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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
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O trabalho pedagógico na educação infantil deve seguir as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI/2009). Assinale a alternativa que melhor apresenta o que deve ser considerado para a realização deste trabalho.
A
Este trabalho deve ser conduzido como uma preparação para alfabetização, antecipando os conteúdos do ensino fundamental.
B
Garantir que as crianças dominem as habilidades acadêmicas básicas e assim ocorra a transmissão do conhecimento.
C
As crianças devem estar sobre uma organização rígida de horários e ter seus comportamentos controlados para garantir disciplina.
D
O trabalho pedagógico deve se pautar por avaliações classificatórias para que seja possível acompanhar o desempenho individual de cada criança.
E
O respeito a infância como tempo de brincar, conviver, participar, explorar e expressar-se deve ser uma premissa.
A LDB nº 9.394/1996 estabelece a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, fundamentada no desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Define como objetivo garantir condições para que a criança amplie suas experiências, construindo saberes por meio das interações e brincadeiras. Destarte, complementa-se essas informações considerando que:
A
Embora reconheça o papel social da Educação Infantil, a LDB não delimita parâmetros claros sobre sua função pedagógica, deixando à legislação infraconstitucional a incumbência de definir, com base nas diretrizes curriculares, os contornos formativos e assistenciais dessa etapa.
B
A LDB estabelece que a Educação Infantil deve ser ofertada em instituições educacionais com proposta pedagógica própria, visando ao desenvolvimento integral da criança em seus múltiplos aspectos, sem redução das experiências infantis a metas instrucionais vinculadas ao rendimento cognitivo.
C
Ao estabelecer a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica, a LDB atribui-lhe a responsabilidade de introduzir progressivamente as crianças aos conteúdos curriculares fundamentais, sendo o desenvolvimento integral condicionado à adequação das experiências à lógica sequencial das etapas seguintes.
D
A organização institucional da Educação Infantil, conforme a LDB, deve assegurar a articulação entre os objetivos do ensino formal e as práticas de cuidado, cabendo ao currículo infantil a função de antecipar, de forma lúdica, os componentes estruturantes do letramento e do raciocínio lógico.
O Ensino Fundamental é de matrícula obrigatória para as crianças na idade correta, idade essa definida pela norma legal. Porém, ressalva-se que tal idade obrigatória deve ser completa, pare efeitos de realização da matrícula, até o dia 31
A
de dezembro do ano anterior ao da matrícula.
B
de março do ano em que ocorrer matrícula.
C
de maio do ano em que ocorrer matrícula.
D
de agosto do ano em que ocorrer matrícula.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil definem o currículo como um conjunto de práticas que articula experiências infantis com conhecimentos culturais diversos, considerando a criança como sujeito ativo e produtor de sentidos. Qual das ações descritas abaixo expressa de forma mais adequada essa concepção curricular?
A
Planejar rotinas estruturadas com blocos fixos de atividades, oferecendo alguns momentos de escolha para que as crianças possam selecionar entre propostas pré-estabelecidas pelo professor.
B
Elaborar sequências de aprendizagem baseadas em objetivos amplos e transversais, garantindo a continuidade do trabalho mesmo que não haja participação espontânea das crianças em determinados momentos.
C
Criar situações de exploração em que a mediação adulta se concentre na demonstração detalhada de procedimentos, assegurando que as crianças observem modelos claros antes de experimentarem por conta própria.
D
Organizar experiências que privilegiem o uso de linguagens formais como desenho, escrita emergente e registros gráficos, utilizando outros tipos de expressão somente como apoio complementar.
E
Construir ambientes que favoreçam interações entre crianças, tempos de exploração autônoma e momentos de aprendizagem mediados, incorporando à organização curricular as manifestações, interesses, produções e hipóteses formuladas pelas crianças no cotidiano.
A organização da Educação Infantil deve observar legislações, como Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, no que se refere à garantia das matrículas, faixa etária e acessibilidade às crianças nesta etapa educacional. É correto o que se afirma:
A
As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas preferencialmente próximas às residências das crianças, facilitando a frequência e garantindo inclusão.
B
As vagas devem ser centralizadas apenas em grandes centros urbanos.
C
A localização das vagas é opcional, cabendo à escola definir conforme conveniência administrativa.
D
As vagas devem ser distribuídas em qualquer localidade, sem considerar a proximidade da residência das crianças.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, “a educação de qualidade, como um direito fundamental, é, antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa”. Entende-se EQUIDADE como:
A
a promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal
B
a possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses
C
a importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação
D
o princípio ético do que é certo e digno nas relações sociais, bem como o funcionamento institucional para assegurar esse ideal, buscando dar a cada indivíduo aquilo que lhe é devido e promovendo a ordem e a paz social
“A Resolução CNE/CEB 5/2009 fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil”.
Complete o seguinte excerto extraído da Resolução CNE/CEB 5/2009.
“As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a ............................, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de ............................ que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo ............................ .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A
Escola • deveres • conhecimento
B
Instituição • saberes • movimento
C
Pessoa • deveres • saberes
D
Criança • direitos • cultura
E
Criança • deveres • riquezas
Com a publicação da Resolução CNE/CEB nº 1/2024, que estabelece as Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil, vários aspectos fundamentais da educação infantil foram delineados. Com base nessas determinações, analise as afirmações a seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas.
1. ( ) A Resolução CNE/CEB nº 1/2024 define que a educação infantil é a primeira etapa da educação básica.
2. ( ) A resolução foi publicada em 22 de outubro de 2023, e não em 2024.
3. ( ) As diretrizes devem orientar tanto o acompanhamento e avaliação da qualidade da educação infantil, quanto a gestão administrativa e pedagógica das instituições.
4. ( ) A Resolução estabelece que a avaliação na educação infantil deve ser tratada como prioridade por se tratar de hierarquização da primeira etapa do ensino básico.
A alternativa que apresenta a sequência correta das afirmações é
A
V, F, V, F
B
V, V, F, V
C
F, V, V, F
D
V, F, V, V
Sobre o acesso à educação, a Política Nacional para a Integração da Pessoa com Deficiência determina que a educação do aluno com deficiência deverá iniciar-se no(a) ______________, a partir de ____ ano(s).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
Educação Infantil – 0
B
Educação Infantil – 3
C
Educação Infantil – 5
D
Ensino Fundamental – 6
E
Ensino Fundamental – 10
Sobre as regras comuns direcionadas à educação infantil, a partir do texto da LDB, assinale a alternativa pertinente.
A
Avaliação qualiquantitativa, no intuito de assegurar condições mínimas para o acesso ao ensino fundamental.
B
Carga horária mínima anual de 600 (seiscentas) horas, distribuída por um mínimo de 180 (cento e oitenta) dias de trabalho educacional.
C
Atendimento à criança de, no mínimo, 6 (seis) horas diárias, podendo ser em turnos parcial ou integral.
D
Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 70% (setenta por cento) do total de horas.
E
Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.
A Resolução nº 04/10 do CNE/CEB define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Segundo esse documento, um princípio essencial para a Educação Infantil é:
A
A organização do ensino de forma tradicional, baseada na transmissão de conteúdos pré-determinados.
B
A substituição das metodologias lúdicas por estratégias de ensino convencionais, preparando as crianças para o ensino formal.
C
A segmentação do ensino, dividindo as crianças em níveis de desempenho para melhor controle pedagógico.
D
A construção de práticas pedagógicas que respeitem a diversidade e garantam a inclusão de todas as crianças.
A Resolução nº 05/09 do CNE/CEB fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. De acordo com esse documento, o currículo da Educação Infantil deve:
A
Basear-se na construção de conhecimentos significativos, articulando experiências lúdicas e exploratórias ao desenvolvimento infantil.
B
Seguir um modelo estruturado de ensino, garantindo que todas as crianças adquiram os mesmos conhecimentos ao mesmo tempo.
C
Priorizar a preparação para o ensino fundamental, enfatizando a aquisição de habilidades acadêmicas precoces.
D
Limitar a participação das crianças no processo educativo, centrando o ensino na figura do professor.
A creche e as instituições de educação infantil que respeitam os direitos fundamentais das crianças devem atuar especialmente na educação, que é direito de todos e deve estar ao alcance de todos, que nela queiram estar inseridas. Diante disso, esses espaços educacionais devem ter algumas atitudes, dentre elas, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)As crianças devem ter direitos a não desenvolver sua curiosidade e imaginação.
(__)As crianças devem ter direito à atenção individual.
(__)As crianças devem ter direito a uma alimentação saudável.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
A
F, V, V.
B
V, F, V.
C
V, V, F.
D
F, V, F.
E
F, F, V.
No Art. 205, a Carta Magna, em seu caput, ao tratar do direito à educação, hierarquiza os objetivos da ação educativa, colocando em primeiro lugar o pleno desenvolvimento do educando como pessoa; em segundo lugar, o preparo para o exercício da cidadania; e em terceiro lugar, a qualificação para o trabalho.
Acesse:https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/27/direitos-da-crianca-a-educacao
Qual das alternativas apresenta uma prática pedagógica alinhada aos direitos da criança na educação infantil, segundo uma concepção contemporânea de infância?
A
Realizar atividades dirigidas o tempo todo para garantir produtividade.
B
Organizar a rotina de forma rígida e sem margem para escolha das crianças.
C
Corrigir imediatamente qualquer fala "fora do padrão" para evitar erros futuros.
D
Permitir que as crianças explorem o ambiente com autonomia, incentivando a curiosidade e a interação.
Identifique o item que apresenta uma leitura historiográfica fundamentada e atualizada sobre as transformações na concepção de infância, reconhecendo-a como uma construção social e culturalmente situada, conforme os estudos clássicos e contemporâneos da área.
A
A concepção moderna de infância como fase distinta e protegida da vida humana tem raízes medievais, quando a criança era vista como ser sagrado e intocável, já separada do mundo adulto e do trabalho.
B
Na Antiguidade Clássica, a infância era amplamente valorizada como fase de formação moral e intelectual, sendo as crianças protegidas da autoridade paterna e incluídas nos debates políticos das cidades-estado.
C
Durante o período moderno, particularmente no século XVI, o pensamento educacional passou a considerar a criança um ser espontaneamente racional, dispensando o controle disciplinar e a moralização religiosa.
D
A noção de infância como categoria distinta da vida adulta consolidou-se apenas a partir do século XVII, com o avanço do controle social, da pedagogização da vida infantil e da valorização da criança como sujeito em formação.
E
As concepções contemporâneas de infância negam qualquer influência das instituições sociais na formação da criança, defendendo uma visão essencialista e inata do ser infantil como natural e universal.
Segundo a Resolução CNE/CEB nº 5/2009, as Diretrizes Curriculares para Educação Infantil determinam que:
A
A avaliação deve ser exclusiva e quantitativa.
B
Fica vedada a relação com a família no processo educativo.
C
O currículo deve enfatizar apenas conteúdos acadêmicos.
D
A criança deve ser considerada sujeito de direitos e protagonista do processo educativo.
A Educação Infantil é uma etapa fundamental no desenvolvimento das crianças, e suas diretrizes são essenciais para garantir uma formação de qualidade.
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, analise as alternativas a seguir e assinale a que apresenta corretamente os princípios éticos que devem ser valorizados neste nível de ensino.
A
Valorização da competitividade, do individualismo, do consumismo e do sucesso pessoal.
B
Valorização da obediência, da conformidade, da tradição e da homogeneidade cultural.
C
Valorização da performance acadêmica, do desenvolvimento de habilidades específicas e da instrução formal precoce.
D
Valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
Quando for uma exigência das famílias das crianças, as escolas de educação infantil poderão antecipar conteúdos específicos que são trabalhados no ensino fundamental.
C
Certo
E
Errado
A Resolução CNE/CEB no 5/09 fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. De acordo com o Art. 9o desta Resolução, as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores
A
o cuidado e o acolhimento.
B
as interações e a brincadeira.
C
o planejamento coletivo e a colaboração.
D
os conteúdos teóricos e os exercícios práticos.
E
a construção do conhecimento e a avaliação contínua.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) são um conjunto de orientações estabelecidas para assegurar a qualidade do atendimento educacional na primeira infância, baseando-se em princípios pedagógicos que reconhecem a criança como protagonista de seu aprendizado.
Analise as assertivas abaixo sobre as DCNEI e a seguir, assinale a alternativa CORRETA.
I. Determinam que a Educação Infantil deve se basear exclusivamente em abordagens acadêmicas e cognitivas, sem considerar o desenvolvimento emocional e social das crianças.
II. Destacam a importância de uma educação que considere a criança como sujeito de direitos, promovendo seu desenvolvimento integral e respeitando sua autonomia, suas brincadeiras e suas interações.
III. Visam unificar o currículo da Educação Infantil em todo o país, sem levar em consideração as especificidades regionais e culturais das diferentes realidades.
IV. Determinam que a Educação Infantil deve ser voltada apenas para a transmissão de conteúdo formal, sem espaço para o brincar e a aprendizagem por meio de atividades lúdicas.
A
Estão corretas apenas as assertivas I e IV.
B
Estão corretas apenas as assertivas II e III.
C
Estão corretas apenas as assertivas II e IV.
D
Estão corretas apenas as assertivas I e II.
E
Está correta apenas a assertiva II.
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