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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
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Além da LDB, as escolas da Educação Básica, no que se refere à Educação Especial, estão orientadas a seguir
A
a Política Nacional, visando o aperfeiçoamento das habilidades esportivas de alto rendimento
B
a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
C
a Política Nacional de Inclusão digital de mídias sociais evasivas.
D
a Política Nacional da Ludicidade que contribui para um aprendizado fluido
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a prática pedagógica nos primeiros anos escolares. Assinale a alternativa que apresenta um dos princípios fundamentais dessas diretrizes.
A
A indissociabilidade entre cuidado, educação e brincadeira.
B
A formação escolar rígida desde os primeiros anos.
C
O cuidado exclusivo com a higiene das crianças.
D
A avaliação constante por provas e testes.
Para responder à questão, leia o seguinte texto adaptado.
“Na Educação Infantil, valoriza-se a experiência __________ na relação com _______________, sendo os textos narrativos, poéticos ou científicos tão importantes quanto a fala, a pintura, o som, o desenho, o movimento, enfim, tudo o que incorpora a imaginação.”
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto, de acordo com o documento Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil: um processo contínuo de reflexão e ação (2013).
A
verbal … a comunicação
B
corporal … o letramento
C
social … o desenvolvimento
D
cognitiva … a linguagem
E
artística … a cultura
A educação infantil recebeu um destaque na nova LDB, inexistente nas legislações anteriores. É tratada na Seção II, do capítulo II (Da Educação Básica), nos seguintes termos:
Art. 29 A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem com finalidade o_________integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
https://pedagogia.tripod.com/infantil/novaldb.htm
Marque a alternativa que completa corretamente a lacuna:
A
aprimoramento
B
posicionamento
C
acompanhamento
D
desenvolvimento
No âmbito escolar é necessário ter uma preocupação com a infância, para garantir direitos. O fato requer diálogo institucional e pedagógico entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, dentro da escola e entre as escolas, com alternativas curriculares claras.
O texto expressa uma preocupação com:
A
Lei nº 11.274 que alterou a duração do ensino fundamental para nove anos e estabeleceu a matrícula obrigatória da criança a partir dos seis anos de idade.
B
Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: I − avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
C
LEI Nº 9.394 § 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
D
PNE - Meta 5: alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental.
A Educação Infantil deve respeitar os princípios éticos de autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem comum. Segundo a LDB, artigo 29, a educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Esse desenvolvimento deve se dar:
A
Integral da criança até sete anos de idade.
B
Integral da criança até quatro anos de idade.
C
Integral da criança até seis anos de idade.
D
Integral da criança até cinco anos de idade.
Considerando as relações entre concepções curriculares e organização do trabalho pedagógico na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, avalie as proposições a seguir e registre V, para verdadeiro , e F, para falso:
(__)A transição entre etapas da educação básica deve considerar as especificidades das crianças, mas também garantir a progressiva inserção em práticas escolares sistematizadas e mediadas por objetivos de aprendizagem.
(__)A organização do currículo deve contemplar tanto os conhecimentos historicamente acumulados quanto as experiências culturais das crianças, respeitando diferentes tempos, ritmos e contextos sociais.
(__)A fragmentação disciplinar, característica do ensino tradicional, é condição necessária para o aprofundamento teórico nos anos iniciais, sobretudo quando se visa o domínio das competências cognitivas de base.
(__)A articulação entre planejamento pedagógico e avaliação exige práticas que levem em conta a complexidade do desenvolvimento infantil, superando modelos baseados unicamente em mensuração de desempenho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V, F, F, V.
B
V, V, V, V.
C
V, V, V, F.
D
F, V, V, F.
E
V, V, F, V.
Com base na Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa correta:
A
O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas voltadas ao desenvolvimento cognitivo, desvinculadas dos aspectos culturais e sociais.
B
As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança é apenas receptora de conhecimento, devendo seguir o planejamento elaborado pelo professor.
C
A Educação Infantil é a segunda etapa da Educação Básica e deve ser oferecida em instituições públicas, com prioridade para o período integral.
D
As creches e pré-escolas, na Educação Infantil, devem priorizar o atendimento doméstico e familiar, sendo supervisionadas por associações comunitárias.
E
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação.
Um professor deseja ampliar as experiências de exploração e descoberta das crianças, favorecendo sua autonomia e interação com o ambiente. Para alinhar sua prática aos campos de experiência da BNCC, qual estratégia pedagógica é mais adequada?
A
Criar espaços organizados para que as crianças explorem livremente, mas garantir que todos sigam um roteiro pré-estabelecido para otimizar o aprendizado.
B
Focar no ensino de conceitos estruturados por meio de atividades dirigidas, garantindo a assimilação correta do conteúdo.
C
Evitar mudanças no ambiente para preservar a familiaridade das crianças, garantindo que todas as atividades ocorram no mesmo espaço diariamente.
D
Promover vivências sensoriais e investigativas, incentivando a experimentação e o contato com diferentes materiais e ambientes.
De acordo com a Lei 9394, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até:
A
3 (três) anos
B
4 (quatro) anos
C
5 (cinco) anos
D
6 (seis) anos
Um professor defende que a Educação Infantil deve incluir avaliações formais para garantir o desenvolvimento homogêneo das crianças. No entanto, a avaliação nessa etapa deve seguir princípios específicos estabelecidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Com base nas DCNEI, como deve ser a avaliação na Educação Infantil?
A
Deve seguir um modelo de avaliação quantitativa baseado em testes estruturados e provas objetivas para garantir equidade.
B
Deve ser realizada por meio de registros contínuos, valorizando a observação das interações e produções da criança, sem caráter classificatório.
C
Deve ser aplicada semestralmente, por meio de relatórios comparativos entre os alunos, a fim de medir o progresso de aprendizagem.
D
Deve estar focada na análise de desempenho acadêmico das crianças, com critérios que determinem progressão ou retenção.
A Resolução CNE/CEB nº 05/2009, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs), reafirma a importância de superar modelos históricos que marcaram a educação infantil no Brasil, especialmente os de caráter assistencialista e escolarizante. Nesse sentido, ao organizar o currículo e as práticas pedagógicas, a instituição deve considerar:
A
A concepção da criança como sujeito de direitos, reconhecendo sua voz, escuta e participação nos processos educativos.
B
O atendimento como espaço predominantemente de guarda e cuidado físico das crianças, garantindo segurança, mas secundarizando a dimensão pedagógica.
C
A preparação precoce para o Ensino Fundamental, enfatizando atividades que antecipem conteúdos curriculares obrigatórios.
D
A manutenção da tradição escolarizante, com foco na avaliação por desempenho e conteúdos cognitivos padronizados.
E
A centralidade do ensino de conteúdos formais da alfabetização, priorizando a escrita e a leitura desde o ingresso da criança na creche.
A avaliação, na Educação Infantil, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais e a BNCC, tem como finalidade:
A
Medir desempenhos individuais por meio de indicadores numéricos, garantindo comparabilidade entre turmas de diferentes idades.
B
Antecipar conteúdos escolares formais, verificando habilidades de leitura, escrita e cálculo para alinhar-se ao Ensino Fundamental.
C
Controlar condutas e rotinas, tomando o comportamento disciplinar como principal critério de desenvolvimento infantil.
D
Acompanhar o cotidiano das crianças, reconhecer suas conquistas e orientar o planejamento pedagógico a partir de registros reflexivos.
E
Classificar crianças por estágios evolutivos, utilizando tabelas de idade como referência para definir avanços e atrasos.
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), considere as proposições abaixo, que tratam de aspectos fundamentais da organização curricular, da concepção de infância, da avaliação e das práticas pedagógicas. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A concepção de criança subjacente às DCNEI está ancorada na perspectiva de um sujeito em constante devir, cuja constituição psíquica, social e cultural se efetiva por meio da imersão progressiva nas lógicas institucionais e na aquisição de conteúdos escolares formais.
(__)A avaliação na Educação Infantil, ao privilegiar os avanços individuais das crianças, deve contemplar procedimentos sistemáticos de registro e análise das interações e produções, visando subsidiar decisões pedagógicas em consonância com o projeto político-pedagógico.
(__)O currículo da Educação Infantil, conforme previsto nas DCNEI, organiza-se a partir dos campos de experiências, os quais não se restringem a eixos temáticos, mas articulam vivências, saberes sensíveis e múltiplas formas de expressão e linguagem na constituição do conhecimento.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:
A
V, F, V.
B
F, F, V.
C
V, V, F.
D
F, V, V.
Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil garantem, entre outros:
A
A convivência, a exploração, a participação, o brincar, a expressão e o conhecer-se como eixos estruturantes.
B
O acesso apenas a atividades dirigidas pelo professor, com pouca participação ativa da criança.
C
A centralidade da transmissão de conteúdos acadêmicos, priorizando a leitura e escrita formais.
D
A padronização de todas as práticas pedagógicas nacionalmente, sem adaptações ao contexto local.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil destacam os princípios éticos, estéticos e políticos como fundamentos orientadores das práticas pedagógicas.
No que se refere à dimensão ética e estética, compreende-se que a escola deve:
A
Priorizar o cumprimento de rotinas rígidas, valorizando a disciplina e a padronização das ações escolares.
B
Adotar estratégias que visem à competitividade entre as crianças como meio de aprimoramento pessoal.
C
Favorecer o desenvolvimento de atitudes de respeito, solidariedade e sensibilidade, promovendo experiências que estimulem a criatividade, o cuidado com o outro e a valorização da beleza nas relações humanas e com o ambiente.
D
Reforçar modelos de comportamento uniformes, desconsiderando as expressões individuais e culturais.
E
Limitar as atividades artísticas à reprodução de modelos prontos, sem espaço para criação e expressão livre.
A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais propõe a articulação das experiências vivenciadas na Educação Infantil, com o objetivo de promover a sistematização do conhecimento e o desenvolvimento das crianças em diversas áreas. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA sobre o processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças.
A
O desenvolvimento das crianças no Ensino Fundamental se dá pela construção ativa de conhecimentos, com ênfase na exploração de hipóteses e na interação com fenômenos do mundo ao seu redor.
B
A maior autonomia nos movimentos e deslocamentos das crianças amplia suas interações com o espaço e contribui para o desenvolvimento de suas habilidades cognitivas e sociais.
C
O uso de múltiplas linguagens, incluindo a escrita e a matemática, é fundamental para a participação no mundo letrado, promovendo a construção de novas aprendizagens, tanto na escola quanto fora dela.
D
As crianças, ao se reconhecerem como parte de um coletivo, passam a interagir de forma mais ativa e consciente com as normas que regem as relações interpessoais.
E
Nessa fase, o mais importante é a ênfase no desenvolvimento cognitivo isolado.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), o trabalho pedagógico na Educação Infantil deve assegurar às crianças experiências que promovam aprendizagens significativas e o desenvolvimento integral em seus múltiplos aspectos. Nessa perspectiva, é correto afirmar que a prática educativa deve:
A
Restringir o planejamento pedagógico ao cumprimento de rotinas fixas e atividades dirigidas pelo adulto.
B
Basear-se nas interações e na brincadeira como eixos estruturantes do currículo, respeitando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças.
C
Centrar-se na transmissão de conteúdos escolares de forma sistemática, priorizando a preparação para o ensino fundamental.
D
Focar na avaliação classificatória e comparativa, de modo a medir o desempenho individual das crianças.
Sobre o princípio da indissociabilidade entre educar e cuidar, previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), analise as afirmativas a seguir:
I.Educar e cuidar constituem dimensões complementares e inseparáveis da prática pedagógica na Educação Infantil.
II.As ações de cuidado, como alimentação, higiene e descanso, devem ser compreendidas também como situações educativas.
III.O cuidar deve ser delegado prioritariamente às famílias, cabendo à instituição escolar atuar apenas na dimensão do educar.
É correto o que se afirma em:
A
II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
III, apenas.
D
I e II, apenas.
E
I, II e III.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos estruturantes:
A
A transmissão de conhecimentos científicos e a avaliação contínua dos alunos.
B
As interações e a brincadeira como âmbitos privilegiados para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças.
C
A organização de conteúdos por disciplinas e a utilização de métodos de ensino tradicionais.
D
A priorização da alfabetização e do letramento como objetivos principais da Educação Infantil.
E
A utilização de tecnologias digitais como recurso exclusivo para a aprendizagem das crianças.
Gerar simulado