabilidade sobre a educação das crianças apenas para as famílias, não realizando qualquer tipo de ação nesse âmbito.
B
Priorizar a convivência entre adultos e crianças para ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas, evitando-se a convivência das crianças entre si.
C
Promover a separação entre as crianças de diferentes classes sociais no acesso a bens culturais, para quer cada grupo frequente apenas atividades compatíveis com seu nível social.
D
Construir novas formas de sociabilidade comprometida com o favorecimento das relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.
E
Oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais.
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